最新高考作文模擬題通解

楊厚典　唐惠忠　萬(wàn)　安　胡萬(wàn)田　薛海潮　井永戰(zhàn)　汪茂吾

命題作文

題目一

為生命著色

（徐州市2007～2008學(xué)年度第一學(xué)期聯(lián)考）

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

聞一多在《色彩》中吟道：“生命是張沒(méi)價(jià)值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我熱情，黃教我以忠義，藍(lán)教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈(zèng)我以悲哀……從此以后，我便溺愛(ài)于我的生命，因?yàn)槲覑?ài)他的色彩?！?/p>

人生的色彩無(wú)不從一張白紙開(kāi)始，用心中七彩的筆描繪出屬于自己的色彩。請(qǐng)以“為生命著色”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

可供參考的立意角度有：為什么著色，著什么色彩，著色（不著色）會(huì)怎樣。可以寫(xiě)自己生命里的色彩——為什么會(huì)擁有這種色彩；可以寫(xiě)他人生命里的色彩——他（她）為其奮斗的思想、歷程、結(jié)局如何?？梢允惆l(fā)對(duì)生命充滿生機(jī)、色彩斑斕的欣喜之情；可以記敘、描寫(xiě)為自我著色的經(jīng)歷；可以議論為什么要讓生命有色彩，等等。選材上，可借鑒教材里的素材，也可以通過(guò)觀察生活獲取材料。

題目二

感受溫暖

（渭南市2008年教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)）

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

于丹上電視講課感到有點(diǎn)緊張，就問(wèn)不滿三歲的小女兒怎么辦，小女兒就說(shuō)：“媽媽?zhuān)医o你吹吹?！彼蛯W(xué)著大人的方式在媽媽的胸前吹了吹，并說(shuō)：“現(xiàn)在不緊張了吧？”又一次，于丹緊張地熟悉自己的講稿，小女兒就找來(lái)老爺、姥姥、姑姑等人，要求他們都來(lái)親親媽媽?zhuān)缓髥?wèn)：“這會(huì)兒不緊張了吧？”最近，于丹又去電視臺(tái)講課，女兒拿出了她帶有小豬、小猴、小蝴蝶的發(fā)卡，讓媽媽戴在頭上，說(shuō)：“這樣就漂亮多了，也不會(huì)緊張了?！庇诘ふf(shuō)，我每次緊張的時(shí)候都從女兒那里得到了支持，感受到了溫暖。

讀了以上材料，請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以“感受溫暖”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

此題是給材料的命題作文，是將話題作文、材料作文和命題作文結(jié)合起來(lái)命制的。就審題而言，要注意此題的重點(diǎn)：“感受溫暖”主要得落實(shí)在“感受”上，在于對(duì)溫暖的認(rèn)識(shí)、理解與感悟上，而不只是對(duì)“溫暖”作淺層地解說(shuō)。

文體選擇上，記敘、議論皆可，但要注重“過(guò)程”與“分析”——不注意這一點(diǎn)，就會(huì)簡(jiǎn)單地寫(xiě)成“以‘溫暖為話題”的話題作文，這就容易偏離題意。

題目三

尋找完美

（沈陽(yáng)二中2007～2008學(xué)年度上學(xué)期月考）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一位老僧為了選拔理想的衣缽傳人而設(shè)想了一道非常奇妙的“考題”。他對(duì)一胖一瘦兩個(gè)得意門(mén)生說(shuō)：“去找一片你們最滿意的樹(shù)葉回來(lái)?！苯Y(jié)果，胖和尚很快就回來(lái)了，遞給老僧一片樹(shù)葉，并說(shuō)：“這一片樹(shù)葉雖不完美，但卻是我看到的最好的樹(shù)葉?！倍莺蜕泻芡聿艢w，兩手空空，對(duì)老僧說(shuō)：“我見(jiàn)到的樹(shù)葉很多，但沒(méi)有一片是完美的，所以沒(méi)有一片是我最滿意的。”

