北京市教委基礎(chǔ)教育處處長李奕曾這樣評價史家小學(xué)：“它不僅是東城區(qū)，更是北京市的窗口校”。作為一所已經(jīng)有60多年歷史的名校、全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗評估成果突出學(xué)校，北京市東城區(qū)史家小學(xué)彰顯出不凡的改革精神和超前意識。
　　四十多年前，學(xué)校“藏”在北京一條普通的胡同深處，校舍是一座不起眼的“小破廟”。而今，新校舍散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息和和諧雅致的校容校貌，打動著每一位來訪者。
　　二十多年前，正值改革開放啟動之際，學(xué)校建成了全國第一個紅領(lǐng)巾電視臺。如今，伴隨著紅領(lǐng)巾電視臺的成長，學(xué)校送走了一批又一批至今仍活躍在電視、廣播中的優(yōu)秀的史小人。
　　80年代初，全國第一間小學(xué)計算機教室在史小建立；90年代，全國第一個多媒體數(shù)字校園在史小建成。如今，學(xué)校擁有4個學(xué)校計算機教室，1個學(xué)生電子圖書閱覽室，1個教師電子圖書閱覽室，1個多功能演播廳，1個設(shè)施齊全、可容納數(shù)百人的多功能禮堂。
　　陽光明媚的金秋十月，記者踏進史家小學(xué)新穎獨特的新校區(qū)。錯落有致的教學(xué)樓、視野開闊的下沉式廣場、伴著涓涓細(xì)流的主樓廣場、間或旋轉(zhuǎn)的風(fēng)力發(fā)電設(shè)備、干凈寬敞的走道（各種形式的展板、學(xué)生科技器材、電腦觸摸屏點綴其間），徜徉其間，溫暖、和諧、舒適的感覺在心底蔓延。隨意推開一間教室的門，各種多媒體教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全；走進老師們的辦公室，安靜的格子間里，和煦的陽光鋪灑在辦公桌上的筆記本電腦上。眼前的卓立校長，面帶淺笑，溫文儒雅，舉手投足間顯現(xiàn)出現(xiàn)代教育家的沉穩(wěn)風(fēng)范。
　　“我在史家小學(xué)工作四十多年了，史家小學(xué)有今天的發(fā)展與學(xué)校的辦學(xué)理念是密不可分的。我們提出‘一切為了孩子，一切為了明天’的辦學(xué)指導(dǎo)思想。其中‘一切為了明天’可以衍生出兩個概念：一個是要有現(xiàn)代化的教育理念；一個是要創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化的辦學(xué)條件、辦學(xué)設(shè)施?！备S著卓校長不急不徐的話語，成就史小信息化發(fā)展輝煌樂章的三個重要音符漸漸清晰地呈現(xiàn)出來……
　　
　　施展校長勇于創(chuàng)新的引領(lǐng)藝術(shù)
　　
　　我們的辦學(xué)理念是實施和諧教育，力求做到五個和諧，即人與社會的和諧、人與人的和諧、人與知識的和諧、人與自身的和諧、人與自然的和諧。所有的工作都圍繞“和諧”二字。
　　——卓立校長
　　和諧是一切美好事物的最大特征。和諧產(chǎn)生美，和諧產(chǎn)生動力，和諧提高效率，和諧成就事物協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)的最佳狀態(tài)。
　　1962年，卓立第一次踏進史家小學(xué)的大門時，映入眼簾的只是由明代祠堂改建而成的幾間平房。讓他印象最為深刻的是，那時候的校長把全校師生召集到一起，拿一個紙筒卷成喇叭跟大家“喊”話。這件小事深深地觸動了他的心弦。于是，卓立到史小做的第一件事就是建立一個有線廣播站。由于當(dāng)時條件簡陋，他找木頭、變壓器焊了個喇叭，親自動手在一個個教室接上。1963年，師生們終于可以通過廣播聽到校長的聲音了。1979年，在黑白電視還沒有普及的情況下，卓立廉價買了人家淘汰下來的17英寸黑白監(jiān)視器，安裝在各個教室，又用自行車馱回從工廠廢料堆中找出的廢舊電纜，一根一根地焊接起來，自己爬梯子、釘電纜，接通到各個教室，還親自到沈陽買了黑白攝像機。就這樣，他在史小組建了北京市第一個校園閉路電視系統(tǒng)，成立了全國第一家由學(xué)生當(dāng)臺長、專題部主任、攝像師、記者的紅領(lǐng)巾電視臺。校園電視臺的建立不僅改進了教育教學(xué)手段，擴大了學(xué)生的信息量，而且在社會上也產(chǎn)生了轟動效應(yīng)。人們奔走相告：史家胡同小學(xué)（注：史家小學(xué)前身）每班都有電視了！真先進??！學(xué)校的發(fā)展引起社會的關(guān)注，家長紛紛把自己的孩子往這里送。
