張國慶

一個自以為很有才華的人，一直得不到重用，為此，他苦悶異常。有一天，他去詢問上帝：命運為什么對我如此不公？上帝聽了沉默不語，只是撿起了一顆不起眼的小石子，并把它扔到亂石堆中。上帝說：“你去找回我剛才扔掉的那個石子?！苯Y果，這個人翻遍了亂石堆，卻無功而返。這時候，上帝又取下了自己手上的那枚戒指，然后以同樣的方式扔到了亂石堆中。結果，這一次，他很快便找到了那枚戒指—那枚金光閃閃的金戒指。雖然上帝沒有再說什么，但是這人卻一下子醒悟了：當自己還只是一顆石子，而不是一塊金光閃閃的金子時，就永遠不要抱怨命運對自己不公平。

在這方面，熱播的電視劇《亮劍》中的主人公李云龍堪稱是一個善于“打磨自己”的典范。盡管李云龍在詮釋“亮劍精神”時談到的是戰(zhàn)爭意志，是明知是死也要敢于亮劍的精神，但細心的觀眾會發(fā)現，李云龍可不僅僅是一個只會拼命的人。在接手一窮二白的獨立團后，李云龍為了把這支部隊打磨成敢于亮劍又能夠亮劍的隊伍，非常精心地設計了把石子打磨成金子的方案。一方面，李云龍很務實地通過劫取敵人物資增強軍備水準，另一方面則有針對性地調動戰(zhàn)士們苦練投彈和拼殺本領，并且很快就取得了成效。在以后的戰(zhàn)斗中，李云龍和他的戰(zhàn)友們多次向我們展示了這種亮劍的氣魄及其所包含的智慧。從某種程度上說，有亮劍的精神，更有亮劍的本錢，是李云龍的隊伍能夠成為王牌部隊的關鍵所在，也是讓觀眾看了熱血沸騰的一個重要原因。在看過太多妄自菲薄和妄自尊大的故事之后，人們似乎特別容易被這種平和、樸實但卻有力的作為所打動。

同樣的，在足球場上，我們也會看到，僅有勝利的意志，還不足以打開成功的大門。在很多生死攸關的比賽中，起決定作用的，既有“亮劍精神”的多寡（也就是球隊上下的戰(zhàn)斗意志），更有球隊自身狀態(tài)或者說能量積聚情況的好壞。而影響狀態(tài)的，既包括平時的訓練水平，團隊的契合程度，也包括人員的齊備與否—有時僅僅是一兩個關鍵人物的缺席就會使戰(zhàn)事發(fā)生逆轉。如果說，有了劍卻沒有勇氣亮劍，是人生的遺憾；那么，想亮劍，卻沒有劍，就是人生的一大尷尬了。

許多人都很羨慕哈佛畢業(yè)生流行世界，卻不知道哈佛給學生的告誡是：如果你想進入社會后，在任何時候任何場合下都得心應手并且得到應有的評價，那么你在哈佛的學習期間，就沒有曬太陽的時間。在哈佛廣為流傳的一句格言是“忙完秋收忙秋種，學習，學習，再學習”。換句話說，為了避免走向社會時遭遇無劍可亮的尷尬，就要在有時間、有條件“磨劍”的時候努力打磨自己。

時常會接到一些大學生來信，抱怨在二流或三流的大學里讀書，抱怨自己的專業(yè)不好。我能夠理解這種失落的情緒，但卻并不欣賞這種態(tài)度。事實上，即便在被抱怨的學校或專業(yè)中，也仍然有人學得有滋有味，也仍然有人能夠脫穎而出，無論是從歷史還是現實來看，很多一流人物恰恰就出自二三流甚至是不入流的學校，問題的關鍵在于他們的態(tài)度：不妄自菲薄，不蹉跎歲月。