請(qǐng)以“尋找完美”為題目寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

世界上沒(méi)有十全十美之物，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”中包含著樸素的唯物主義思想?！巴昝馈辈豢赡苓_(dá)到至美的境地，事物中留有一絲瑕疵，也不能說(shuō)它就不美——這是認(rèn)識(shí)的辯證法。正確看待“完美”，才能客觀地表現(xiàn)“尋找完美”，作文時(shí)應(yīng)聯(lián)系思想和生活實(shí)際辯證思考，著力寫(xiě)就一篇有見(jiàn)地的感悟之作。

另外，“尋找完美”體現(xiàn)著人類(lèi)的理想和精神追求。不同時(shí)期的人們，對(duì)于“完美”的理解各不相同，對(duì)于“完美”的追求也會(huì)異彩紛呈。如果選取不同時(shí)期的人們追尋完美的幾個(gè)鏡頭，那么便可詮釋出“時(shí)代在變，人們追求完美的心不變”的要義。

題目四

曲徑通幽

（廣州市高三語(yǔ)文專(zhuān)題調(diào)研）

彎彎曲曲的小路通往風(fēng)景幽美的地方，這便是“曲徑通幽”。它是畫(huà)家筆下渲染的景致，是攝影愛(ài)好者不斷尋找的目標(biāo)，是園林設(shè)計(jì)師著力創(chuàng)造的效果，也是文人墨客一直崇尚的意境，更是生活中人們處理問(wèn)題的態(tài)度和方法……

請(qǐng)以“曲徑通幽”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

為什么說(shuō)“曲徑通幽”“是生活中人們處理問(wèn)題的態(tài)度和方法”？因?yàn)椤坝摹币苍S就在這“曲徑”之中，“美”可能源于這“回轉(zhuǎn)”之間。

題目五

門(mén)里門(mén)外

（2008年連云港市聯(lián)考）

請(qǐng)以“門(mén)里門(mén)外”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

“門(mén)里門(mén)外”是一道“虛”題，“虛”題須“實(shí)”寫(xiě)。如何化虛為實(shí)或者虛實(shí)結(jié)合呢？首要的選定寫(xiě)哪道（哪些）“門(mén)”。這里提供兩種具體的構(gòu)思：

一、把立意確定為“門(mén)外的痛苦是為了門(mén)里的幸?！?，通過(guò)組合“三顧茅廬”、“程門(mén)立雪”等千古傳頌的佳話，闡明如下道理——“當(dāng)站在門(mén)外時(shí)，我們可能遭受著巨大的磨難。但，沒(méi)有苦，就沒(méi)有甜；沒(méi)有風(fēng)雨，哪來(lái)彩虹。當(dāng)忍住種種磨難推開(kāi)成功之門(mén)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)里面真的很精彩”。

二、借“周幽王門(mén)里懷擁褒姒烽火戲諸侯，門(mén)外將士火速抵京都”、“慈禧奴顏乞討與鄧世昌以身殉國(guó)”等一系列對(duì)比，論證以下觀點(diǎn)：“門(mén)里門(mén)外，門(mén)里的君王擁有整個(gè)民族無(wú)上的權(quán)力，然而終是門(mén)外的子民嘔心瀝血，以他們微薄的力量擔(dān)起歷史重任，支起中華民族五千年的長(zhǎng)空?！?/p>

題目六

善待

（北京市朝陽(yáng)區(qū)2007～2008學(xué)年度期末考試）

以“善待”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①在題目的橫線上填入一個(gè)你認(rèn)為合適的詞語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外文體不限，不少于800字。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

補(bǔ)題參考：善待生活、善待生命、善待別人就是善待自己、善待我們共同的“家”、善待農(nóng)民工、善待學(xué)生、善待時(shí)間、善待機(jī)會(huì)、善待當(dāng)下、善待批評(píng)、善待不幸、善待痛苦、善待過(guò)程、善待與分享……