　　1979年，有一家港商在北京展銷他們的初級計算機（時稱“微處理機”），卓立敏銳地意識到計算機對學(xué)生的智力發(fā)展和了解現(xiàn)代技術(shù)都很有幫助，于是倡議裝備計算機教室，開設(shè)計算機課?！爱?dāng)時，我們的電腦桌是用冰箱廠處理的幾塊錢一個的電冰箱門用鐵架子焊接成的?！毖哉勯g，卓校長對當(dāng)年建立全國第一個小學(xué)計算機教室的情景至今仍記憶猶新。
　　學(xué)校發(fā)展，才會有前途；學(xué)校必須發(fā)展，才能跟上時代的步伐。校長不能等、靠、要，要有追求。正是這種信念的支持，1991年正式走上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位的卓立校長帶領(lǐng)著史家小學(xué)開創(chuàng)了一個又一個的“第一”：第一批建立小學(xué)計算機校園網(wǎng)、第一個在每間教室都創(chuàng)設(shè)多媒體環(huán)境（每個教室都安裝了大屏幕正投、多媒體投影儀、網(wǎng)絡(luò)計算機、錄音機、錄像機、環(huán)繞立體聲音響等）……
　　老師們都記得卓校長常說的一句話：“今天你如果不生活在未來，那么明天你必定生活在別人的過去”?！稗k教育，思想必須領(lǐng)先，教學(xué)設(shè)備也要領(lǐng)先；要勇于創(chuàng)新，敢于走別人沒有走過的路?！被诖?，卓校長立足社會需要、未來需要和學(xué)生發(fā)展需要，確定了“和諧教育”的辦學(xué)特色，“一切為了孩子，一切為了明天”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，“三全三愛三服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，精心打造“綠色校園、科技校園、藝術(shù)校園”的史小品牌。如今，“和諧”二字已經(jīng)深入人心，滲透在學(xué)校教育教學(xué)管理工作的各個方面，不斷譜寫著學(xué)校教育發(fā)展的華彩樂章。
　　“現(xiàn)代教育技術(shù)是教育現(xiàn)代化的先決條件之一，也是學(xué)校實施和諧教育的必要因素?，F(xiàn)在，幾乎每所學(xué)校都很重視現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的添置，但是真正使這些設(shè)備發(fā)揮作用還是一個很大的問題。這些設(shè)備不是用來供外人參觀的，也不是為比某個學(xué)校上一個檔次的問題，而是要讓它真正發(fā)揮作用。這不是一件簡單的事情，需要一個認(rèn)真學(xué)習(xí)和腳踏實地操作的過程?！弊啃ｉL對學(xué)校教育信息化統(tǒng)籌布局所采取的態(tài)度是積極而穩(wěn)妥的。他清醒地認(rèn)識到：實現(xiàn)教育現(xiàn)代化是很難一步到位的，需要根據(jù)學(xué)校的財力、教師的水平逐步推進。如果追求奢華或過于冒進，只會造成更大的浪費。于是，在規(guī)劃學(xué)校教育信息化發(fā)展時，卓校長提出了三個原則：為教育教學(xué)服務(wù)原則、可持續(xù)發(fā)展原則、適度超前原則。
