基于現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)革命
　　
　　現(xiàn)在大家對“終身學(xué)習(xí)”這個名詞已耳熟能詳，但依靠傳統(tǒng)的手段來實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)顯得非常困難。如目前的教師繼續(xù)教育，大多是灌輸式的教育方式，培訓(xùn)者和被培訓(xùn)者之間缺乏有效的互動。教師和學(xué)生一樣，個體性很強，不可能每一個教師成長的方式都一樣，而網(wǎng)絡(luò)就能夠?qū)崿F(xiàn)教師個性化的學(xué)習(xí)要求。雖然信息技術(shù)本身不能自然而然地引發(fā)教育的革命，但它卻是目前新課程改革不可或缺的重要條件。信息技術(shù)已經(jīng)成為營造新型學(xué)習(xí)文化的強有力的催化劑。
　　
　　信息素養(yǎng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長的催化劑
　　
　　要實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)者必須具備一定的信息素養(yǎng)。是不是能夠獨立操作電腦、會上網(wǎng)就可以說具備了信息素養(yǎng)了呢？這只能說具備了信息技能。信息素養(yǎng)，這個概念的具體內(nèi)容在網(wǎng)上很容易查到，簡單地說，就是搜集、處理、加工、表達(dá)信息的能力。教師的信息素養(yǎng)分為三個層次，第一要掌握一定的信息技術(shù)技能，第二要具備現(xiàn)代教育的思想，不然信息技術(shù)就成為了簡單的娛樂工具；具備了現(xiàn)代教育思想后，信息技術(shù)就能成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的有力工具，利用網(wǎng)絡(luò)為教育教學(xué)服務(wù)。要有良好的信息道德，不能利用信息技術(shù)做有損于別人和社會的事。當(dāng)前，教師的專業(yè)成長已經(jīng)成為一個熱門話題，信息素養(yǎng)是教師專業(yè)素質(zhì)中一個非常重要的內(nèi)容。電腦和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)擺到了你的辦公桌上，你應(yīng)該要考慮利用信息技術(shù)，要創(chuàng)造價值。
　　
　　1.教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀
　　目前，教師在學(xué)校中使用計算機，主要是打字，把教案做成電子文檔，利用工具軟件制作多媒體課件，在網(wǎng)絡(luò)上搜索自己所需要的資料，然后應(yīng)用在教學(xué)中，這只是把信息技術(shù)作為一個提高工作效率的工具，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)揮出它的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)是一個海量的教學(xué)資源庫，網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)是分享與交流，許多一線的教師只知道從網(wǎng)上搜索信息，而沒有把自己的教育教學(xué)成果發(fā)布在網(wǎng)上，供大家分享，在相互的交流中促進(jìn)自己的成長。其實，傳統(tǒng)的教研活動本質(zhì)上也是一種分享與交流，但僅局限于校內(nèi)，而利用網(wǎng)絡(luò)，就可以極大地擴(kuò)展我們的交流范圍，我們就會得到更多的信息。我校參與了新教育實驗后，要求大家參與“教育在線”論壇的網(wǎng)絡(luò)研討，在論壇上看帖、發(fā)帖，但有部分教師純粹在應(yīng)付，只是簡單地復(fù)制粘貼。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？用蘇州電教館金陵館長的話說，這是因為教師的主體意識還沒有覺醒，沒有意識到自己的專業(yè)發(fā)展。
　　
　　2.利用博客建立個人教學(xué)資源庫