題目七

看高處與看低處

當(dāng)土地供給你營(yíng)養(yǎng)，讓你不斷攀向高處時(shí)，你得低下頭來(lái)看看土地的面容和傷痕。

人往高處走，高處有無(wú)盡的奇觀；水往低處流，低處更多的是需要愛(ài)心澆灌的土地。

人到了高處才覺(jué)得低處的廣闊，但是人只有在低處，才可以看到山的高偉。

人生時(shí)時(shí)都要面對(duì)高處與低處，例如自己獲得榮譽(yù)、名位時(shí)，你怎么看別人默默為自己所作的奉獻(xiàn)；自己一無(wú)所成時(shí)，怎么去追求理想、憧憬未來(lái)；自己有了能力時(shí)，怎么去幫助需要幫助的人；當(dāng)自己有了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)時(shí)，怎么去看待別人的長(zhǎng)處，等等。請(qǐng)以“看高處與看低處”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。立意自定，除詩(shī)歌外文體不限。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

本題重在檢測(cè)考生的辯證思維。參考立意：一、取得成績(jī)時(shí)既要看到自己的努力，也要看到別人給予自己的幫助。二、要追求自己的理想，又要不忘做平凡的奉獻(xiàn)。三、有了一定的地位或成就，也要看到別人的長(zhǎng)處；人只有謙虛謹(jǐn)慎，才能學(xué)到別人的優(yōu)點(diǎn)，等等。當(dāng)然，不管如何立意，都應(yīng)注意辯證分析。

（題目設(shè)計(jì)：唐惠忠）

題目 八

生活的賽場(chǎng)

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

110米欄決賽中，“飛人”劉翔以12秒95奪冠。這是他奪得的第一枚世錦賽金牌，也是中國(guó)代表團(tuán)田徑世錦賽歷史上的第一枚男子金牌。比賽記錄表明：劉翔的起跑反應(yīng)時(shí)間是0.161秒，列8名選手中第五位。其實(shí)，在以往的許多國(guó)際賽事中，劉翔的起跑反應(yīng)都慢于別人，可以說(shuō)，有好幾次，劉翔都是“輸在起跑線上，卻贏在終點(diǎn)”的世界冠軍。

起跑慢，劉翔依然贏得冠軍。

其實(shí)，生活處處是賽場(chǎng)。有人，先贏后輸；有人，先輸后贏；有人……

請(qǐng)以“生活的賽場(chǎng)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

行文中我們要注意以下幾個(gè)方面：

一要體現(xiàn)生活中的比拼、競(jìng)爭(zhēng)的緊張性、曲折性和生動(dòng)性。文章必須體現(xiàn)“賽場(chǎng)”的特點(diǎn)。從材料來(lái)看，尤其是“有人，先贏后輸；有人，先輸后贏；有人……”一句也說(shuō)明了這一方面的重要性。

二要體現(xiàn)一個(gè)集中而鮮明的中心，宏揚(yáng)積極向上的精神，彰顯發(fā)奮圖強(qiáng)的人生態(tài)度。例如，通過(guò)對(duì)劉翔事例的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)：輸在起跑線上并不可怕，決定一個(gè)人、一家企業(yè)、一個(gè)地方最終成敗的，往往不是起跑線上的誰(shuí)先誰(shuí)后。重要的是，輸，不能輸?shù)粝Ｍ?、信念、干勁。奮起直追，一樣能夠變“起跑線上的輸”為“終點(diǎn)上的贏”。所以我們可以抒寫(xiě)過(guò)程、希望、信念、干勁、心態(tài)等方面在生活中的重要性。

三要拓展思路、活躍思維，體現(xiàn)辯證性，避免絕對(duì)化，也應(yīng)反映生活中的團(tuán)結(jié)、友善、互助、寬容等，體現(xiàn)新時(shí)代良好的“比賽精神”和競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則。當(dāng)然也可表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生活中的那份從容、淡定等。

