楊志成

奧林匹克運(yùn)動(dòng)不僅帶來(lái)了精彩的體育比賽，也帶來(lái)了豐富的教育資源。在2008年奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)籌辦的過(guò)程中，這些奧林匹克的教育資源正在中國(guó)的校園形成一道亮麗的風(fēng)景，展現(xiàn)了奧林匹克運(yùn)動(dòng)的教育魅力，實(shí)現(xiàn)著奧林匹克運(yùn)動(dòng)的教育理想。這道亮麗的風(fēng)景使奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)的籌辦工作更具特色，使中國(guó)的校園因奧運(yùn)而更加美麗！

奧運(yùn)文化增添校園環(huán)境之美

奧林匹克教育從營(yíng)造校園奧運(yùn)文化氛圍開(kāi)始，這是很多學(xué)校開(kāi)展奧林匹克教育的第一步嘗試。于是，奧林匹克文化成為京城乃至全國(guó)各地學(xué)校校園文化的一大特色。

走進(jìn)北京市第一六一中學(xué)的大門，校園甬道旁的“奧林匹克文化浮雕墻”會(huì)馬上吸引你的目光。沿著這近百米的奧林匹克文化墻，你會(huì)不由自主地跟隨上面的記錄，走進(jìn)現(xiàn)代奧林匹克的歷史和文化，一直走到2008。

無(wú)獨(dú)有偶，在距這所學(xué)校并不很遠(yuǎn)的北京市廣渠門中學(xué)校園，你不僅會(huì)看到刻有中國(guó)奧運(yùn)會(huì)冠軍頭像的“奧運(yùn)冠軍浮雕墻”，還會(huì)看到“歷屆國(guó)際奧委會(huì)主席的頭像雕塑群”，看到“歷屆奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)的簡(jiǎn)介展板”，奧林匹克文化已經(jīng)成為這所“奧林匹克教育示范學(xué)校”的主題。

與這兩所中學(xué)相比，小學(xué)的奧運(yùn)文化氛圍也并不遜色。早在2001年，北京剛剛獲得奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)的時(shí)候，北京市海淀區(qū)羊坊店中心小學(xué)和順義區(qū)馬坡中心小學(xué)就不約而同地開(kāi)始了校園奧運(yùn)文化的建設(shè)。首先是羊坊店中心小學(xué)收集了奧申委留下的一套奧林匹克文化展板，在校園綠草如茵的小廣場(chǎng)，建設(shè)了獨(dú)具特色的“奧林匹克文化長(zhǎng)廊”。從此，這里便成為學(xué)校開(kāi)展奧林匹克教育的第一現(xiàn)場(chǎng)、第二課堂，成為接待各界來(lái)訪的“奧運(yùn)發(fā)布廳”。與此相比，馬坡中心小學(xué)更是進(jìn)行了大手筆的嘗試，他們將學(xué)校操場(chǎng)命名為“奧林匹克文化廣場(chǎng)”，學(xué)校甬道命名為“奧運(yùn)禮儀大道”。操場(chǎng)周圍按順序陳設(shè)了歷屆奧運(yùn)會(huì)主辦國(guó)的國(guó)旗、歷屆奧運(yùn)會(huì)的簡(jiǎn)介，禮儀大道圖文并茂地介紹了奧運(yùn)文化和相關(guān)禮儀，全校同學(xué)爭(zhēng)做奧運(yùn)禮儀和奧運(yùn)文化講解員，奧運(yùn)教育在環(huán)境的構(gòu)建中得以實(shí)現(xiàn)。

奧林匹克文化融入校園文化，讓校園文化豐富了內(nèi)容，形成了中國(guó)校園文化的奧運(yùn)特色，這種特色讓校園更加美麗，這種美麗絕非一種表面的風(fēng)景，當(dāng)這種風(fēng)景與學(xué)校的教育活動(dòng)相結(jié)合時(shí)，我們更會(huì)看到這種美麗所綻放的教育學(xué)光彩。作為私立學(xué)校中奧林匹克教育示范學(xué)校的代表——北京精誠(chéng)文化學(xué)校則是對(duì)校園奧運(yùn)文化進(jìn)行了系統(tǒng)而長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮，他們將整個(gè)校園作為“奧林匹克教育博物館”進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)。校園操場(chǎng)四周精致地設(shè)計(jì)了歷屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽雕塑和歷屆奧運(yùn)會(huì)文化介紹，復(fù)制了歷屆奧運(yùn)會(huì)火炬和吉祥物雕塑，教學(xué)樓一層專門開(kāi)辟空間設(shè)立了“奧林匹克教育博物館展陳室”。學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校利用這樣的奧林匹克教育文化設(shè)施，為學(xué)生開(kāi)設(shè)奧運(yùn)文化、國(guó)際理解、情景英語(yǔ)等特色課程，將奧運(yùn)文化與學(xué)校教育結(jié)合，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校還將利用休息日和寒暑假為周邊社區(qū)和外地學(xué)生提供考察服務(wù)，傳播奧林匹克知識(shí)。北京市東城區(qū)府學(xué)胡同小學(xué)和宣武區(qū)康樂(lè)里小學(xué)也在校園里建設(shè)了類似的“奧林匹克教育博物館”，學(xué)校將奧林匹克文化與學(xué)校教育活動(dòng)進(jìn)行深層次結(jié)合，開(kāi)發(fā)了奧運(yùn)教育系列活動(dòng)。

