本文簡要介紹了國外Podcasts的發(fā)展情況，教育Podcasts資源的建設(shè)情況以及教育Podcasts在設(shè)計(jì)組織跨課程活動、提供交互式學(xué)習(xí)方法、支持個性化學(xué)習(xí)等方面的應(yīng)用。
　　Podcasts是因特網(wǎng)上動態(tài)分布的視音頻技術(shù)的總稱。Podcasts使創(chuàng)造者能獨(dú)立自主發(fā)布、自主組合視音頻節(jié)目，同時為視音頻廣播公司提供新的發(fā)行方法。任何數(shù)字音頻播放器或攜帶有音頻播放軟件的計(jì)算機(jī)都可以播放Podcasts?，F(xiàn)在的Podcasts大部分還是指音頻的發(fā)行。
　　
　　一、國外Podcasts資源建設(shè)
　　
　　國外因特網(wǎng)上的教育Podcasts如雨后春筍大量涌現(xiàn)，很多大學(xué)也陸續(xù)開放他們的教育Podcasts供學(xué)習(xí)者訪問。已經(jīng)開始嘗試Podcasts的學(xué)校有：美國哈佛大學(xué)（www.fas.harvard.edu/cscie1）、美國伯克利大學(xué)（webcast.berkeley.edu/courses/feeds.php）、美國斯坦福大學(xué)（itunes.stanford.edu）、美國麻省理工學(xué)院（web.mit.edu/ist/podcasts、vodcast.mit.edu/home/main.html）、美國伊利諾斯大學(xué)（www.uis.edu/podcasting/projects/content/schroeder.html）、美國普度大學(xué)的Boilercast（boilercast.itap.purdue.edu:1013/Boilercast）、英國Kent一所小學(xué)的Podcast試驗(yàn)（www.downs.kent.sch.uk/downsfm/_aboutdownsfm.htm）、美國普林斯頓大學(xué)（uc.princeton.edu/main）、美國威斯康星大學(xué)（engage.doit.wisc.edu/podcasting）、美國密歇根大學(xué)（ctools.umich.edu/portal）等等。
　　因特網(wǎng)上提供網(wǎng)絡(luò)教育Podcasts的網(wǎng)站眾多，為方便教育者使用而收集教育Podcasts頻道的網(wǎng)站應(yīng)運(yùn)而生，其中包括專門為教育者提供Podcasts目錄的網(wǎng)站，它涉及領(lǐng)域廣泛，覆蓋大范圍的主題和年齡段，為學(xué)校提供高質(zhì)量的Podcasts。下面以美國的EPN網(wǎng)站和英國的RECAP網(wǎng)站為例，看看國外教育Podcasts網(wǎng)站的建設(shè)情況。
　　
　　1.美國EPN網(wǎng)站
　　EPN，教育Podcasts廣播網(wǎng)，致力于把對教師教學(xué)有幫助的Podcasts節(jié)目聚集到一起，探究21世紀(jì)教與學(xué)的各種論點(diǎn)。制作這些Podcasts節(jié)目的大部分都是從事教育的人，他們知道如何與他人分享知識、見解、教與學(xué)的激情以及他們教學(xué)中的故事。當(dāng)越來越多的人來這里把他們的故事和觀點(diǎn)拿出來分享的時候，Podcasts目錄就會越來越充實(shí)，每個人都可以通過制作自己的Podcasts節(jié)目與世界上的每一個人分享他的教育觀點(diǎn)。該網(wǎng)站設(shè)有多個欄目，包括各行各業(yè)的教育Podcasts，主要是為教育者和學(xué)習(xí)者提供教育資源。
　　
　　2.英國RECAP網(wǎng)站
　　“Podcasting for educators schools and colleges”即為學(xué)校和學(xué)院教育者提供的Podcasts。在它的概述中提到：這是英國第一個也是最好的提供目錄單以定位高質(zhì)量Podcasts的網(wǎng)站，它涵蓋了400多個精心挑選的Podcasts頻道，可用于教育，促進(jìn)學(xué)生們和教育專家們的教與學(xué)活動。