題目 九

偶像的魅力

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有人因偶像而自勵(lì)、自強(qiáng)，甚至有所作為；有人因偶像而喪失自我。有人心中的偶像很穩(wěn)定，有人的偶像總在變化。

有的偶像默默無(wú)聞，普通、平凡；有的偶像偉大、杰出，影響深遠(yuǎn)；有的偶像……

偶像就是榜樣，人們喜歡偶像，都有自己的標(biāo)準(zhǔn)和理由。有人選擇偶像時(shí)冷靜、明智，有人選擇偶像時(shí)熱烈、癡狂。

請(qǐng)以“偶像的魅力”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

這是一道極具現(xiàn)實(shí)性和時(shí)代特色的作文題。“偶像”是既古老又新鮮的話題，在當(dāng)今這個(gè)“星光燦爛”的時(shí)代，顯得更加突出，成為社會(huì)熱議的焦點(diǎn)之一。有人說(shuō)當(dāng)今是“偶像迷失”的時(shí)代，有人說(shuō)現(xiàn)在是“偶像泛濫”的年代，眾說(shuō)紛紜。所以，在作文中闡述正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，顯得相當(dāng)重要。

當(dāng)然，中學(xué)生應(yīng)該將自己獨(dú)特的人生體驗(yàn)滲透到文章中去，寫(xiě)出個(gè)性；同時(shí)也洋溢著鮮明的時(shí)代氣息和年輕人身上的朝氣。寫(xiě)自己的偶像可以，寫(xiě)一個(gè)、多個(gè)偶像都可以。寫(xiě)別人的也可以，暢想不同地域、不同年代、不同身份的人的偶像所起的作用和影響也可以。敘述、描寫(xiě)、議論、抒情均可靈活運(yùn)用。

行文時(shí)“偶像”可面上概括，但必須結(jié)合具體事例以體現(xiàn)“偶像”的魅力。“魅力”一詞當(dāng)屬行文中心，必須表現(xiàn)“偶像”對(duì)自己、別人乃至整個(gè)社會(huì)所產(chǎn)生的積極影響，可正面闡述其積極作用，也可用盲目不正確的選擇偶像所產(chǎn)生的后果作反面的對(duì)比襯托。

題目十

適應(yīng)

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

人從出生開(kāi)始，就在適應(yīng)著世界——適應(yīng)社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境的變化。達(dá)爾文說(shuō)：“物競(jìng)天擇，適者生存?！?/p>

人要學(xué)會(huì)適應(yīng)，但從另外的角度看，一味地適應(yīng)，也不是好事。

請(qǐng)以“適應(yīng)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

文題“適應(yīng)”，內(nèi)涵明確，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒(méi)有限制，因此可寫(xiě)的東西很多。但要寫(xiě)好文章，必須注意辯證思維和求新意識(shí)。

“適應(yīng)”是一把雙刃劍。從其積極的方面看，使個(gè)人、單位集體乃至整個(gè)世界萬(wàn)物都處在發(fā)展進(jìn)步之中。但，無(wú)原則的“適應(yīng)”，也會(huì)害人害己。在行文時(shí)我們既要注意觀點(diǎn)的全面性、辯證性，更要注意行文的中心內(nèi)容的鮮明集中。

文章應(yīng)避免俗套，力求內(nèi)容新穎，觀點(diǎn)獨(dú)特深刻。我們可以反向思維，如“不適應(yīng)者也可生存”。也可以多向思維，豐富聯(lián)想，可以想到許多為了捍衛(wèi)真理而寧折不屈的斗士，以及為了自己的人格與理想而“出污泥而不染”的文人墨客等等，他們雖然命運(yùn)坎坷多舛，但卻光耀千古，令人景仰。也可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，直接寫(xiě)生活中的你、我、他的一件事，來(lái)談現(xiàn)實(shí)生活中的“適應(yīng)”現(xiàn)象和道理。

