畢業(yè)在即，學生都流露出對母校、老師和同學的依依惜別之情，紛紛在課間互相傳寫畢業(yè)留言。于是，教師設(shè)計了一節(jié)信息技術(shù)綜合運用課——《畢業(yè)留言DIY》，目的是讓學生綜合運用所學信息技術(shù)知識和技能，自己動手制作電子版畢業(yè)留言，表達自己的畢業(yè)心情，體驗電子作品制作的樂趣。
　　
　　一、教學目標
　　
　　知識與技能：熟練組合運用所選軟件的各種相關(guān)技巧，培養(yǎng)信息綜合處理能力。熟練掌握帶有附件的電子郵件的收發(fā)。
　　過程與方法：在教師的協(xié)助下，學會選用一款軟件制作個性化電子版畢業(yè)留言。通過觀察、體會、交流與評價作品，提高自身的審美能力。
　　情感、態(tài)度與價值觀：學會利用信息技術(shù)手段表達自己的思想感情，增強學習信息技術(shù)的主動性。提高運用信息技術(shù)工具解決自己學習、生活中相關(guān)問題的意識。增進學生之間的合作與友誼。
　　
　　二、教學重點與難點
　　
　　重點：讓學生學會選用一款軟件完成美觀、有個性的電子版畢業(yè)留言；讓學生學會運用恰當?shù)恼Z言表達自己的真情實感。
　　難點：版面設(shè)計與技能綜合運用的策略與技巧。
　　
　　三、學情分析及教學策略
　　
　　學習對象是小學六年級學生，對信息技術(shù)課有著濃厚的興趣，已經(jīng)初步具備了一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力，大部分學生能設(shè)計制作出個性化電子作品。學生掌握的應(yīng)用軟件有畫圖、金山畫王、FlashMX、Word2003、PowerPoint2003、FrontPage2003。他們還掌握了一定的網(wǎng)絡(luò)知識，并具備了一定的從網(wǎng)上獲取、加工和管理信息的能力。
　　本課教學緊密聯(lián)系生活實際，從學生的興趣出發(fā)，因需而學，提高學生學習信息技術(shù)的主動性；采用引導、啟發(fā)、討論、合作相結(jié)合的教學方法，通過任務(wù)的完成讓學生體驗“學以致用”的自豪感；創(chuàng)設(shè)輕松的學習氛圍，使學生在良好的學習心境下迸發(fā)靈感的火花，創(chuàng)作個性電子作品。
　　
　　四、教學準備
　　
　　教師準備配樂Flash動畫《同學情深》、電子版畢業(yè)留言范例以及部分制作素材，統(tǒng)計全班學生郵箱地址。學生結(jié)合語文學科教學，課前完成小練筆《畢業(yè)前的心聲》。
　　
　　五、教學過程
　　
　　第一課時：激發(fā)興趣，梳理技巧
　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴
　　教師通過屏幕廣播出示“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”兩句唐詩。
　　師：同學們，這是我們學過的一首唐詩，誰能幫老師對出下兩句？
　　生：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
　　師：非常好。這首詩是唐朝詩人李白的一首——《贈汪倫》，誰能簡單說說這首詩表達了什么？
　　生：表達了好朋友之間的深厚友情。
　　師：看來，友情是個永恒的話題。不僅詩仙李白贊美它，詩人高適也有“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的佳句廣為傳誦。
　　屏幕廣播出示唐詩《別董大》。
　　師：同學們，友情真的是人生一筆珍貴的財富?，F(xiàn)在，我們就一起重溫這兩首關(guān)于友情的唐詩。
　　學生齊讀。
　　設(shè)計意圖：由學生熟悉的兩首表達友情的唐詩引入，引導學生迅速進入課堂角色。
　　師：的確，友情是珍貴的、難忘的，尤其在我們小學生涯即將結(jié)束的時刻，大家就要離開生活了六年的母校和朝夕相處的老師、同學，內(nèi)心一定有許多感觸。上周我們以“畢業(yè)前的心聲”為題寫了小練筆，現(xiàn)在誰能給大家談?wù)勛约旱母惺埽?br/>　　一名學生朗讀小練筆《畢業(yè)前的心聲》。教師同時播放配樂Flash短片《同學情深》。
　　設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)氛圍，使學生融入情境，明晰內(nèi)心的感受，激發(fā)表達的欲望。
　　2.點明主題，提出任務(wù)
