博客，自2004年在中國風(fēng)起云涌，已經(jīng)成為近年來最熱門的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象。喜歡網(wǎng)絡(luò)的教師或多或少都跟博客有了自己的故事。作為寫博的受益者，我愿跟大家一起分享我認(rèn)識博客的過程。
　　
　　初識：遠(yuǎn)看它很美
　　
　　在認(rèn)識博客之前，我喜歡泡論壇，經(jīng)常在論壇上就某一話題與同行展開交流與討論。在人與人的互動中，我開闊了視野，增長了知識。一段時間后，我結(jié)識了很多可以經(jīng)常探討問題的好朋友?？墒锹兀腋杏X到論壇有個小小的缺點，它雖然在互動交流、資源積累方面很有優(yōu)勢，但是它是一個整體，除了版主外，其他人就是相對零碎地在上面發(fā)一些帖子，很少有個性化的積累。
　　這時，博客來了。它讓每個人都能擁有自己的網(wǎng)站，根據(jù)自身特點進(jìn)行分類與撰寫，既能突顯個性，又能實現(xiàn)互動。能夠擁有博客，第一感覺就是很有成就感，我的地盤我做主，任意裝扮、點綴，別人還可以進(jìn)入這個空間與我對話。看著別人的博客空間，真的很美！
　　
　　嘗試：近看它很累
　　
　　2005年，海鹽開辟了教師博客這一板塊，我觀望了一陣后就用“小溪”這個博客名注冊了自己第一個正式的博客。2005年4月，我開始嘗試在上面發(fā)了幾篇文章，剛開始我總是去看，點擊率多少了，有沒有人回復(fù)。由于剛剛從論壇來到博客，形成交流的人是比較少的，難免有點失落。從此，我很少再去看自己的博客了。
　　一段時間后，海鹽的博客做得越來越好，學(xué)校鼓勵教師在上面發(fā)文章交流，這時我對博客的認(rèn)識又開始有了一點偏差。我感覺寫博就是為了完成任務(wù)，只要將文章發(fā)夠數(shù)量就可以了。于是，我偶爾比較集中地把平時自己寫的幾篇反思一股腦兒地粘上去，之后就不再理睬，偶爾上去看看也是隨便瀏覽一下！我感覺寫博有點累，要花費(fèi)很多時間，有點勞民傷財?shù)奈兜溃?br/>　　
　　旁觀：真正開始認(rèn)識博客
　　
　　有將近一年的時間，我沒有再寫博客，不過我是一個喜歡閱讀的人，我經(jīng)常在海鹽博客上看文章?？粗┛蜕侠蠋焸兡且淮椒捕衷鷮嵉慕逃阚E，看著老師們對一系列問題的交流、探討，看著老師們那片片真實情懷的展現(xiàn)，看著大家在交流、互動中共進(jìn)，看著天南地北的老師成為朋友，在為我們共同的教育共鳴，一股很強(qiáng)烈的情感涌上心頭，我也要再博它一回！
　　這時，我對寫博的認(rèn)識也在慢慢轉(zhuǎn)變：寫博可以使大家在互動交流中共進(jìn)，是個人思想、行為的一種文字積累，可以熱鬧，也可以安靜，同樣有所收獲！
　　
　　再次嘗試：開始與博客親密接觸
　　
　　2006年9月1日，我很清楚地記得這個日子，我用“溪水潺潺”這個新的博客名重新開始了自己的寫博歷程。第一篇文章《博客，我來晚了！》寫下了我對博客的真實感想，感謝當(dāng)時很多老師給予我這個新手的鼓勵。
　　對我來說，這一年是比較特別的。學(xué)科組長支教去了，我們一下子失去了以往那種有事就可以有人幫忙的感覺，而且我的課時量也增多了，有點忙，也有點亂，于是我在博客上寫下了《寫在我們的“領(lǐng)航員”離開我們的日子》、《學(xué)生太“聰明”怎么辦？》等文章，抒發(fā)了自己的真實感想。隨即在五年級的教學(xué)中，因為是新課程的第二輪教學(xué)，我又把自己在活動開展過程中的感觸真實地記錄了下來。讓我感到驚訝的是，這不僅沒有讓我感覺到累，反而覺得原本比較亂的教學(xué)思路慢慢變得清晰了，每天的點滴感想我都堅持記錄！慢慢地，我更加關(guān)注教學(xué)過程中的小細(xì)節(jié)，對出現(xiàn)的一些班級情況和教學(xué)7BLxedk2aXarGnE1FFPG5/iT1rmjNjtU22Am04ZL2aA=問題處理得更恰當(dāng)，更得心應(yīng)手了！雖然對于博客，我是“來晚了”，但我也為時不晚地成了寫博的受益者！