題目十一

小花也要傲春天

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

百花爭(zhēng)艷的春天，在不起眼的角落，平凡的小花，不會(huì)因?yàn)槊倒宓捏@艷而黯然失色，也不會(huì)因?yàn)樽约荷矸萜椒?、地位的卑微而黯然神傷，相反，它也?huì)在春光里盡情綻放著自己的美麗。

請(qǐng)以“小花也要傲春天”為題，除詩(shī)歌外，文體不限，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

這是有譬喻色彩的題目，首先要弄懂“小花也要傲春天”的寓意。結(jié)合引語(yǔ)，可以發(fā)現(xiàn)，“小花”應(yīng)該喻指那些普通平凡的人，尤其那些處在生活底層的處境困難、地位卑微的“弱勢(shì)群體”——由于生理、文化素質(zhì)以及外部條件等因素影響而處于不利地位的社會(huì)群體?！按禾臁睉?yīng)該喻指充滿生活中的能人——思想領(lǐng)域的智者，學(xué)術(shù)界的偉人，商界的精英，政壇的領(lǐng)袖等等所有能夠稱得上強(qiáng)者的人，甚至先天優(yōu)越的一切人的社會(huì)生活，這個(gè)比喻意在鼓勵(lì)生活中的那些平凡人或“弱勢(shì)群體”，應(yīng)該克服自卑，完善自我，不畏起點(diǎn)低，自強(qiáng)自立，要有生活的朝氣和銳氣，更有生活的方向；在面對(duì)能人智者、精英領(lǐng)袖時(shí)，應(yīng)該正確對(duì)待，不甘平庸，要勇于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)生活。

題目十二

不在云端跳舞

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

哲學(xué)家維特根斯坦說(shuō)：“我貼在地面步行，不在云端跳舞?！边@句名言表達(dá)形象，寓意深刻，它會(huì)引發(fā)我們不同的聯(lián)想或感悟。

請(qǐng)以“不在云端跳舞”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文，除詩(shī)歌外，文體不限。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

對(duì)該文題的審讀，應(yīng)緊密聯(lián)系前面的引題。其實(shí)“我貼在地面步行，不在云端跳舞”這句話，是從正反兩方面進(jìn)行肯定和否定，也就是說(shuō)“不在云端里跳舞”與“貼著地面步行”是從統(tǒng)一的層面表達(dá)了相同的意思。所以我們就要在這句話的內(nèi)涵上狠下功夫，仔細(xì)琢磨。因?yàn)?，有些引語(yǔ)，特別是寓言和名言型引語(yǔ)，其含義常常含而不露，具有很強(qiáng)的隱喻性或象征性。如果就事論事，就只能觸及皮毛，得到一個(gè)膚淺的認(rèn)識(shí)。想要參透其中深層的哲理，就要善于類(lèi)比，巧抓“事”與“意”的相似點(diǎn)，深入挖掘內(nèi)在涵義。

“我貼在地面步行”可以理解為對(duì)事業(yè)對(duì)人生要沉穩(wěn)務(wù)實(shí)，一步一個(gè)腳印。“云端跳舞”可以理解為對(duì)事業(yè)對(duì)人生浮躁輕率，虛無(wú)縹緲，毫無(wú)依托。兩個(gè)分句連在一起可以看出哲學(xué)家的觀點(diǎn)：贊同沉穩(wěn)務(wù)實(shí)的人生追求，鄙棄浮躁輕率的人生選擇。故此，下面的立意可以推薦：其一，沉穩(wěn)務(wù)實(shí)的人生最美。其二，虛無(wú)縹緲的“舞蹈”最可怕。其三，沒(méi)有腳踏實(shí)地，何來(lái)人生成功？其四，務(wù)“虛”注定人生一場(chǎng)空。