　　在該網(wǎng)站的Podcasts目錄單中，可以從不同的Podcasts頻道直接獲得4000多個供下載的教育Podcasts。作為英國已注冊的在線課程內(nèi)容提供商，該網(wǎng)站已通過BECTA認(rèn)證，目錄單里所有的教育Podcasts來源于世界各地，包括音頻、視頻等各種格式的教育Podcasts的例子。
　　從RECAP網(wǎng)站的欄目設(shè)置可以發(fā)現(xiàn)，該網(wǎng)站不僅僅提供教育資源，而且還為原創(chuàng)者提供發(fā)布的平臺、為初學(xué)者提供課程、為使用者提供交流討論的空間。與EPN相比，它的功能更完善，覆蓋的學(xué)科領(lǐng)域也更廣泛，收集的Podcasts的種類和數(shù)量也比較多。
　　
　　二、Podcasts在教育中的具體應(yīng)用
　　
　　Podcasts的應(yīng)用范圍很廣泛，很多活動都可以用Podcasts記錄下來。例如，談話或者音樂秀、面試、講故事、導(dǎo)游或簡單介紹、提綱、對事件的評論等等?？梢恍W(xué)校對下載安裝使用Podcasts的前景仍存在疑問，認(rèn)為是不可預(yù)知的。其實(shí)它是一種非常好的交流互動方式。目前，Podcasts的教育潛力已經(jīng)漸漸在校園內(nèi)從以下三方面被實(shí)現(xiàn)：設(shè)計(jì)跨課程的活動、提供交互式學(xué)習(xí)方式、提升個人學(xué)習(xí)能力。
　　
　　1.設(shè)計(jì)跨課程的活動
　　設(shè)計(jì)跨課程活動有很多切入點(diǎn)。這類活動最早出現(xiàn)在ICT課程活動中，它提供很多串連整門課程的主題。跨課程活動還可以連接某門課程的不同領(lǐng)域，把這些內(nèi)容合成為一個真實(shí)的計(jì)劃方案。
　　跨課程活動的一個很好的切入點(diǎn)就是模擬真實(shí)生活情境。如在課堂上可以模擬以下三個真實(shí)的生活情境來設(shè)計(jì)課堂活動，讓學(xué)生既提高學(xué)習(xí)興趣，又學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識，還能為其他年級或?qū)W科的學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料。
　　情境1：觀光導(dǎo)游
　　最近，在格拉斯哥，電子導(dǎo)游的熱銷促進(jìn)了旅游業(yè)的發(fā)展。游客事先將Podcasts從網(wǎng)站下載并傳輸至MP3播放器。在旅游時，只需要攜帶一張城市地圖，從起始地點(diǎn)開始旅行，再按下MP3的“播放”按鈕就能聽到相應(yīng)的解說詞，這就是電子導(dǎo)游的信息在引路呢！在www.podguides.net站點(diǎn)提供已發(fā)行的Podcasts格式的聽力導(dǎo)游。
　　情境2：講故事
　　聽故事一般是青少年和成人們享受閱讀的方式?？墒怯捎谝暳Φ乃ト趸蛘弑Ｗo(hù)視力的原因，音頻書漸漸成為必要的工具。市場上已經(jīng)出現(xiàn)了大量的不同流派、不同類型的音頻讀物，例如在青少年中極為流行的哈里波特系列。音頻書有音頻磁帶、CD或者數(shù)字無線電等各種形式。
　　情境3：無線電秀
　　Podcasts無線電秀以因特網(wǎng)為本體向用戶呈現(xiàn)，它涵蓋大范圍的主題和興趣愛好。在The Podcast Directory（www.podcast.net）上提供了多種Podcasts，主要包括藝術(shù)、娛樂、計(jì)算與因特網(wǎng)、科學(xué)與自然、家庭與生活、業(yè)余愛好與娛樂、新聞與媒體、社會與文化、體育等類型。
　　學(xué)?？梢阅７乱陨仙钋榫忱肞odcasts組織活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷來定義一個主題，創(chuàng)建和發(fā)布多個Podcasts，為其他人提供幫助。像在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行的一些活動，特別適用于小學(xué)生，如下面的Podcasts的主題就可以讓小學(xué)生來做：