　　師：六年了，友誼的種子早已在我們心中生根發(fā)芽，此刻千言萬語涌上心頭，匯成我們的畢業(yè)留言。
　　教師出示課題“畢業(yè)留言”，同時拿出預(yù)先向?qū)W生借來的留言簿。
　　師：我看到同學們這幾天在留言簿上互寫畢業(yè)留言。今天，老師請大家將自己的心情和對同學美好的祝福以特別的方式表達，我們來自己動手制作一個經(jīng)濟實惠的電子版畢業(yè)留言簿。
　　教師出示課題“畢業(yè)留言DIY”。
　　設(shè)計意圖：明確本課的學習任務(wù)，增強將信息技術(shù)手段運用于生活實際的意識。
　　3.欣賞范例，梳理技巧
　　師：在制作之前，請同學們欣賞幾個電子版畢業(yè)留言設(shè)計。
　　范例1：Word制作的靜態(tài)畢業(yè)留言。（真情版）
　　范例2：PowerPoint制作的幻燈式畢業(yè)留言。（智慧版）
　　范例3：Flash制作的動畫式畢業(yè)留言。（幽默版）
　　范例4：FrontPage制作的網(wǎng)頁式畢業(yè)留言。（綜合版）
　　學生欣賞并表達自己的感受。
　　師：它們分別用了什么工具制作？
　　生：Word、PowerPoint、Flash、FrontPage。
　　師：這些軟件各有什么特點？
　　教師引導學生共同分析各軟件的突出特點。
　　師：同學們在制作時，也可以根據(jù)自己的喜好或擅長以及要制作的畢業(yè)留言的形式來選擇相應(yīng)的軟件。
　　師：它們運用了哪些技巧？
　　學生討論。教師引導學生及時總結(jié)。
　　技巧：藝術(shù)字、文本框、背景、頁面邊框、自定義動畫、滾動字幕。
　　設(shè)計意圖：通過欣賞范例，讓學生進入創(chuàng)作的意境。通過學生討論與教師引導，學生整理自己的思路并梳理所學的知識點與操作技巧。
　　師：在制作過程中要用到很多素材，存放我們可以通過什么途徑獲取素材呢？
　　生：利用自帶的剪貼畫、聲音文件，還可以從網(wǎng)上搜索后下載。
　　師：老師也為大家準備了一些素材，地址是校園網(wǎng)站—“學生天地”欄目—“六年級”—“畢業(yè)留言素材”。大家可以到校園網(wǎng)下載使用。
　　設(shè)計意圖：為學生提供相應(yīng)的素材，避免有些學生盲目搜集網(wǎng)上素材浪費時間，提高制作效率。
　　4.版面設(shè)計，領(lǐng)悟創(chuàng)新
　　師：雖然這些畢業(yè)留言設(shè)計使用的可能是同一種技巧，比如都有藝術(shù)字、圖片素材、文本框……但它們卻各具特色。為什么呢？
　　生：版面設(shè)計不同。
　　師：對，版面設(shè)計就是指頁面的整體布局編排。它包括藝術(shù)字、圖片、文本框等的合理擺放，字體的修飾，頁面的裝飾等。無論怎樣設(shè)計，都要求整體緊湊、賞心悅目。
　　師：讓我們再次欣賞這幾個例子。請大家注意它們各自的版面設(shè)計。
　　學生再次欣賞和體會。
　　設(shè)計意圖：讓學生在對版面設(shè)計有了一定認識的基礎(chǔ)上再次欣賞范例，從而加深理解與體會。
　　5.感受真情，用心書寫
　　師：請同學一起來讀一下范例中的留言內(nèi)容。
　　生齊讀。
　　師（小結(jié)）：除了版面設(shè)計，最重要的是設(shè)計畢業(yè)留言，要把自己的真情實感表達出來。只有真情實感加上獨特的創(chuàng)意才能讓你的畢業(yè)留言與眾不同。老師期待你們能制作出精美的畢業(yè)留言！
　　設(shè)計意圖：通過教師總結(jié)提示，學生明白要制作個性化的畢業(yè)留言不僅僅需要應(yīng)用信息技術(shù)技巧，還要具備一定的美術(shù)知識以及審美能力，只有綜合運用各種知識，多動腦筋，勇于創(chuàng)新，才能制作出好的作品。
　　
　　第二課時：動手實踐，自由創(chuàng)作
　　學生選擇軟件制作畢業(yè)留言，可以相互討論、請教制作技巧。教師巡回指導，及時指導、幫助學生。比如建議選擇以Flash動畫、網(wǎng)頁形式制作畢業(yè)留言的學生以小組合作的方式共同完成。
　　設(shè)計意圖：只有給予學生充分的制作時間，他們才能發(fā)揮出真實的水平，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，才能體會到合作、交流、創(chuàng)作的樂趣，完成個性作品。
　　
　　第三課時：完成作品，互發(fā)祝福
　　1．師生點評，交流感受
　　學生以毛遂自薦、互相推薦、小組推薦的形式向大家展示優(yōu)秀作品，全班互評、自評、教師點評，肯定優(yōu)點并給出修改意見。學生進一步完善。