當(dāng)然我們也可以對(duì)哲學(xué)家維特根斯坦的觀點(diǎn)進(jìn)行辯證反向求新，沿著這個(gè)思路不斷追問(wèn)：憑什么只能在地面上步行，而不能在云端舞蹈呢？筆者認(rèn)為，這樣的立意也是可以的，這種立意比正向立意更具新意，已站在一個(gè)更高的層次俯視文題，更能彰顯學(xué)生的思維品質(zhì)。

題目十三

儲(chǔ)存陽(yáng)光

請(qǐng)以“儲(chǔ)存陽(yáng)光”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文，除詩(shī)歌外，文體不限。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

這是一道命制別致而又富有詩(shī)意的文題。只要仔細(xì)體悟“陽(yáng)光”的屬性，文題就顯得內(nèi)涵豐富了。如由陽(yáng)光普照萬(wàn)物聯(lián)想到博愛(ài)，聯(lián)想到溫暖人心的“陽(yáng)光使者”，聯(lián)想到驅(qū)除黑暗的“光明”，聯(lián)想到不圖回報(bào)的“無(wú)私”，聯(lián)想到陽(yáng)光般的“心靈”與健康活潑開(kāi)朗的“心情”，聯(lián)想到“給我陽(yáng)光我就燦爛”，體現(xiàn)對(duì)理想的向往、個(gè)性的張揚(yáng)……如此暢想，行文就可別開(kāi)生面。但需要注意的是，無(wú)論從哪方面切入，都適宜稍稍與“陰暗”聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)成對(duì)比，強(qiáng)化“陽(yáng)光”，這樣敘事可曲折多姿，說(shuō)理可觀點(diǎn)鮮明，論述有力。

同時(shí)，更為重要的是，行文千萬(wàn)別一味地對(duì)“陽(yáng)光”進(jìn)行禮贊，因?yàn)閺奈念}整體上理解，這是個(gè)動(dòng)詞性詞組，動(dòng)詞“儲(chǔ)存”也具有了引申義，可理解為感念并繼承，吸收并發(fā)揚(yáng)等。文題側(cè)重表現(xiàn)“積善成德”的舉措，突出“陽(yáng)光”對(duì)人的心靈及行為的重要意義，這才是題旨所在。文題省略的主語(yǔ)，可以小至個(gè)人、人群，大至集體、社會(huì)，可根據(jù)構(gòu)思立意靈活擇用。

題目十四

高考之后

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有人說(shuō)，高考是不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。同學(xué)們?yōu)榱烁呖紓鋰L多年的酸甜苦辣，高考之后，你打算做哪些事情呢？休息、旅游、歡聚、做家務(wù)，還是……這確實(shí)是值得思考、想象的事情。對(duì)此，您也許或有自己獨(dú)到的打算和情感，或耳聞目睹了許多人在高考之后的生活經(jīng)歷而有所感悟……

請(qǐng)以“高考之后”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文，除詩(shī)歌外，文體不限。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

這是行文空間很大的題目，能激發(fā)考生豐富的想象力。從題目來(lái)看，寫(xiě)記敘類(lèi)或散文類(lèi)的文章比較適宜。但在運(yùn)筆前，必須作充分的想象和思考，否則文章極容易平淡無(wú)奇，落入俗套，雷同撞車(chē)。寫(xiě)好該題目，要注意以下幾點(diǎn)：

一是力求“獨(dú)特”。寫(xiě)自己的奇思妙想，要切合獨(dú)特的生活環(huán)境特征，寫(xiě)出個(gè)性。取材要突破“小我”，視野要開(kāi)闊，角度要新穎。如訪老師、幫父母、做義工等等。

二是力求“合理”。文章應(yīng)讓人讀來(lái)感覺(jué)真實(shí)自然，情感誠(chéng)摯，引人共鳴。可體現(xiàn)感恩、親情、奮斗等主題。