　　在添置設(shè)備時，學(xué)校不追求設(shè)備越高級越好，而是從教育教學(xué)的實際和教師的實際出發(fā)。比如，在為各班安裝實物投影儀時，沒有選擇價值三萬多元一臺的可以處理底片、反轉(zhuǎn)片，帶輔助光、背光、顯微等功能，操作技術(shù)復(fù)雜的高級投影儀，而是選擇只需低照度，能32倍變焦的僅三千多元一臺的可自己組裝攝像頭的投影儀。實踐證明，這個設(shè)備在教育教學(xué)中非常實用，老師們也比較容易掌握，利用率相當(dāng)高。再比如，根據(jù)可持續(xù)發(fā)展和適度超前的原則，學(xué)校在建校園網(wǎng)時，沒有盲目攀比選擇千兆網(wǎng)，而是根據(jù)需要建立了百兆網(wǎng)，但選用的是最好的交換機、路由器、網(wǎng)線等設(shè)備，中央交換機更是具備堆疊功能和第二層交換功能，需要時只要在交換機上插上模塊，就可變成千兆網(wǎng)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心安裝了虛擬光盤塔，可供幾十臺電腦同時使用一個光盤課件；安裝了Internet模擬網(wǎng)服務(wù)器，學(xué)生可以練習(xí)上網(wǎng)。學(xué)校還在新舊兩個校區(qū)實現(xiàn)光纖雙向連接，方便兩個校區(qū)跨地理空間的應(yīng)用需求。為了配合學(xué)校的外事活動，還配備了目前在中小學(xué)校很少見到的業(yè)內(nèi)最先進的手提式錄音錄像播出系統(tǒng)等等?！坝嬎銠C是現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備中的花錢大項，我們采取小批量分期分批添置，以后逐年分批升級的方法來進行。這樣，既保持相對的先進性，又不至于淘汰大批原有的設(shè)備，資金易于周轉(zhuǎn)?！痹谧啃ｉL這一管理思想的引領(lǐng)下，近年來，凡是在教育教學(xué)中最適用、最現(xiàn)代、最先進的設(shè)施都可以在史家小學(xué)找到身影，這也促成了學(xué)校扎實穩(wěn)妥地邁上全面提升辦學(xué)環(huán)境、不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的臺階。
　　
　　留駐教師向上行走的精彩
　　
　　卓校長：您好！參加了學(xué)校“慶賀劉淑敏老師從教50年”大會，我看到，您把精彩留給老師，用力量為他們撐起施展的舞臺，您的人格魅力提升著史家文化，感召著老師，帶動著家長，使學(xué)生享有更好的資源。
　　
　　——一年級十班學(xué)生家長網(wǎng)上留言
　　跟隨學(xué)校信息中心主任汪忱來到了錄制少先隊節(jié)目的演播廳后臺，我意外地看到電子琴和翻開的樂譜。汪主任察覺到記者的疑竇：“你恐怕不相信吧，在調(diào)任史小負(fù)責(zé)學(xué)校信息化工作之前，我在另外一所學(xué)校當(dāng)了近十年的音樂老師，還是MIDI音樂的發(fā)燒友呢！”在旁人眼里，汪主任是一位熟練掌控各種先進音視頻設(shè)備的專家，很難想象他曾經(jīng)因為在音樂老師崗位上感嘆無用武之地，有過四處拉樂隊、“走穴”的經(jīng)歷?！爸两裎胰匀粚ψ啃ｉL心存感激，正是他發(fā)現(xiàn)了我對MIDI音樂的熱愛，相信我能夠?qū)W(xué)校教育信息化的建設(shè)和發(fā)展有所貢獻，也給了我一個施展興趣和才能的舞臺。我很幸運找到屬于我的位置，我有信心能演繹出更多屬于我自己的精彩！”
　　年逾六旬的黃守圣副校長是全國電化教育優(yōu)秀工作者，從事學(xué)校電化教育工作20余載，人稱“老黃?！?。剛到校時，黃校長不厭其煩地幫助教師做各種動畫的幻燈片。由于當(dāng)時投影機數(shù)量有限，哪位教師上課需要，黃校長就將投影機搬到哪間教室。電教設(shè)備若出現(xiàn)故障都是黃校長負(fù)責(zé)維修，為學(xué)校節(jié)約了大量資金。他很少按時下班，有時忙起來，夜里11點才能到家，常常累得在公共汽車上就睡著了。重溫那段往事，黃校長感觸良多：“現(xiàn)在不同了，老師們制作課件的熱情非常高，自己動手做課件已經(jīng)成了大家發(fā)自內(nèi)心的需求。在史小的課堂上，運用現(xiàn)代化手段已經(jīng)蔚然成風(fēng)，老師們教得生動活潑，孩子們學(xué)得興趣盎然?！闭f到這兒，黃校長提高了音調(diào)：“這不，我本來已經(jīng)退休了，還是離不開學(xué)校啊，又重新回到這兒，看還能不能夠為學(xué)校的發(fā)展再發(fā)揮余熱！”在史小，每一位教師都找到了適合自己成長發(fā)展的土壤，演繹著屬于自己的獨特的精彩。在這個過程中，教師的自主精神和創(chuàng)新能力得到了張揚。