校園奧林匹克文化與教育的深層結(jié)合，起到學(xué)校課程資源的作用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校隱性課程的教育價(jià)值。這是中國(guó)學(xué)校教育工作者對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)尤其是奧林匹克教育的歷史性貢獻(xiàn)之一。

陽(yáng)光體育豐富校園運(yùn)動(dòng)之美

奧運(yùn)教育與學(xué)校體育工作相結(jié)合是很多學(xué)校開(kāi)展奧林匹克教育的主渠道，開(kāi)發(fā)體育的教育價(jià)值是奧林匹克運(yùn)動(dòng)誕生的重要原因，發(fā)揮學(xué)校體育的教育作用，是奧林匹克教育的自然回歸。

體育源于游戲，通過(guò)開(kāi)發(fā)青少年酷愛(ài)參加的校園體育，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)愉悅，強(qiáng)健體魄，得到身、心、智和諧發(fā)展，這是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的宗旨之一。在開(kāi)展奧林匹克教育的過(guò)程中，很多學(xué)校能夠準(zhǔn)確地把握這一宗旨，創(chuàng)造性地開(kāi)展了校園陽(yáng)光體育活動(dòng)，讓學(xué)校體育真正成為學(xué)生喜歡的育人體育。

北京市豐臺(tái)區(qū)成壽寺小學(xué)地處城郊結(jié)合部，學(xué)校90%以上學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地來(lái)京務(wù)工人員家庭，學(xué)校干部教師充分利用這一生源特點(diǎn)，將學(xué)生家鄉(xiāng)的民族體育和藝術(shù)形式引進(jìn)學(xué)校體育和藝術(shù)教育，成立了“校園民族體育藝術(shù)團(tuán)”。于是，源于中國(guó)不同地方、不同民族的踩高蹺、舞龍、舞獅、武術(shù)、腰鼓、打竹舞、抖空竹等體育和藝術(shù)形式匯聚校園。學(xué)校絕大部分學(xué)生參加了這樣的體育藝術(shù)社團(tuán)。奧運(yùn)教育與傳統(tǒng)體育藝術(shù)的結(jié)合體現(xiàn)了奧林匹克倡導(dǎo)的平等尊重的社會(huì)觀，也讓中國(guó)傳統(tǒng)體育和藝術(shù)在新世紀(jì)青少年中得到傳承。北京市育英學(xué)校在小學(xué)學(xué)生中大膽嘗試，將“手倒立”納入課間操和體育課，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月訓(xùn)練，全校95%以上的學(xué)生可以在同伴幫助下完成“手倒立”。這種具有一定難度的體育技能，就這樣成為學(xué)生的一項(xiàng)受益終生的鍛煉形式。

北京市廣渠門中學(xué)改革體育課程，開(kāi)設(shè)了“自助餐式”體育選修課，保證每位學(xué)生每天一節(jié)體育課，全校學(xué)生打亂班級(jí)，自選足球、籃球、武術(shù)、街舞、乒乓球等體育選修課程。這種大膽的改革，讓校園充滿運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)生得到了健康發(fā)展。

豐富的校園體育活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)并收獲了奧林匹克核心價(jià)值觀。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)是中國(guó)學(xué)校體育的優(yōu)良傳統(tǒng)，幾乎每所學(xué)校每年都要召開(kāi)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，而這種形式就是小型奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的再現(xiàn)。在開(kāi)展奧林匹克教育的今天，學(xué)校更是將這種“校園奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”賦予了很多新的形式，如北京市崇文區(qū)光明小學(xué)、崇文小學(xué)等學(xué)校召開(kāi)“校園親子奧運(yùn)會(huì)”，讓家長(zhǎng)也體驗(yàn)奧運(yùn)的快樂(lè)；北京市東城區(qū)每年召開(kāi)“小壯壯運(yùn)動(dòng)會(huì)”，為那些身體較胖、運(yùn)動(dòng)較少的同學(xué)提供了參與競(jìng)技的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)了重在參與和追求卓越的奧林匹克價(jià)值觀；北京市朝陽(yáng)區(qū)還舉辦了“小小殘奧會(huì)和特奧會(huì)”，讓奧林匹克平等尊重的理念得到實(shí)踐。

