房沛寧

一、體育游戲的作用

１．集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的興趣

在準(zhǔn)備活動(dòng)中，采用體育游戲的教學(xué)，能有效地集中學(xué)生的注意力，提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使大腦皮層處于良好的機(jī)能狀態(tài)。同時(shí)，還能提高運(yùn)動(dòng)器官和內(nèi)臟器官的生理技能水平，提高體溫、活動(dòng)關(guān)節(jié)韌帶、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生精神振奮、情緒活躍地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。中學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡，體育課本是他們愉悅身心，掌握技術(shù)的大好機(jī)會(huì)。可他們愛(ài)運(yùn)動(dòng)，但不喜歡上體育課。體育課千篇一律、枯燥的內(nèi)容，無(wú)法使他們的身心得到滿足。如果體育課中穿插游戲則會(huì)起到很好的調(diào)節(jié)作用。它可以使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中享受到快樂(lè)，在快樂(lè)中掌握技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性，提高他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。游戲使學(xué)生們找到了體育課中最好的老師。

２．體育游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏精神

競(jìng)爭(zhēng)性體育游戲是培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏精神的有效途徑。競(jìng)爭(zhēng)性游戲的最大特點(diǎn)就是競(jìng)技比賽，比賽是表現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)性最為直觀、最為激烈、最為清晰明顯的社會(huì)現(xiàn)象。游戲精神就是鼓勵(lì)學(xué)生全力以赴、盡全力克服困難，達(dá)到勝利目標(biāo)。游戲結(jié)束后，教師一定要公正地評(píng)定結(jié)果，對(duì)優(yōu)勝者要提出表?yè)P(yáng)和不足，對(duì)失敗者要鼓勵(lì)，爭(zhēng)取下次取得勝利。

３．體育游戲過(guò)程是學(xué)生情感體驗(yàn)過(guò)程，能夠促使學(xué)生非智力因素的發(fā)展

非智力因素，指與認(rèn)識(shí)沒(méi)有直接關(guān)系的情感、意志、興趣、性格、需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、抱負(fù)、信念、世界觀等方面。這些非智力因素，在人才的成長(zhǎng)過(guò)程中，有著不可忽視的作用。一個(gè)智力水平較高的人，如果他的非智力因素沒(méi)有得到很好的發(fā)展，往往不會(huì)有太多的成就。相反，一個(gè)智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的發(fā)展，就可能取得事業(yè)上的成功，做出較大的貢獻(xiàn)。

４．有利于全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增進(jìn)健康

體育游戲是使人們?cè)谟鋹偟姆諊型ㄟ^(guò)走、跑、投、攀登、爬越等基本動(dòng)作，充分活動(dòng)身體的各個(gè)部位，增強(qiáng)人的心肺功能，從而提高身體的全面素質(zhì)達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。

二、體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

運(yùn)用體育游戲教學(xué)應(yīng)遵循針對(duì)性、科學(xué)性、合理性、紀(jì)律性、安全性的原則。

１．體育游戲在準(zhǔn)備部分中的運(yùn)用

體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)是體育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。其主要任務(wù)就是用短暫時(shí)間迅速將學(xué)生組織起來(lái)，集中注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓學(xué)生的機(jī)體從相對(duì)靜止的狀態(tài)進(jìn)入到比較活躍的狀態(tài)，為基本部分的教學(xué)做好準(zhǔn)備。然而，大多數(shù)教師在體育課準(zhǔn)備活動(dòng)部分都采用常規(guī)性活動(dòng)，讓學(xué)生繞操場(chǎng)跑幾圈，做幾節(jié)徒手操就想使身體各個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)充分，其實(shí)不然。如果長(zhǎng)期只限于這一種模式，不但不能活躍課堂氣氛、增加學(xué)生的興趣，而且對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的掌握也不會(huì)達(dá)到良好的效果。因此，我們必須根據(jù)課程的內(nèi)容、任務(wù)適當(dāng)安排一些游戲。如蛇形跑、螺旋跑、跑動(dòng)中的“聽(tīng)號(hào)抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚(yú)”，或者跳橡皮筋、跳繩，“猴子搶球”、“聽(tīng)口令做相反動(dòng)作”等方法，不但能提高學(xué)生的興奮性、集中注意力，同樣也能取得熱身的效果。

運(yùn)用游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是使學(xué)生從心理上和生理上為課的基本部分做準(zhǔn)備。因此，教師組織游戲時(shí)一定要有效地控制和調(diào)節(jié)學(xué)生的生理和心理負(fù)荷。

２．體育游戲在基本部分的運(yùn)用

體育游戲在基本部分的運(yùn)用，可以說(shuō)是教學(xué)內(nèi)容的游戲化。它不僅可以改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)的、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)活潑，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，在變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成。例如：籃球教學(xué)中“一人運(yùn)兩球”、“活動(dòng)籃筐”、“投籃晉級(jí)”等游戲使籃球的基本技術(shù)游戲化，既靈活了教學(xué)方法又增加了練習(xí)的趣味性吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于掌握動(dòng)作技術(shù)。中長(zhǎng)跑是一項(xiàng)有效發(fā)展學(xué)生心肺功能、培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教材，但如果一味地逼著學(xué)生圍繞著田徑操場(chǎng)跑圈，使學(xué)生跑出厭倦也不利于學(xué)生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑、或者給長(zhǎng)跑賦予一定的情景、情節(jié)，如“奔向二十一世紀(jì)”、“環(huán)球旅行”，使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中和豐富的想象中訓(xùn)練會(huì)收到更好的效果。

３．體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用

身體素質(zhì)練習(xí)，一般動(dòng)作難度小、負(fù)荷大，比較單調(diào)。如能采用游戲法練習(xí)，可以增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性。如發(fā)展腿部力量的“立定跳比遠(yuǎn)”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”；發(fā)展上肢力量的“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的目的、要求進(jìn)行選擇運(yùn)用。

游戲法用于素質(zhì)練習(xí)時(shí)，教師要注意生理負(fù)荷的控制，防止生理負(fù)荷過(guò)大，同時(shí)要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。

４．體育游戲在整理活動(dòng)中的運(yùn)用

體育游戲用于整理活動(dòng)，有助于消除疲勞、促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)、使人體更快地由緊張狀態(tài)過(guò)渡到相對(duì)安靜狀態(tài)。整理活動(dòng)的游戲內(nèi)容和形式力求作到輕松、活潑、精彩、幽默，使機(jī)體的生理心理得到放松。