我有一個朋友，在高考時因一分之差落到了一個在他看來十分不入流的學校。一開始，他也曾抱怨，但他很快就意識到抱怨是個既傷心又費體力的活兒，抱怨的人煩，聽著的人累。也正是從那時起，他開始靜悄悄但卻堅定地打磨起自己，無論是意志力還是學業(yè)。也是天道酬勤，僅僅一年半后，他的英語水平就達到了英語專業(yè)八級，不久便在全省的英語競賽中名列前茅，而他的專業(yè)課也學得非常好，年年拿獎學金……他畢業(yè)后的去處也就可想而知了。后來他寫信給我，談到他在這其間的一大變化。以往他看到他人的成功時，往往只看到其成功的結果，看到聚光燈下的風光，而很少注意和探尋那些人走向成功的歷程，尤其是成功背后的艱辛和力量的積聚過程；而現在，最能打動他的，則是成功者為了瀟灑而付出的并不瀟灑的努力。在他看來，只盯住別人的輝煌有時會帶來錯覺，以為真的可以一夜成名或一夜暴富，殊不知，沒有寂寞與艱苦的磨劍過程，哪來寶劍可以從容自信地亮出？

前高盛總裁兼首席運營官約翰·桑頓曾經說過：“我相信領導力本質上是自我學習、自我培養(yǎng)、自我覺醒的一個過程?！笔聦嵣希瑢τ诿總€人來說，他都是自己人生道路最本質的領導者，如何整合自己的力量，如何有意識地培養(yǎng)自我，將在很大程度上決定著他的人生境界和生活質量。

簡 評

本文的成功，得益于三大寫作技巧：首先，在議論過程中，作者采用聯(lián)類引申，通過與《亮劍》類似的其他材料，抓住了相同點作共性分析，旁敲側擊，既豐富了文章的內容，加強了文章的血肉，又為論點的站立增加了新的支撐點，大大提高了文章的說服力。同時，輔以層進式的論證結構，在層層推進的同時，保持了文章清晰的脈絡。但本文最重要的一個寫作技巧在于，作者靈活自如地采用了明點（題）、暗點（題）等多種方式，使中心突出，觀點明確：“有了劍卻沒有勇氣亮劍，是人生的遺憾；那么想亮劍，卻沒有劍，就是人生的一大尷尬了”；“為了避免走向社會時遭遇無劍可亮的尷尬，就要在有時間有條件磨劍的時候，努力打磨自己”；“他開始靜悄悄但卻堅定地打磨自己（這把劍）了”；“很少探尋那些人成功背后的艱辛和力量的積聚過程（磨劍的過程、亮劍的本錢）”；“沒有寂寞與艱苦的磨劍的過程，哪來寶劍可以從容自信地亮出？”…… 可謂萬析（分析論證）不離其宗（主題詞句、關鍵詞句）。作者詞匯豐富，句式多樣，深諳語言之道，百“點”（點題）卻不令人煩，反而越點越亮，越點越神奇。甚至不妨夸張點說，正是這“點石成金”之技，鑄就了“斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空”的大手筆佳作。

●故事引入，取譬生動。美學家朱光潛說：“說理文要寫好，也還是要動一點感情，要用一點形象思維?！鼻擅畹卮┎逡恍┪膶W性強的寓言、故事、文學掌故、軼事,往往能使議論文說理深入淺出，引人入勝，有四兩撥千斤之效。

●巧妙點題，承上啟下。李云龍就是這樣一個絕不會抱怨自己是石子，而是善于把“石子”打磨成“金子”的典范。下文自然而然談李云龍如何“打磨”。巧妙的銜接，精彩的點評，上下貫通，一氣呵成。

●剖析事理，揭示本質。引用《亮劍》為論據時，撇開大家熟知的“亮劍”精神，一針見血地點出李云龍的可貴之處：善于亮劍，有亮劍的本錢，在關鍵的時候亮得出一手好劍。此語燭照全篇，也為讀者打開了一個新的思考空間。

●以足球場上的成敗為例，聯(lián)類引申之一。

●點題，強調文章論點：人生要有亮劍的精神和膽魄；人生更需要亮劍的本錢。

●哈佛格言為例，聯(lián)類引申之二。

●點題。

●層進式論證結構第一層：人生不要老是抱怨命運不公。

●“我”朋友的事例，聯(lián)類引申之三。

●暗點題。

●層進式論證結構第二層：人生如何才能擁有亮劍的本領呢，就要不斷磨劍……

●層層推進，最終水到渠成地得出結論。