今天，信息技術(shù)在教育中的重要性受到教育界人士的普遍關(guān)注和重視?！靶ＰＭā惫こ痰娜鎸?shí)施，是實(shí)現(xiàn)以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展的有效途徑?！督逃哭k公廳關(guān)于中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)的指導(dǎo)意見》中指出，校園網(wǎng)建設(shè)應(yīng)堅持“培訓(xùn)在先、建網(wǎng)建庫同行、重在應(yīng)用”的原則。如何有效地應(yīng)用校園網(wǎng)，使其在學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)揮更大作用，成為已建成校園網(wǎng)的學(xué)校日益關(guān)注的問題。
　　
　　進(jìn)行合理、實(shí)用的人員培訓(xùn)
　　校園網(wǎng)能否充分發(fā)揮效益，除了要求網(wǎng)絡(luò)本身的性能良好以外，更大程度上取決于網(wǎng)絡(luò)使用者是否能進(jìn)行有效的應(yīng)用。所以為教師制定合理的培訓(xùn)計劃，實(shí)行對學(xué)校教師、技術(shù)人員、管理及行政人員的分層培訓(xùn)，來提升學(xué)校師資隊伍的水平和教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，是校園網(wǎng)正常運(yùn)行和發(fā)揮效益的關(guān)鍵。
　　校園網(wǎng)的應(yīng)用培訓(xùn)也是一個系統(tǒng)工程，應(yīng)該做到學(xué)以致用、邊用邊學(xué)。從理論上說，沒有一種技術(shù)可以一勞永逸，現(xiàn)代教育技術(shù)更是如此。今天掌握的技術(shù)，可能明天就會更新?lián)Q代，所以現(xiàn)代教育技術(shù)要“常學(xué)”。教師不但要學(xué)習(xí)技術(shù)，還要研究在工作中如何使用學(xué)到的技術(shù)，在用中學(xué)。正因如此，我們更要把學(xué)到的知識和技能用于日常的工作中，最大可能地使學(xué)到的本事“致用”，遇到問題再學(xué)，然后再用……如此良好的循環(huán)會使教師的培訓(xùn)工作很好地展開，并能取得較好的效果。
　　我們不可能每次推廣某一項應(yīng)用時，都把所有的人集中起來學(xué)習(xí)，但我們可以充分發(fā)揮校園網(wǎng)在教師培訓(xùn)工作中的作用。在校園網(wǎng)上開辟專門的教師培訓(xùn)專欄，將常規(guī)的培訓(xùn)資料和各種校園網(wǎng)的應(yīng)用知識放在上面。這樣既方便了教師們及時查找和學(xué)習(xí)，也使他們認(rèn)識到校園網(wǎng)在教學(xué)工作中的重要性。
　　另外，教師在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時，更應(yīng)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論武裝頭腦，學(xué)會如何創(chuàng)造數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生最大限度地接觸信息技術(shù)的條件。讓信息技術(shù)成為學(xué)習(xí)者強(qiáng)大的認(rèn)知工具，真正做到“以學(xué)為主體”，最終達(dá)到通過信息技術(shù)改善學(xué)習(xí)過程、實(shí)現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)效果的目的。
　　在此基礎(chǔ)上，學(xué)校必須建立相應(yīng)的督促機(jī)制。一方面要采取積極措施，全面創(chuàng)設(shè)校園網(wǎng)應(yīng)用環(huán)境，以教學(xué)應(yīng)用提高教師參加培訓(xùn)的迫切性，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)積極性；另一方面，建立合理的評價機(jī)制，對教師的信息技術(shù)能力給予評價，以提高培訓(xùn)效果。
　　
　　使學(xué)科教師成為校園網(wǎng)資源庫建設(shè)的主力軍
　　學(xué)校普及信息技術(shù)教育必須重視培養(yǎng)和提高學(xué)科教師的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力。因為學(xué)科專業(yè)教師最了解本專業(yè)課程體系、教材結(jié)構(gòu)，并有一套獨(dú)特的教學(xué)方法和策略，所以，在教學(xué)資料的加工、處理、整合和軟件的設(shè)計過程中最有發(fā)言權(quán)。如果他們能夠?qū)W(wǎng)上資源進(jìn)行加工處理、能夠組織教學(xué)素材、編制教學(xué)軟件，那么教學(xué)效果必然會得到最大限度的提高。
