迅速發(fā)展的信息技術(shù)，往往是以最快的速度轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)手段，那么，該如何提高教師的信息能力，發(fā)揮信息技術(shù)手段，有效提高教學(xué)效益，是我們不得不思考的一個問題。
　　
　　建設(shè)高效的信息平臺
　　
　　首先要建設(shè)實用的信息技術(shù)平臺。教育信息化主要還是體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，課堂中的信息技術(shù)要能夠使教師用得方便，用得自如。盲目地使用技術(shù)，只會破壞課堂教學(xué)的完整性。其次要建設(shè)穩(wěn)定的信息技術(shù)平臺。設(shè)備如果長時間得不到正確的維護，故障頻出，無疑會大大降低教師使用的意愿。
　　
　　確立正確的信息觀念
　　
　　我們應(yīng)該從教師對信息的態(tài)度、認(rèn)識層面上培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)，這是非常重要的，是信息素養(yǎng)中的觀念性問題。教師的信息素養(yǎng)高了，即使是普通的常規(guī)課堂教學(xué)中，也同樣可以感受到教師對信息的充分占有和創(chuàng)造性地活用。
　　1.正確認(rèn)識信息技術(shù)使用的目的
　　我們要清醒地認(rèn)識到，信息技術(shù)應(yīng)該只是工具，而絕不是目的，信息技術(shù)應(yīng)成為教育教學(xué)的常規(guī)手段。以技術(shù)論、機器論的觀點來認(rèn)識教育信息化的目的是片面的。教育過程中使用信息技術(shù)的目的，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。
　　2.正確對待網(wǎng)絡(luò)
　　網(wǎng)絡(luò)是雙刃劍，切不可盲目排斥網(wǎng)絡(luò)，要用科學(xué)的、發(fā)展的眼光對待網(wǎng)絡(luò)。
　　合理科學(xué)地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，是教師必須養(yǎng)成的行為習(xí)慣。專業(yè)數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、專題網(wǎng)站、各種搜索引擎等都是優(yōu)秀的平臺，為教師知識能力的提高注入了最強大的動力源泉。
　　網(wǎng)絡(luò)的交互性是其他媒體所無法比擬的。教育博客，教育論壇，甚至教育專題的QQ群等平臺的廣泛應(yīng)用，使得教育交流已不僅僅局限于備課組，教研組或者幾所學(xué)校之間，而是面向全國、面向世界。
　　
　　營造濃烈的需求氛圍
　　
　　“求”是學(xué)習(xí)之母，需求越強烈，學(xué)習(xí)的原動力就越大。我校有一位老教師，出于教學(xué)創(chuàng)新的需要，自學(xué)各種軟件，短時間內(nèi)，已經(jīng)可以熟練使用制作教學(xué)動畫，制作靜態(tài)網(wǎng)站，他目前又在努力學(xué)習(xí)asp，實在令人敬佩。與此相反的是，很多教師為了應(yīng)付信息化考核，廢寢忘食地學(xué)習(xí)計算機，可過后，往往除了考核題目以外，計算機水平并沒有任何實質(zhì)性的提高。
　　提高教師的信息素養(yǎng)，需要改變教師學(xué)習(xí)計算機的動機，營造一個濃烈的需求氛圍，使提高信息素養(yǎng)成為教師內(nèi)在的需求。
　　
　　完善科學(xué)的管理機構(gòu)
　　
　　發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的效益，以學(xué)校為單位的科學(xué)管理與引導(dǎo)非常重要。
　　由于教育技術(shù)工作在學(xué)校日常運作中的特殊性，大、小部門之間不平行，部門之間協(xié)調(diào)、溝通不暢。因此，中小學(xué)校非常有必要單獨設(shè)立信息技術(shù)中心，更有效地對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用進行統(tǒng)籌管理。
　　有效的管理體制，可以迅速建立科學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用實施方案，建立科學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用監(jiān)督評價機制，更合理、有計劃、分層次實施教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，扎實地搞好課題研究，發(fā)揮教師的集團優(yōu)勢。
　　建立完善的現(xiàn)代教育技術(shù)管理體制，對提高整體的教育信息化水平，加快課程整合，促進信息技術(shù)迅速轉(zhuǎn)化為教學(xué)效益，有著極其重要的意義。