　　
　　收獲之一：讓自己在實踐的積累中反思與進(jìn)步
　　
　　我們在教學(xué)中經(jīng)常會遇到一些問題，同時也會在摸索中進(jìn)行處理與應(yīng)對，有些方法的效果很好，有些方法卻也讓我們碰壁。每天面對那么多的學(xué)生，每天都會在我們的身邊發(fā)生一些小事，事實上有很多情況是相似的。可是，我們在遇到相似問題時，有時卻不能處理得越來越好，因為我們遇到的事比較多，比較煩瑣，很多東西就像過眼云煙，被我們不小心忘卻了。于是，我選擇把它寫下來。寫既是一個記憶的過程，更是一個提煉與反思的過程，它讓我對一些情況變得印象深刻，對一些情況變得更加敏銳。如果我再面對類似的情況，處理時就會少了一些無措，多了一些經(jīng)驗！
　　
　　收獲之二：讓自己在交流與互動中進(jìn)取而快樂
　　
　　書寫的過程同時也是交流的過程，我經(jīng)常就很多教學(xué)問題和其他老師在博客上進(jìn)行探討。老師們的一些留言使我少走了很多彎路，有了方向感。另外，我們的工作是比較忙碌的，在忙碌中我們用執(zhí)著與努力收獲著我們的快樂與充實。有時候?qū)⒆约旱墓ぷ鹘?jīng)歷、感想跟大家分享，相互鼓勵、加油，可以讓自己更加快樂而更有激情地投入到接下來的工作中去！
　　
　　收獲之三：沉淀對工作、學(xué)習(xí)與生活的思考，促進(jìn)自我成長
　　
　　工作是瑣碎的，學(xué)習(xí)是零星的，生活是平淡的，我們總是一天一天地過著平凡無奇的日子。有時候一件小事讓我們思考，有時候一個情景讓我們動容，有時候一次教學(xué)讓我們得到鍛煉，有時候一次交流讓我們收獲，這些短短的瞬間都在我們的心中留下了小小的投影，讓我們有剎時的感悟，點滴的所得！可若是不去捕捉，可能就如蜻蜓點水，出現(xiàn)一個小小的水暈，淡開再淡開，最終消失無影；也可能就如那亂成團(tuán)的金絲線，不去整理，而失去了理成線后的華美。很多東西因為我們的整理不止變得有條理，也變得完整而深刻，沉淀下來的美不只是原始的美，更有展望的美！比如，很多時候上完一堂公開課就有一種感覺，那就是“終于解放了”，大松一口氣的結(jié)果就是讓自己辛苦準(zhǔn)備了那么長時間，經(jīng)過反復(fù)思考與提煉的很多精華的東西很快散去。而選擇用文字記錄，不只讓自己對一堂課在整理、回顧中反思，從而變得清晰而又有條理，更生成了很多長遠(yuǎn)性的經(jīng)驗與教訓(xùn)，使未來課堂的質(zhì)量在此基礎(chǔ)上不斷提升！
　　
　　收獲之四：它是一個精神的家園
　　
　　這個感想很簡單，就如寫日記一樣，給自己的人生留下一點紀(jì)念。開心的、不開心的，經(jīng)驗的、教訓(xùn)的，工作的、生活的、學(xué)習(xí)的，在上面留下自己一個個真實的腳印。在思維跳動的時候記幾筆，在空閑時上去看看自己曾經(jīng)留下的足跡。寫并不是為了什么，有時只是為了讓自己的人生因為留下痕跡而變得豐富，有時只是為了讓時間碎縫里本沒有價值的那一檔擁有它的意義，有時只是為了在若干年之后打開某個網(wǎng)站，在那里能看到自己曾經(jīng)擁有的點點滴滴！就如一本時間的相冊，可以在不知不覺中隨風(fēng)消逝，也可以在淡淡記載中化平凡為神奇！
　　
　　我的愿望
　　
　　愿我們一線的教師都擁有自己的博客，寫下自己對教學(xué)、對生活、對學(xué)習(xí)的真實感想，以反思促進(jìn)步，以交流促發(fā)展。讓我們一起用文字思考、用文字積累、用文字互動，享受文字帶給我們的快樂與激勵，珍藏文字的積累與互動給工作、學(xué)習(xí)、生活思考帶來的沉淀，實現(xiàn)專業(yè)的成長和生命質(zhì)量的不斷提升！
　　（作者單位：浙江海鹽縣向陽小學(xué)）