　　走進王文利老師的語文課堂，記者看到她正在帶領(lǐng)孩子們使用手持反饋技術(shù)進行課堂問答。這是學(xué)校承擔(dān)的全國“十一五”課題“手持反饋技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用”。學(xué)校鼓勵教師參加教科研，做學(xué)者型教師，但有一條不成文的規(guī)定：不能夠因為參加教科研活動而耽誤正常的課堂教學(xué)。因此，常常能夠看到許多年輕教師上完課之后匆匆地踏上等候多時的校車直奔活動現(xiàn)場的情形。
　　校長的人格魅力和校園文化的支撐畢竟只是教師隊伍建設(shè)的柔性方法，要達到教師隊伍逐漸整體優(yōu)化的目的，還需要鐵的制度和活的機制，史小通過實施“活水工程”，發(fā)揮“鯰魚效應(yīng)”，制定“達標(biāo)獎勵，未達標(biāo)警示”的人才培養(yǎng)機制，積極鼓勵教師“向上行走”，增強教師“走”的助動力。
　　當(dāng)各教室裝備了計算機后，學(xué)校要求教師要熟練掌握計算機并會使用計算機制作課件。為此，學(xué)校在1999年就制定了《史家小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)》，有初級標(biāo)準(zhǔn)、中級標(biāo)準(zhǔn)和高級標(biāo)準(zhǔn)，分三個學(xué)期逐步完成。對教師既有要求又有梯度，并與評選校級先進教師、結(jié)構(gòu)工資掛鉤。學(xué)校還安排了電教老師對全體教師進行專題講座和輔導(dǎo)，使教師們在現(xiàn)代教育技術(shù)能力方面邁出了可喜的一大步。
　　
　　挖掘?qū)W生全面成長的著力點
　　
　　在2006年中非論壇北京峰會期間，史家小學(xué)的學(xué)生嚴(yán)格按照禮賓要求，出色地完成了向16個國家元首獻花的任務(wù)。
　　“和諧教育其中的一部分‘人與人的和諧’，就是通過電視、網(wǎng)絡(luò)的溝通，培養(yǎng)孩子交際的能力，讓我們的學(xué)生個個都是小紳士、小淑女?！?br/>　　——卓立校長
　　面對記者的提問，四年級學(xué)生小文（化名）落落大方，歡快的童音中絲毫掩飾不住對書法教室門口觸摸屏的鐘愛。為了豐富孩子的知識、擴大孩子的視野，讓孩子們可以隨時隨處獲取知識，學(xué)校在書法教室等特色活動教室的走廊上安裝了觸摸屏，學(xué)生輕輕觸及就能夠與跟特色活動相關(guān)聯(lián)的各種主題學(xué)習(xí)資源來一個“親密接觸”?！耙幌抡n，我們都愛跑到觸摸屏前，里面有很多課本里面沒有的書法歷史啊、小故事啊。在這里，我知道了什么是隸書、行書和楷書?，F(xiàn)在我可喜歡書法了！”在卓校長看來，分?jǐn)?shù)并不是衡量學(xué)生能力高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對于培養(yǎng)未來人來說，教會孩子們獲取知識、探索知識，具備一定的實踐、交際、應(yīng)變能力才是最為重要的。他一直堅信：一塊黑板、一支粉筆能培養(yǎng)人，但是用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)出來的人在素質(zhì)、能力方面肯定要更勝一籌。在校園中隨處可見可用的現(xiàn)代教育技術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、促進學(xué)生全面成長的最好手段。