　　學(xué)科教師不僅擁有教育學(xué)、心理學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)，更應(yīng)該有信息素養(yǎng)。即能從浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源中發(fā)現(xiàn)、辨別、獲取有用的學(xué)習(xí)資源，在結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，以利于學(xué)習(xí)者的知識構(gòu)建。這要求學(xué)科教師能熟練地掌握信息工具，從包括校園網(wǎng)在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)資源中尋找和發(fā)現(xiàn)相關(guān)的圖片、動畫、文本素材，乃至成品網(wǎng)絡(luò)課件、優(yōu)秀教案、試題等，然后運(yùn)用自己的學(xué)科邏輯、風(fēng)格、智慧等加工處理后為我所用，逐漸建立起自己的教育教學(xué)資源庫，并選擇那些優(yōu)秀資源擴(kuò)充到校園網(wǎng)軟件資源庫中。這樣，使校園網(wǎng)軟件資源庫建設(shè)成為有源之水，能夠不斷完善和豐富。
　　
　　全面創(chuàng)設(shè)校園網(wǎng)的應(yīng)用環(huán)境
　　校園網(wǎng)的建設(shè)與應(yīng)用不僅是教育技術(shù)的變革，更是思想創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和手段創(chuàng)新。在校園網(wǎng)投入運(yùn)行之后，應(yīng)對現(xiàn)存的組織機(jī)構(gòu)、管理制度、教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用。
　　1．網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，教學(xué)為本
　　校園網(wǎng)的一個重要功能就是應(yīng)用于教學(xué)，而課堂是教育信息化的主陣地，這就需要普通教室內(nèi)配備多媒體教學(xué)設(shè)備，如連入校園網(wǎng)絡(luò)的計算機(jī)或終端、投影機(jī)等設(shè)備。試想，沒有合適的硬件環(huán)境，為了上一節(jié)課而去指揮全班的學(xué)生大遷徙，排隊去等候僅有的一兩間多媒體教室，如何能調(diào)動教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的積極性呢?校園網(wǎng)應(yīng)該延伸到每一個普通教室內(nèi)，并在學(xué)校的校園網(wǎng)上開設(shè)FTP、網(wǎng)絡(luò)硬盤，這樣，教師將自己的教學(xué)設(shè)計存放在服務(wù)器上，就可以在學(xué)校內(nèi)的任意一臺聯(lián)網(wǎng)的機(jī)器上調(diào)用自己的資料了；而且學(xué)科教師制作的教學(xué)網(wǎng)站也有了發(fā)布的空間。
　　同時，應(yīng)該創(chuàng)造數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生最大限度地接觸信息技術(shù)，充分開放學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室。這樣，學(xué)生們不僅可以上互聯(lián)網(wǎng)搜索自己感興趣的知識，還可以瀏覽教師的教學(xué)網(wǎng)站，查詢相關(guān)的教學(xué)信息，突破課堂教學(xué)的時空限制，成為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。
　　教研活動是教師相互學(xué)習(xí)、集思廣益的重要手段，是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。校園網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校的教研活動提供了一個很好的平臺，可以組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，使教師隨時可以在網(wǎng)上參與教研，并且能有充分的時間去思考。這樣，既節(jié)約了時間，又保持了資料的連續(xù)性。傳統(tǒng)的教研活動在學(xué)科、年級上是有區(qū)分的，而在網(wǎng)上可以跨學(xué)科、跨年級瀏覽。同時，網(wǎng)絡(luò)教研也極大地拓寬了參與的人群范圍，領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生以及校外人士都可以很方便地參與進(jìn)來，甚至還可以邀請相關(guān)的專家作為網(wǎng)絡(luò)嘉賓。我們可以采用論壇、博客等形式構(gòu)建學(xué)校的虛擬教研室，應(yīng)該說這兩個系統(tǒng)在功能上有些相似，論壇在發(fā)起討論上比較方便，而博客則對數(shù)據(jù)容易分類管理。
　　另外，應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)科特色網(wǎng)站的建設(shè)和教學(xué)課件的自行設(shè)計開發(fā)。針對不同的學(xué)科，分出側(cè)重，組織各學(xué)校的省級教學(xué)能手及局級學(xué)科帶頭人，把多年積累的教學(xué)經(jīng)驗和資料以及歷年來發(fā)表、獲獎的論文進(jìn)行整理，使廣大師生能夠共享優(yōu)質(zhì)資源。
