機(jī)房是信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是透視信息技術(shù)教師工作環(huán)境與工作狀態(tài)的一個(gè)窗口。從本期開始，我們將用細(xì)膩的筆觸為您講述一位信息技術(shù)教師在機(jī)房中的一些真實(shí)的故事。通過(guò)機(jī)房故事，我們?cè)噲D反映教師自身對(duì)其存在價(jià)值進(jìn)行的思索和感悟以及所做的努力和探索。
　　
　　我在師范大學(xué)修計(jì)算機(jī)科學(xué)教育專業(yè)的時(shí)候，去機(jī)房的機(jī)會(huì)屈指可數(shù)。參加工作后情況反之，進(jìn)機(jī)房的次數(shù)不但激增，而且呆在機(jī)房里的時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng)。粗略統(tǒng)計(jì)一下：我工作已近六年，每學(xué)年兩個(gè)學(xué)期，每學(xué)期正常上課17～18周，周課時(shí)12～14節(jié)不等，每節(jié)課40分鐘。除此之外，課前進(jìn)機(jī)房做教學(xué)準(zhǔn)備，課后檢查和記錄學(xué)生課堂練習(xí)的具體情況，常常要花很多時(shí)間。在常態(tài)之外，每周日下午上一節(jié)計(jì)算機(jī)選修課；逢學(xué)?？破談?chuàng)新節(jié)，組織信息技術(shù)類的比賽，義務(wù)輔導(dǎo)常常進(jìn)行40～60分鐘，一般持續(xù)3～4周。我絕大部分的工作時(shí)間都在機(jī)房度過(guò)，于是機(jī)房就成了我在教育崗位上奮斗的一個(gè)主陣地。
　　機(jī)房是一個(gè)很特殊的環(huán)境，與文化課控制的普通教室大不相同。在普通教室里，教師站在講臺(tái)上可以一覽學(xué)生的千姿百態(tài)，講話的聲音可以輕易到達(dá)教室的各個(gè)角落。機(jī)房的設(shè)施顯然要比普通教室好得多，但真正上起課來(lái)卻遠(yuǎn)沒有想象中那么順暢。學(xué)生經(jīng)常把自己藏在顯示器背后，講話、做小動(dòng)作層出不窮。與此同時(shí)，師生間的監(jiān)控與反監(jiān)控戰(zhàn)也總是在不斷上演。機(jī)房就像是一個(gè)故事集中營(yíng)，每天都上演著不一樣的情節(jié)，居然讓我從習(xí)慣到漸漸發(fā)現(xiàn)并享受著其中的別樣風(fēng)情。
　　眼看著寒假結(jié)束，新學(xué)期又如期而至，再一次回到熟悉的機(jī)房，我的內(nèi)心不禁充滿了期待和回憶。在清掃和收拾機(jī)房時(shí)，曾經(jīng)發(fā)生的一件事一下子浮現(xiàn)在眼前。那是三月初的一個(gè)下午，我像往常一樣提前到機(jī)房做課前準(zhǔn)備。第一節(jié)課下課的鈴聲剛響過(guò)還不到兩分鐘，只聽見一陣慌忙急促的腳步聲，和著雜亂的笑聲、喊聲，眨眼間，來(lái)上課的學(xué)生已經(jīng)到了機(jī)房門口，爭(zhēng)先恐后地竄到自己的座位上，吵吵鬧鬧地忙著開機(jī)。我起身迎接學(xué)生的到來(lái)，示意大家入座。
　　有幾個(gè)學(xué)生并沒有直接往自己的座位去，而是不約而同地圍到教師機(jī)旁，一邊調(diào)皮地向我問(wèn)好，一邊看我在教師機(jī)上都做些什么。還有學(xué)生一邊對(duì)我的新衣服夸贊一番，一邊隨手就去翻教師機(jī)桌上的書本，好像要發(fā)現(xiàn)什么似的。一切都很自然，每個(gè)人似乎都有自己感興趣的細(xì)節(jié)。我在機(jī)房的每節(jié)課基本上都是在這樣的情境中開始的，或者可以說(shuō)，我已經(jīng)接受和看慣了學(xué)生的很多表現(xiàn)，也漸漸把這些教學(xué)內(nèi)容之外的東西作為我的一種精神享受。雖然我和孩子們?cè)跈C(jī)房這個(gè)空間里總是上演著各種各樣的矛盾，而在化解矛盾的過(guò)程中，我都會(huì)盡力去發(fā)現(xiàn)新的教育契機(jī)，不斷豐富彼此的內(nèi)心世界。于是，機(jī)房的概念也在不斷地被充實(shí)，我所執(zhí)著追求的教育夢(mèng)想也隨之璨璨發(fā)亮。
　　正當(dāng)我沉浸在自己的思緒里時(shí)，有個(gè)小家伙引起了我的注意，他是班上的調(diào)皮搗蛋雙料大王之一。這節(jié)課不曉得他還要出什么花招來(lái)把整個(gè)機(jī)房搞得雞飛狗跳呢！我看著他搖搖擺擺地進(jìn)了機(jī)房，卻沒有像往常一樣大喊大叫地往座位上跑去，而是徑直向我走來(lái)，那笑嘻嘻的詭秘樣子，分明是已經(jīng)準(zhǔn)備好了對(duì)付我的三招五式。我剛要招呼他趕快回座位上開機(jī)，只見他嗖地從身后拿出一個(gè)東西，迅速放到教師機(jī)顯示器背后的小孔中。我定睛一看，呵呵，原來(lái)是一枝松樹剛剛發(fā)出的新芽，翠綠翠綠的，枝上的每一個(gè)小針尖都挺得張揚(yáng)、有力。就在這么一瞬間，我突然就怔在那里，心中猛地升起一股強(qiáng)烈的感覺，是欣慰，是幸福，是興奮還是感動(dòng)？這只是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)而已，我卻被它深深打動(dòng)。師生間的交流、溝通和理解，又何嘗不是在這些小小的細(xì)節(jié)之中豐滿起來(lái)的呢！
　　我至今仍清楚地記得，那節(jié)課上得特別流暢，課堂氣氛非常融洽。以至于下課后，我看著那枝松樹葉，在機(jī)房里徘徊了好久，不斷回味著剛剛過(guò)去的課堂以及孩子們可愛頑皮的笑臉。再后來(lái)，松樹枝雖不見了蹤影，而我卻總仿佛看見有一枝翠綠的松樹枝在那里兀自生長(zhǎng)著，靜靜地看著機(jī)房里發(fā)生的一切，看著我和我的孩子們。直到今天我才知道，原來(lái)在我的心底，那枝松樹葉會(huì)和校園里的大松樹一樣，不論刮風(fēng)下雨，都會(huì)始終保持著旺盛的活力姿態(tài)。
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