　　2．互發(fā)祝福，情感升華
　　師：據(jù)老師觀察，每個人制作的留言都蘊含著內(nèi)心深處對老師和同學的深情厚誼?，F(xiàn)在就請大家將這份美好的祝福和心愿以電子郵件的方式發(fā)送給對方。誰愿意將自己的祝福第一個發(fā)出去？
　　
　　請一名學生演示電子郵件的發(fā)送過程，學生回顧帶有附件的電子郵件的發(fā)送方法。
　　師：第一份電子畢業(yè)留言已經(jīng)發(fā)送成功了，請收件人看看是否接收到了。
　　收件學生演示接收郵件過程，教師指導學生如何接收帶有附件的電子郵件。
　　3.教師總結(jié)
　　師：這節(jié)課大家表現(xiàn)得都很出色?，F(xiàn)在就請大家將這份美好的祝福和心愿發(fā)送給對方。
　　師：同學的電子郵件地址可以在校園網(wǎng)站查詢，具體地址為：“學生天地”欄目—班級主頁—六（３）班—“電子郵件地址”。（要求收到的一方給對方回復，并表示感謝。）
　　學生互發(fā)畢業(yè)留言，教師播放歌曲《友誼地久天長》。
　　
　　六、教學手記
　　前幾天到六（3）班上課。一進班門就看到大部分學生都在寫著什么，教室里亂哄哄的，直到我提醒才匆忙收進去。原來他們都忙著寫畢業(yè)留言呢！老師們說這種現(xiàn)象在六年級很正常，每到這個時候?qū)W生就自發(fā)地開始寫畢業(yè)留言了，熱情很高。這說明畢業(yè)在即，學生內(nèi)心充滿了對母校和同學的留戀之情，互寫畢業(yè)留言自然就成了他們表達情感的一種方式，關(guān)鍵是教師應(yīng)該如何引導。當天，我又向?qū)W生了解了他們寫畢業(yè)留言的情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學生幾乎人手一冊畢業(yè)留言簿，留言簿的價格從十幾元到幾十元不等。有的學生為了買個精美的留言簿還攢了好幾周的零花錢呢。如何讓學生既能表達出這份美好的感情又不耽誤學習時間呢？我突然有了一個大膽的想法：何不從他們的需要出發(fā)，讓他們學會運用信息技術(shù)表達自己的思想，做一個既經(jīng)濟實惠又能有所創(chuàng)新的電子版留言簿呢？于是，我給六年級的四個班分別上了一節(jié)《畢業(yè)留言DIY》，頗有收益。
　　1.從學生需要出發(fā)，課堂魅力無限
　　上課初始，學生的好奇心就被調(diào)動起來了，他們不明白信息技術(shù)課上老師怎么讓他們對起了唐詩。當配著Flash《同學情深》的《畢業(yè)前的心聲》朗讀完后，學生內(nèi)心久久不能平靜，他們迫不及待地想動手制作。一名學生在他的周記中寫道：“我們即將畢業(yè)了，學習任務(wù)很緊，但我依然喜歡上電腦課。尤其是上周的電腦課，老師讓我們設(shè)計畢業(yè)留言，我們都很高興、很興奮！我還幸運地當選為我們創(chuàng)作組的組長。課堂上，我們在緊張的氣氛中，一次一次地討論，一次一次地修改，都想把自己的祝福第一個發(fā)出去?！?br/>　　2.在輕松、和諧的氛圍中完成知識的建構(gòu)，體驗成就感
　　畢業(yè)留言的設(shè)計任務(wù)給學生提供了一個運用所學知識的平臺。在制作過程中，學生要用到很多學過的技巧，他們交流制作方法，綜合運用知識，不斷建構(gòu)和完善知識體系。為了設(shè)計出獨一無二的留言，他們冥思苦想；為了一個小小的裝飾畫他們也要精心挑選……他們仔細斟酌著措辭的恰當與否，用心制作了一個個精美的畢業(yè)留言，并爭先恐后地讓同學欣賞，讓老師評價，有的還拷貝回家留作紀念，充分體驗成就感。
　　3.感受友情，情感升華
　　學生在制作過程中深深體會了友情，內(nèi)心的情感得到了升華。正如一個學生在日記中寫到的：這節(jié)電腦課勾起我許多回憶。我們漸漸長大，從一年級的無知到六年級的“滿腹經(jīng)綸”，這些都離不開老師的教導，同學們的幫助！在那次合作后，我曾對同桌說過:“這可能是我們最后一次合作，將來我們各奔東西，尋找各自的前程，說不定永遠也見不著面?！蹦菚r我的眼睛酸酸的，心里有一種說不出來的感覺?；叵肫鸩痪靡郧暗囊磺?，想起以前為足球賽而流淚，想起以前為一些雞毛蒜皮的事而打打鬧鬧，想起以前與同學的歡聲笑語……
　　關(guān)注細節(jié)，從學生的需要出發(fā)，是師生真正享受的課堂。真希望這是我送給學生畢業(yè)前的一份精美的禮物，或許多年以后這一屆學生還能記得有這么一節(jié)信息技術(shù)課讓他們激動、興奮、成功，讓他們深切感受到友情的可貴。這就是一個信息技術(shù)教師的心愿。
　　
　　（作者單位：青海西寧市虎臺小學）