　　2．管理應(yīng)用，逐步推進(jìn)
　　校園網(wǎng)在學(xué)校管理方面的應(yīng)用是其重要功能，也是大多數(shù)學(xué)校建設(shè)校園網(wǎng)的一個重要目的，但我認(rèn)為校園網(wǎng)在學(xué)校管理工作中的應(yīng)用是一個逐步推進(jìn)的過程。在推進(jìn)過程中應(yīng)注意以下問題。
　　首先，管理應(yīng)用是一個系統(tǒng)工程。因為實(shí)現(xiàn)無紙化辦公不僅僅是將簡單的公文、通知等變?yōu)殡娮游母澹馕吨芾硭枷?、管理手段和方法的變革，牽扯到學(xué)校工作的方方面面。只有在思想上認(rèn)同了無紙化才能在手段上實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。作為學(xué)校而言不應(yīng)盲目地上馬管理平臺，因為學(xué)校的管理要與上級行政管理部門相接軌，而一個地區(qū)的發(fā)展往往是不平衡的，管理部門在平臺的選擇上必定是非常慎重的，要照顧所有的下屬單位，所以，管理平臺的推廣應(yīng)是自上而下的。否則，如果學(xué)校選擇了一個應(yīng)用平臺，并有大量的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)入這個平臺的數(shù)據(jù)庫(這是一個工作量相當(dāng)大的工作)，而上一級管理部門在學(xué)校之后選擇了另外一個管理平臺，那么，兩個平臺之間的數(shù)據(jù)無法實(shí)現(xiàn)共享、交換，學(xué)校就要再次進(jìn)行數(shù)據(jù)的大量采集、錄入和適應(yīng)新的平臺的管理模式。
　　再者，對于管理平臺的選擇要注重人性化，不能硬生生地讓人去適應(yīng)管理平臺的管理模式?，F(xiàn)在市場上的管理平臺大部分是通用的，在注重通用性的同時必定會讓使用學(xué)校犧牲適用性。而實(shí)際上，每一個地方的管理部門和學(xué)校都有著自己的管理特色和方法，就單拿學(xué)生成績管理與分析一項來說，恐怕各個單位就會從不同的角度進(jìn)行。所以，如果使用方與廠家能聯(lián)手針對自己的實(shí)際情況單獨(dú)開發(fā)一套系統(tǒng)或在廠家已有平臺的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的改進(jìn)，那么其適用性就會加強(qiáng)。當(dāng)然這需要兩者建立良好的長期合作關(guān)系，及時對平臺進(jìn)行改進(jìn)和更新，以更適應(yīng)現(xiàn)代化教育管理的需求。
　　在管理平臺未統(tǒng)一的情況下，學(xué)校可以根據(jù)自己的管理特色自行開發(fā)一些簡單的應(yīng)用軟件，如學(xué)生成績分析、班級量化考核、宿舍量化管理等方面。另外，紙質(zhì)圖書的管理和電子圖書的應(yīng)用也是從學(xué)校的角度上可以單獨(dú)考慮的。
　　3．充分發(fā)揮校園網(wǎng)在校園文化建設(shè)方面的作用
　　大力加強(qiáng)基于校園網(wǎng)的校園文化建設(shè)是校園網(wǎng)應(yīng)用的又一個重要方面，也是積極開展人文素質(zhì)教育的有效途徑。為人文素質(zhì)教育提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動平臺，給學(xué)生提供展現(xiàn)自己個性和創(chuàng)造力的天地，有利于提高學(xué)生參與校園文化建設(shè)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度和正確的價值觀。
　　在形式上，依托校園網(wǎng)，大力開展以培養(yǎng)人文素質(zhì)為中心的校園文化活動?？梢栽诰W(wǎng)上設(shè)置網(wǎng)絡(luò)校園景觀(自然景觀、人文景觀、校史景觀)、班級主頁、個人主頁；開展網(wǎng)上讀書活動，成立網(wǎng)絡(luò)文化沙龍；可以通過網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播或圖片展覽在網(wǎng)上開展非實(shí)時的人文素質(zhì)教育活動。努力營造生動活潑、健康向上、格調(diào)高雅的人文氛圍，寓教于美、寓教于樂，陶冶情操，充實(shí)心靈，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和科學(xué)的審美觀。
　　在內(nèi)容上，網(wǎng)上校園文化，應(yīng)該涵蓋德育、智育、體育、美育等學(xué)校教育的各個方面。在人文素質(zhì)教育方面，學(xué)校應(yīng)該既注重人文知識的傳播，又注意學(xué)生人文精神的培育。學(xué)校要把網(wǎng)絡(luò)文化、社會主流文化和傳統(tǒng)文化、中西方文化有機(jī)地統(tǒng)一整合到網(wǎng)上校園文化資源中，豐富網(wǎng)絡(luò)校園文化的內(nèi)涵，使學(xué)生在文化知識的學(xué)習(xí)中，思想上得到啟迪，素質(zhì)上得以提高，精神上得到升華。
　　我們堅信，隨著教育信息化的逐步推進(jìn)，校園網(wǎng)在學(xué)校教學(xué)及管理工作中的重要性將進(jìn)一步體現(xiàn)，校園網(wǎng)的應(yīng)用將呈現(xiàn)百花齊放的喜人局