　　2001年4月，學(xué)校少先隊和電教組聯(lián)合舉辦了一次“崇尚科學(xué)，反對迷信”網(wǎng)頁展示活動。此次活動從動員布置到最后展示歷時一個多月，參賽的40多名學(xué)生在電教老師和輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下密切配合，利用課余時間進行網(wǎng)頁設(shè)計，查找材料，搜集積累信息，不斷進行修改補充。這次活動帶給孩子們的益處不僅僅是提高了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、學(xué)習(xí)了科學(xué)知識，更主要的是讓孩子們懂得了合作的重要，懂得做事要精益求精，不斷進取。像這樣由信息技術(shù)“唱主角”的活動在史小不勝枚舉。信息技術(shù)作為手段，帶給孩子們更多成長的體驗。
　　紅領(lǐng)巾電視臺是史小的一個顯著標(biāo)志，不僅是因為它歷史悠久，更在于它所承載的、獨特的、不可替代的教育教學(xué)功能。在大隊輔導(dǎo)員和電教老師的指導(dǎo)下，電視臺的臺長、副臺長、編輯、記者、欄目主持人、演播員、攝像師等全部由孩子擔(dān)任。每學(xué)年電視臺的招聘活動可是孩子們奔走相告的“大事兒”！信息中心汪忱主任介紹說，目前紅領(lǐng)巾電視臺設(shè)了好多孩子們非常喜歡的小欄目，如“露一手”、“笑一笑”、“校內(nèi)新聞”等等，每天播出15分鐘。借助聲、光、電等多媒體手段，紅領(lǐng)巾電視臺把詩歌、音樂、美術(shù)、戲劇等多元素巧妙地融合在教育中，并作為評價和激勵學(xué)生的工具，增強教育的感染力。在國情教育活動中，電教老師們自己動手編制了適合小學(xué)生特點的六集國情歷史電視系列片《知我中華》，激發(fā)學(xué)生的愛國情操，增強內(nèi)心體驗。為配合小學(xué)生行為規(guī)范教育，電視臺攝制了學(xué)生進校、參加課間活動的“面面觀”，向?qū)W生展示什么樣的行為是對的，什么是錯的，在學(xué)生中影響很大。學(xué)校每個假期都要開展“十個一”教育活動，電視臺將各個班級“學(xué)會一項本領(lǐng)、寫一封信、和爸爸媽媽談一次話、看一本書、做一件小制作、搞一項小課題研究”等各具特色的內(nèi)容呈現(xiàn)在同學(xué)們眼前，激勵了孩子們的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了實踐能力，使大家的假期過得充實而有意義。如今，學(xué)生的課余活動、學(xué)校的外事活動非常多，大家的校園生活都離不開電視臺?！艾F(xiàn)在學(xué)校但凡要舉行一項什么活動，若沒有紅領(lǐng)巾電視臺，若缺少視音頻多媒體手段的配合，我們還真不習(xí)慣了。”汪忱主任笑著說。
　　結(jié)束采訪走出史小，記者耳邊仍然回響著卓立校長的話：“我今后矢志不渝繼續(xù)要做的就是使現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮更好的作用，使其能和課堂教學(xué)更好地整合起來。在現(xiàn)代教育技術(shù)的技術(shù)能力和先進性上發(fā)現(xiàn)一些新的、能夠更快地提升現(xiàn)代教育技術(shù)水平的手段和方法。任重而道遠(yuǎn)?。　币幌挼莱龅牟粌H僅是一位校長對學(xué)校未來信息化發(fā)展的長遠(yuǎn)設(shè)想，更是一位老教育工作者對身負(fù)重任的深刻而清醒的認(rèn)識。
　　構(gòu)建和諧是一種責(zé)任，它應(yīng)讓教師和學(xué)生共同成長。詮釋這種和諧，踐行這種和諧，需要人、知識、環(huán)境在交互中彼此融合。
　　信息技術(shù)是一種力量，它促成了人、知識、環(huán)境的融合。尋求這種力量，運用這種力量，需要的是創(chuàng)新的勇氣和實踐的精神。
　　在史家小學(xué)，記者體驗到了這種責(zé)任，感受到了這種力量。和諧教育不再是空洞的口號，而是融于各項具體工作中的靈魂。信息技術(shù)不再是可有可無的點綴，而是建設(shè)校園文化、奏響學(xué)校和諧發(fā)展之音不可或缺的紐帶和支撐。