如果學(xué)習(xí)能像串門，走進(jìn)一所大學(xué)，就可以在那里學(xué)習(xí)上一段時(shí)間，會(huì)有怎樣的效果呢？

日本大學(xué)：校內(nèi)外都有“修煉道場(chǎng)”

仿效習(xí)武者走出自家?guī)熼T，敲開不同流派的武館之門，謙恭地說一聲“請(qǐng)多賜教”，然后在該處進(jìn)行三個(gè)月左右的學(xué)習(xí)和研究，求教于師長(zhǎng)，切磋于同輩，以提高自己的武藝，這就是日本九州工業(yè)大學(xué)腦信息工學(xué)專業(yè)對(duì)其博士生“跨專業(yè)領(lǐng)域研習(xí)型教育系統(tǒng)”的描述，日語(yǔ)簡(jiǎn)稱為“出稽古(出門學(xué)習(xí))教育系統(tǒng)”。

該項(xiàng)目獲得了日本文部科學(xué)省“建設(shè)具有魅力的研究生院教育支持項(xiàng)目”的重點(diǎn)支持。九州工大腦信息工學(xué)專業(yè)的“跨專業(yè)領(lǐng)域研習(xí)型教育系統(tǒng)”已實(shí)施兩年，有26名學(xué)生通過這種方式學(xué)習(xí)。

這種學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生具有了從其他角度審視本專業(yè)的機(jī)會(huì)，視野更加開闊，對(duì)推進(jìn)自己的研究大有裨益。教師則反映，訓(xùn)練歸來的學(xué)生幾乎都增加了活力，討論會(huì)發(fā)言積極，也更注意對(duì)后輩的關(guān)照和同學(xué)之間的交流，有的學(xué)生甚至像是換了個(gè)人似的。通過研究室人員之間的交流和技術(shù)轉(zhuǎn)移，學(xué)生間的切磋研討，也帶動(dòng)和增強(qiáng)了教員的活力，進(jìn)而為研究增強(qiáng)了活力。博士生山本尚幸稱，在和自己研究室的環(huán)境不同的人的交流后，自己明確了努力的方向，并產(chǎn)生了新的價(jià)值觀。學(xué)生西田和古賀稱，外出研習(xí)的三個(gè)月過得非常充實(shí)，感到像是總有人從背后推著自己。不少學(xué)生還談到，外出研習(xí)拓展了人脈關(guān)系，為未來協(xié)作研究打下了基礎(chǔ)。

大多數(shù)人可以判斷出什么樣的女性具有吸引力，卻往往說不出得出這一結(jié)論的依據(jù)，于是有人決定讓計(jì)算機(jī)對(duì)此給出客觀答案。

以色列大學(xué)生研發(fā)女性吸引力判斷軟件

日前，以色列特拉維夫大學(xué)的學(xué)生開發(fā)了一個(gè)軟件，讓計(jì)算機(jī)來判定什么樣的人可以稱得上美麗。負(fù)責(zé)程序開發(fā)的Amit Kagian在其碩士論文中寫道，“到現(xiàn)在為止，計(jì)算機(jī)已經(jīng)被訓(xùn)練出能判定基本的面部特征，例如這是一張女人臉或者這是一張男人臉，我們的軟件可讓計(jì)算機(jī)完成更為復(fù)雜的判斷。例如審美判斷，人無法確定是如何判斷的，因?yàn)閷徝琅袛嗦?lián)系到感受及較為抽象的考慮。但是現(xiàn)在我們可以讓計(jì)算機(jī)去完成這項(xiàng)工作，這將大幅度提升人工智能的發(fā)展?！?/p>

據(jù)悉，第一階段，他們要求30位測(cè)試人員對(duì)被測(cè)照片按照吸引力程度進(jìn)行1～7級(jí)分級(jí)，并不要求測(cè)試人員解釋原因。然后，他們通過輸入了98張有代表性的照片，讓計(jì)算機(jī)對(duì)其面部特征，例如頭發(fā)的顏色、光滑的皮膚、臉部的對(duì)稱性等因素進(jìn)行判斷?！半娔X處理的結(jié)果非常令人震撼，排名已經(jīng)非常接近于真人排名了?！备鶕?jù)研究顯示，考慮到樣品比較平均，沒有極端的面部特征，電腦只是用數(shù)學(xué)函數(shù)平均地對(duì)面部特征進(jìn)行判斷，而且人與人之間因文化修養(yǎng)差異等因素，對(duì)美丑有不同的見解，所以可能需要大量的樣本交由計(jì)算機(jī)進(jìn)行判斷才可以得到較為精確的結(jié)果。