奧運(yùn)活動(dòng)構(gòu)筑校園課程之美

奧林匹克教育與學(xué)校課程體系的結(jié)合是我國(guó)開(kāi)展奧林匹克教育的重要特色，也是奧林匹克教育能夠得到普及的必由之路。奧林匹克教育與學(xué)校課程的結(jié)合主要體現(xiàn)在與學(xué)校體育課相整合、與各學(xué)科相滲透、與綜合實(shí)踐活動(dòng)課相融合，充分利用國(guó)家課程、地方課程和校本課程三級(jí)課程管理的特點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)校奧林匹克教育校本課程體系。

北京市門頭溝區(qū)大峪二小、朝陽(yáng)區(qū)花家地實(shí)驗(yàn)小學(xué)、朝陽(yáng)區(qū)白家莊小學(xué)等都在這方面進(jìn)行了很好的探索。門頭溝區(qū)大峪二小早在2003年就與香港潮陽(yáng)小學(xué)聯(lián)合開(kāi)設(shè)了以?shī)W林匹克為主題的“校本奧林匹克綜合課程”，學(xué)校所有學(xué)科都融合了奧林匹克知識(shí)。

北京市朝陽(yáng)區(qū)呼家樓中心小學(xué)還開(kāi)發(fā)了“奧運(yùn)撲克牌”，并以此為教具將奧林匹克教育融入學(xué)?；顒?dòng)性課程；朝陽(yáng)區(qū)安慧北里小學(xué)學(xué)生還自編了圖文并茂、中英雙語(yǔ)的奧林匹克教育校本教材，既學(xué)習(xí)了奧運(yùn)知識(shí)，還提高了英語(yǔ)能力。

寧夏回族自治區(qū)吳忠市利通街第二小學(xué)的“創(chuàng)建奧運(yùn)冠軍班”活動(dòng)，通過(guò)命名奧運(yùn)冠軍班傳播奧林匹克精神，形成了具有特色的奧林匹克教育活動(dòng)性課程。

浙江省衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展的“迎奧運(yùn)，跑北京”活動(dòng)、北京四中開(kāi)展的“模擬聯(lián)合國(guó)”活動(dòng)等，都是以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的形式開(kāi)展奧林匹克教育的優(yōu)秀范例。

奧組委和國(guó)家教育部在對(duì)全國(guó)奧林匹克教育工作的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校師生滿懷對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的憧憬，創(chuàng)造性地開(kāi)展了豐富多彩的奧林匹克教育活動(dòng)課程，形成了“以校為本”的奧林匹克教育常態(tài)模式。這將是中國(guó)奧林匹克教育得以可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐基礎(chǔ)。

同心交流匯聚多元文化之美

奧林匹克教育“同心結(jié)交流活動(dòng)”是在主辦城市的中小學(xué)中開(kāi)展以傳播奧林匹克理想和“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”為主題的全球交流。北京市210所中小學(xué)有幸成為這樣的“同心結(jié)學(xué)?！?，與205個(gè)國(guó)家或地區(qū)奧委會(huì)和159個(gè)國(guó)家或地區(qū)殘奧委會(huì)結(jié)對(duì)，并通過(guò)他們與對(duì)方的一所學(xué)校結(jié)為“同心結(jié)友誼學(xué)?！保_(kāi)展交流活動(dòng)。在活動(dòng)啟動(dòng)后的一年時(shí)間里，所有“同心結(jié)”學(xué)校都與結(jié)對(duì)國(guó)家或地區(qū)奧委會(huì)取得了聯(lián)系，有130多所“同心結(jié)”學(xué)校找到了“同心結(jié)友好學(xué)校”。

