馬立宣

新課程倡導“自主、合作、探究”的教學理念，這種教學理念在課堂教學中主要是通過課堂討論來實現(xiàn)的，但是在課堂教學實踐中出現(xiàn)了許多形式化、低效化的現(xiàn)象。特別是課堂討論，往往流于形式，看似熱鬧，實則低效，甚至是無效。那么，如何讓學生主動參與到課堂討論中來?怎樣提高課堂討論的有效性呢?筆者在教學中做了如下的嘗試。