　　● 向新生、父母、參觀者介紹學(xué)校
　　● 在校園范圍內(nèi)開展的一門課程活動（例如關(guān)于小動物或者生存環(huán)境的科學(xué)方面的主題）
　　● 學(xué)校周圍的本土地區(qū)調(diào)查（地理方面的主題）
　　● 為青少年準(zhǔn)備的學(xué)校圖書館和ICT資源
　　另外還有更多的Podcasts制作提議：
　　● 針對科學(xué)、歷史或者地理方面進(jìn)行的一系列實(shí)地調(diào)查活動
　　● 參觀名勝古跡，包括本地的旅游勝地
　　● 為兒童、居民或者游客描述當(dāng)?shù)氐膶?shí)用工具和令人愉快的事物
　　
　　2.提供交互式教學(xué)方式
　　在小學(xué)，教師們早已開始使用音頻磁帶向青少年呈現(xiàn)聽力學(xué)習(xí)材料。一般來說，這些聽力材料都是和提高語言技巧聯(lián)系在一起的，特別是對第一學(xué)習(xí)階段的學(xué)生。對大一點(diǎn)的兒童和初中生，這類材料也經(jīng)常用于支持外語教學(xué)。音頻格式的故事書已被大部分圖書館列入收藏目錄。這些書都能夠在線查找到，并提供下載該書或者購買該資源。在因特網(wǎng)搜索引擎里鍵入“音頻書”能夠找到很多專門提供音頻材料的網(wǎng)站，包括詩歌、圣經(jīng)（不同語種的）、著名的演講提綱。
　　
　　現(xiàn)在的Podcasts不但存在的形式有很多種，而且它涉及的領(lǐng)域也很多，比如專業(yè)話題課程領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動等等。由于Podcasts的建立拓展了音頻資源的存在，使音頻資源進(jìn)入了需要它的領(lǐng)域，人們能夠在任意時間、任意地點(diǎn)的共享資源，因此Podcasts已經(jīng)被認(rèn)為是一種新的在線發(fā)布的媒體。
　　總的來講，Podcasts材料的出現(xiàn)為教師提供了很多可供選擇的方法來進(jìn)行教與學(xué)。
　　● Podcasts材料建立或擴(kuò)充了現(xiàn)有的音頻存在形式（磁帶、CD、在線）
　　● Podcasts材料呈現(xiàn)了與班級主題或課程活動相關(guān)的內(nèi)容
　　● Podcasts材料創(chuàng)建了附加的材料，滿足了有才能的學(xué)生或者有特殊學(xué)習(xí)需要的學(xué)生
　　● Podcasts材料提供了指導(dǎo)性的內(nèi)容，推進(jìn)了課程任務(wù)或者活動的進(jìn)行
　　● Podcasts材料呈現(xiàn)了附加的材料，用以支持學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和家庭作業(yè)
　　當(dāng)然，有進(jìn)取心的教師也會自行錄制Podcasts，或者使用學(xué)生創(chuàng)建的Podcasts來進(jìn)行教學(xué)。
　　● 收集六年級學(xué)生錄制的朗誦詩歌的Podcasts，讓低年級的學(xué)生在文學(xué)課上使用
　　● 一名初中物理教師將關(guān)鍵的科學(xué)概念解釋錄制成一系列的音頻Podcasts來完善標(biāo)準(zhǔn)用書
　　
　　3.提高和利用個性化學(xué)習(xí)
　　個性化學(xué)習(xí)在過去幾年內(nèi)得到了很高的重視，它是教師和領(lǐng)導(dǎo)推動學(xué)校發(fā)展的一個關(guān)鍵領(lǐng)域，是學(xué)校面對的一個真正的挑戰(zhàn)。英國國立進(jìn)修學(xué)院對個性化學(xué)習(xí)的定義如下：“個性化學(xué)習(xí)是改變每個學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的一個手段。它能夠根據(jù)每一個學(xué)生的需要、興趣和態(tài)度來為其量身定做相應(yīng)的教育系統(tǒng)。這對于學(xué)校是一個挑戰(zhàn)，但是這的確是促進(jìn)青少年學(xué)習(xí)的一個好機(jī)會?！?br/>　　教育與技術(shù)部制定并宣布了與個性化學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的五個組件：