據(jù)“同心結(jié)”活動(dòng)中期進(jìn)展情況調(diào)查顯示“同心結(jié)”活動(dòng)啟動(dòng)前，“同心結(jié)學(xué)?！泵磕晖馐禄顒?dòng)總數(shù)為1002次，平均每校每年4.8次，涉及48個(gè)國(guó)家或地區(qū)；“同心結(jié)”活動(dòng)啟動(dòng)后一年時(shí)間里，學(xué)校外事活動(dòng)總數(shù)為3490次，平均每校16.7次，涉及205個(gè)國(guó)家或地區(qū)。特別值得一提的是，“同心結(jié)學(xué)?！痹诨顒?dòng)啟動(dòng)后，與使館、政府部門、結(jié)對(duì)奧委會(huì)或境外結(jié)對(duì)學(xué)校之間，交流頻率、層次、內(nèi)容等也都達(dá)到了前所未有的水平。其中，與駐華使館交流共1239次，平均每校5.9次；與境外結(jié)對(duì)學(xué)校聯(lián)絡(luò)共778次，平均每校3.7次。一年里，包括日本首相、英國(guó)副首相在內(nèi)的國(guó)家政府官員訪問(wèn)北京的中小學(xué)有135次。學(xué)校與境外結(jié)對(duì)學(xué)校開(kāi)展交流活動(dòng)272次，學(xué)校間互訪118次。

“同心結(jié)交流活動(dòng)”是北京奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)籌辦和舉辦期間的一項(xiàng)獨(dú)具特色的奧林匹克教育活動(dòng)。它不僅有利于傳播奧林匹克團(tuán)結(jié)、友誼和進(jìn)步的理想，更是北京市學(xué)校教育國(guó)際化的重要助推器，是學(xué)校開(kāi)展多元文化交流的平臺(tái)，是提升學(xué)生國(guó)際理解能力的舞臺(tái)。

賽時(shí)，“同心結(jié)學(xué)?！钡膸熒磉€將到奧運(yùn)村參加歡迎儀式，到賽場(chǎng)為結(jié)對(duì)代表團(tuán)運(yùn)動(dòng)員加油助威，邀請(qǐng)結(jié)對(duì)代表團(tuán)運(yùn)動(dòng)員到學(xué)校訪問(wèn)，開(kāi)展交流活動(dòng)。相信屆時(shí)“同心結(jié)學(xué)?！睂⒋砣袊?guó)少年兒童向世界展現(xiàn)文明友好的風(fēng)采，營(yíng)造賓至如歸的人文奧運(yùn)氛圍，為舉辦一屆“有特色，高水平”奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)做出貢獻(xiàn)。

奧運(yùn)特色激勵(lì)校園發(fā)展之美

學(xué)校在開(kāi)展奧林匹克教育中形成的奧運(yùn)特色，不僅促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，也促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校的特色發(fā)展。奧運(yùn)教育成為促進(jìn)校園發(fā)展的催化劑。

北京市朝陽(yáng)區(qū)勁松四小將奧運(yùn)教育與學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)相結(jié)合，形成了“弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，做最好的我”學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制，提出學(xué)生在參與奧運(yùn)教育的過(guò)程中，應(yīng)提高“文明的我，自信的我，健康的我，國(guó)際的我”等素質(zhì)，并建立了以此為目標(biāo)的評(píng)價(jià)手冊(cè)，從而為培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

為了做好奧運(yùn)教育，很多學(xué)校開(kāi)展了以?shī)W林匹克教育為內(nèi)容的教師培訓(xùn)。北京市教委還從全市層面開(kāi)展了面向奧林匹克教育的骨干師資培訓(xùn)，全市共培訓(xùn)奧林匹克教育骨干師資10000人，其中奧運(yùn)教育管理干部3000人，以體育教師為主的奧林匹克教育骨干教師7000人。這是世界奧林匹克教育歷史上規(guī)模最大的奧林匹克教育師資培訓(xùn)，它為奧運(yùn)教育的有效開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。培訓(xùn)也使教師系統(tǒng)地了解了奧林匹克運(yùn)動(dòng)的組織體系、思想體系、活動(dòng)體系等知識(shí)，提高了課程發(fā)展等專業(yè)能力，涌現(xiàn)了很多具有特色的奧林匹克教育活動(dòng)策劃和實(shí)踐模式。奧林匹克教育讓教師展現(xiàn)了專業(yè)發(fā)展之美。

奧林匹克教育不僅使學(xué)生和教師受益，很多學(xué)校也抓住這樣的機(jī)遇形成學(xué)校的辦學(xué)特色，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。北京市海淀區(qū)羊坊店中心小學(xué)、北京市朝陽(yáng)區(qū)花家地實(shí)驗(yàn)小學(xué)、北京市朝陽(yáng)區(qū)呼家樓中心小學(xué)、北京市順義馬坡中心小學(xué)、北京市宣武區(qū)康樂(lè)里小學(xué)等一批普通學(xué)校在奧運(yùn)教育中脫穎而出，成為媒體追逐報(bào)道的焦點(diǎn)。奧運(yùn)教育讓這些學(xué)校更加充滿魅力。