　　有些信息技術(shù)水平比較高的教師，開始利用網(wǎng)頁制作軟件制作自己的個人網(wǎng)站，但制作個人網(wǎng)站是一項系統(tǒng)的工作，是多種應(yīng)用軟件的綜合應(yīng)用，如圖片處理、美術(shù)設(shè)計等，這對一般教師是很難做到的。2004年初，博客開始在網(wǎng)絡(luò)上流行起來，這是一個非常好的個人知識管理工具，彌補了論壇在個人用戶知識管理方面的缺陷。教師作為一個教育工作者也需要這個工具，需要形成個人教育教學(xué)資源庫。實際上，博客是一種系統(tǒng)平臺，性質(zhì)如同論壇一樣，也是為大家利用網(wǎng)絡(luò)交流提供服務(wù)的。博客在教育教學(xué)中的應(yīng)用有很多，它的最基本的功能就是能夠?qū)崿F(xiàn)對用戶的資源管理，一個博客站點就相當(dāng)于一個個人網(wǎng)站，能夠很方便地把你的資料分門別類保存好，這就是你的個人資源庫，你可以把教案、隨筆、案例、課件，還有學(xué)生的作品放上去進(jìn)行整理。網(wǎng)友通過閱讀你的博客，就可以很快地了解你，因此，這也是你在網(wǎng)上展示自己個人風(fēng)采的平臺。
　　
　　3.做一個優(yōu)秀的教育博客
　　(1)對博客的正確定位。我們現(xiàn)在使用博客存在一個誤區(qū)，就是在博客上發(fā)表自己完整的一篇文章，其實這樣的想法是錯誤的，如果這樣的話，沒有人能夠堅持到底的。博客的本意是記錄你在工作、學(xué)習(xí)、生活中的點點滴滴，哪怕是幾十個字都可以，只要有你的真情實感。這零碎的、不太成熟的想法，同樣能引起別人的共鳴，如果是一篇完整的文章，別人看了也許反而不太好回復(fù)。
　　(2)博客之間的互動。我校從2004年初就建了博客平臺，當(dāng)時教師們參與的積極性很高，但過了一陣后，大家的熱情消退了。這主要是因為大家在做博客過程中沒有體驗到成功的感覺，其原因是大家相互之間缺乏交流，只管發(fā)，不去看別人的文章。
　　
　　博客支持下的校本教研
　　
　　1.建立部門列表
　　為了讓教師能及時了解各部門的信息，網(wǎng)管要在博客系統(tǒng)專題分類上建立學(xué)校各部門的列表，有專人負(fù)責(zé)更新，并把一些最新教研活動消息發(fā)布在博客上。如先在教科室欄目建立“最新消息”子欄目，再根據(jù)活動名稱建立相應(yīng)子欄目，如“語文案例評比”，教師提交案例時，在日志的系統(tǒng)分類上選擇“語文案例評比”，這樣，教科室可以很方便地查看教師提交情況，還可以在案例下面注上修改意見，其他教師也可以參與發(fā)表看法。
　　
　　2.進(jìn)行教學(xué)交流
　　首先學(xué)校要根據(jù)活動安排，在博客系統(tǒng)上建立以活動名稱命名的子欄目（如數(shù)學(xué)骨干教師展示課）?；顒娱_展后，要求上公開課的教師及時把教學(xué)設(shè)計發(fā)到網(wǎng)上，聽課的教師把自己的現(xiàn)場發(fā)言整理后同樣要放在網(wǎng)上，沒聽到課的教師也可以在網(wǎng)上看到，并參與評課，上課教師就能采百家之長不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計。如果網(wǎng)絡(luò)環(huán)境允許，還可以把精彩課或骨干課的課堂實錄用視頻形式發(fā)布，使因事而未能到場的教師也能看到。
　　
　　3.撰寫教學(xué)反思
　　現(xiàn)在學(xué)校要求教師撰寫教后記，一課一思，直接寫在備課本上，但教師有時忙起來就會顧不上寫，而且同科教師之間的想法也不能夠共享，一個學(xué)期下來，便隨著備課本的更換而束之高閣了。有了博客，事情就變得容易解決了。每個人的博客上有一個“日歷”，一看這張時間表，想不寫也難了，點點鼠標(biāo)就能看到。一段時間下來，把自己的感悟和想法進(jìn)行整理、提煉，就是一篇很好的來自于一線的隨筆文章。
　　要提高校本教研的質(zhì)量與效益，必須要做好教師的個人學(xué)習(xí)與團(tuán)隊學(xué)習(xí)，教師的自我反思與合作互助，教師的行動研究與專家的專業(yè)引領(lǐng)這三個方面的工作，而利用博客就比較容易實現(xiàn)。當(dāng)然，博客與校本教研相結(jié)合的實際效果還有待于我們?nèi)嵺`。