　　1.通過對學(xué)生知識的評價、學(xué)生進(jìn)步的跡象以及談話的方式來鑒別每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和他們要采用的學(xué)習(xí)步驟。
　　2.使學(xué)生積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)并不斷挑戰(zhàn)自我，開發(fā)提高他們學(xué)習(xí)技巧的能力和能感受到自己進(jìn)步的能力的教與學(xué)策略。
　　3.放開課程學(xué)習(xí)幅度，允許個性化的、恰當(dāng)?shù)摹㈧`活的課程學(xué)習(xí)方法。
　　4.建立富有創(chuàng)造性的學(xué)校團(tuán)體，使學(xué)生活動中心提供展示學(xué)生成績和成就的平臺。
　　5.課外的合作學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)學(xué)習(xí)，還能在更廣的意義上使學(xué)生們彼此聯(lián)系，相互支撐。例如：學(xué)校——家庭的合伙關(guān)系、學(xué)校團(tuán)體的合伙關(guān)系。
　　學(xué)習(xí)組件的實(shí)現(xiàn)和使用需要ICT技術(shù)為它們搭建平臺，并大力開發(fā)ICT資源做后盾。Podcasts和其他ICT技術(shù)的發(fā)展為個性化學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)組件提供了平臺和支持。在學(xué)校，為更多的獨(dú)立學(xué)習(xí)者和那些需要額外學(xué)習(xí)材料的學(xué)生量身制作學(xué)習(xí)材料一直是教師的一個挑戰(zhàn)。Podcasts提供了一個為不同學(xué)習(xí)群體呈現(xiàn)特定材料的好辦法，它是開發(fā)這類材料的好工具，特別是當(dāng)這些材料可以重復(fù)利用的時候。由BBC制作的在線Bitesize系列讀物將系統(tǒng)的課程內(nèi)容分解后做成更多易管理和重復(fù)利用的小塊。學(xué)校可以充分利用教育Podcasts來提供個性化學(xué)習(xí)服務(wù)。
　　● 學(xué)校根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求創(chuàng)建音頻材料，可以在任何時間、任何地點(diǎn)使用。
　　● 學(xué)生使用與自己的能力、需要和動機(jī)相匹配的材料。
　　● 教師們使用Podcasts新技術(shù)開展課程活動，推進(jìn)世界范圍內(nèi)的交流革命。
　　● Podcasts提供與課程相關(guān)的校內(nèi)外的教與學(xué)資料。
　　隨著技術(shù)的發(fā)展，Podcasts完全具有釋放青少年、教師以及專家們的想象力的潛力。
　　人們對Podcasts的興趣會越來越高，但任何事物都有正反兩面性，無論如何，作為一種已成形的媒體，如何正確地選擇材料，需要建立相關(guān)的評斷標(biāo)準(zhǔn)，特別是要對在因特網(wǎng)上發(fā)布的包含成人內(nèi)容的Podcasts進(jìn)行篩選。
　　
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]http://wiki.hopesome.com.
　　[2]http://www.epnweb.org.
　　[3]http://recap.ltd.uk/podcasting/index.php.
　　[4]Exploiting the Educational Potential of Podcasting http://recap.ltd.uk/articles/podguide.html.