媒體關(guān)注營(yíng)造校園宣傳之美

“通過(guò)媒體，奧林匹克教育項(xiàng)目超越了課堂和操場(chǎng)，影響了更多的青少年和成年人。今天，包括《中國(guó)日?qǐng)?bào)》、《北京日?qǐng)?bào)》在內(nèi)的中國(guó)的報(bào)紙上涌現(xiàn)了許多教育專欄，每天一次或每周一次。電視廣播和網(wǎng)站致力于對(duì)盡可能多的中國(guó)青少年進(jìn)行奧林匹克主義教育?！?/p>

這是國(guó)際奧委會(huì)官方雜志《奧林匹克回顧》中對(duì)我國(guó)奧林匹克教育工作一個(gè)側(cè)面的描述。正如文章描述的那樣，借助媒體推動(dòng)工作已經(jīng)成為中國(guó)奧林匹克教育的一大特色。北京奧組委將奧林匹克教育工作作為新聞宣傳部的工作范疇，這使中國(guó)的奧林匹克教育增加了媒體傳播的屬性，也使奧林匹克教育工作的效果得到有效放大，形成了以媒體為載體的社會(huì)教育模式，通過(guò)協(xié)調(diào)電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體支持，在十幾家媒體上開(kāi)辦了以普及奧林匹克知識(shí)、弘揚(yáng)奧林匹克精神為內(nèi)容的奧林匹克教育專欄，使媒體既成為宣傳奧林匹克教育工作的媒介，又成為全社會(huì)開(kāi)展奧林匹克教育的課程資源。

媒體參與奧林匹克教育的另一貢獻(xiàn)是加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校奧林匹克教育工作的宣傳報(bào)道，為學(xué)校宣傳提供了新的陣地和內(nèi)容。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2007年國(guó)內(nèi)主要報(bào)紙報(bào)道學(xué)校奧林匹克教育活動(dòng)140余次，奧組委官方網(wǎng)站報(bào)道學(xué)校奧林匹克教育活動(dòng)600余篇。英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、日本等境外媒體也將鏡頭對(duì)準(zhǔn)中國(guó)的學(xué)校，將中國(guó)的奧林匹克教育向世界報(bào)道。英國(guó)BBC在奧運(yùn)倒計(jì)時(shí)一周年之際走進(jìn)學(xué)校，直播學(xué)校奧林匹克教育活動(dòng)，采訪學(xué)生參與奧運(yùn)教育的感受。奧林匹克教育已經(jīng)成為北京奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)籌辦工作的一大亮點(diǎn)，成為傳遞“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”的使者，成為“綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn)”三大理念的實(shí)踐者和展示者。

早在2001年，北京奧申委在《申辦報(bào)告》中承諾，“北京2008年奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)將舉辦一系列的傳播教育活動(dòng)，從而使奧林匹克精神在中國(guó)4億青少年中得到最廣泛的普及?！?/p>

今天，國(guó)際奧委會(huì)官方雜志《奧林匹克回顧》這樣評(píng)價(jià)：中國(guó)奧林匹克教育的影響比其他任何地方都要深遠(yuǎn)。北京2008年奧運(yùn)會(huì)組織委員會(huì)與國(guó)家教育部通過(guò)全國(guó)40多萬(wàn)所學(xué)校，向大約4億青少年提供奧林匹克教育。這個(gè)項(xiàng)目所涉及的范圍是如此廣泛，規(guī)模又是那么宏大。它包含幾項(xiàng)不同的活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)都強(qiáng)調(diào)了體育對(duì)人與自然和諧發(fā)展的作用……未來(lái)奧運(yùn)會(huì)的組織委員會(huì)肯定會(huì)視中國(guó)正在進(jìn)行的奧林匹克教育舉措為典范，實(shí)現(xiàn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)高于一切的教育宗旨。

現(xiàn)在，我們可以自豪地說(shuō)，我們已經(jīng)履行了關(guān)于奧林匹克教育的承諾！

我們要感謝那些正在履行這一承諾，并使其得到發(fā)展的、工作在教育一線的學(xué)校干部和教師，是他們使今天的奧運(yùn)校園變得如此美麗！

（作者系第29屆奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)新聞宣傳部奧林匹克教育處處長(zhǎng)）

編輯 王雪莉