三是力求“積極”。不可沉迷于放松、宣泄消極或極端情感，要體現(xiàn)青年人積極向上的朝氣、勇氣與活力，要有“陽(yáng)光”心態(tài)。

四是力求“深刻”。行文可以小見(jiàn)大，在“有意義”、“有價(jià)值”上下功夫，給人啟發(fā)，發(fā)人深省。

（題目設(shè)計(jì)：薛海潮）

新材料作文

題目一

（惠州市2008屆第三次調(diào)研）

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

其實(shí)當(dāng)初她并不算胖，身高1.64米，體重55公斤，最多算是略微豐滿?？墒菐啄旯し?，在幾乎遍試所有減肥秘方和減肥器械后，她終于變成了一個(gè)不可救藥的大肥婆。事情就是這樣荒謬——越減越肥。原來(lái)，她平時(shí)是很注意控制飲食、適量運(yùn)動(dòng)的，但有了減肥秘方和器械可依靠時(shí)，她就開(kāi)始放縱自己，大吃大睡起來(lái)。

有許多事都是這樣，因?yàn)橛兴揽?，所以失敗。?qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度寫(xiě)一篇文章，標(biāo)題自擬，文體自選（詩(shī)歌除外），不少于800字。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

材料中的“她”因?yàn)閱渭円揽客饬?，不從主觀上努力最終導(dǎo)致惡果。因此，下列立意是符合命題意圖的：一、依靠自己（學(xué)會(huì)獨(dú)立）；二、擺脫依靠（拒絕依靠、向依靠說(shuō)“不”）；三、依靠外力的危害；四、如何擺脫依靠、依賴心理。相關(guān)素材聯(lián)想：比如仰仗祖上遺蔭最終一事無(wú)成的紈绔子弟，比如恃才傲物處處碰壁的青年才俊，比如因有一份穩(wěn)定安逸的工作而毫無(wú)建樹(shù)的男人，比如因嫁了個(gè)出色男人而成為家庭主婦終身平庸的女人……

題目二

（廣州市白云中學(xué)2008屆調(diào)研）

閱讀下面的文字，按要求作文。

有人騎自行車(chē)從北京到西藏；有人游泳橫渡英吉利海峽；還有一位婦女，放棄舒適的城市生活，到原始森林去觀察動(dòng)物，在森林里生活了許多年。小A說(shuō)：“這些舉動(dòng)很有意義。如果有可能，我也想去試試?！毙說(shuō)：“有意義也有意思，但我可不想去干。”小C說(shuō)：“這些人簡(jiǎn)直是閑得無(wú)聊，沒(méi)事找事?！?/p>

請(qǐng)以其中一種看法為主，兼評(píng)其他兩種看法，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。題目自擬。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

寫(xiě)作時(shí)要防止以下幾種失誤：一、審題不準(zhǔn)。題目要求“以其中一種看法為主”，那就不能脫離材料中某種看法，另外引申出諸如要勇于走自己的路、堅(jiān)持自己的信念、選擇等觀點(diǎn)進(jìn)行論述。二、扣題不緊。許多同學(xué)在文章開(kāi)頭是能引述或概述材料并以其中一種看法作為觀點(diǎn)的，但是隨著行文的展開(kāi)，所論對(duì)象和觀點(diǎn)就在不知不覺(jué)間發(fā)生了轉(zhuǎn)移。例如有同學(xué)在立論“我認(rèn)為這是很有意義的，如果有可能，我也想去試試”之后，卻舉了這樣的例子：一位外國(guó)人士，13歲時(shí)打工創(chuàng)造的財(cái)富就超過(guò)了他的父親，每年都捐獻(xiàn)了許多輪椅給殘疾人，給自己的生命添加了色彩。然后，文章就開(kāi)始論述應(yīng)如何給生命添加色彩了。三、選錯(cuò)文體。題目中規(guī)定“兼評(píng)其他兩種看法”，這表明本題的寫(xiě)作只能用議論文，但不少同學(xué)卻不假思索地選擇了慣用的記敘文或散文。

題目三

（廣西南寧二中、玉林高中2007～2008學(xué)年度聯(lián)考）

閱讀下面的文字，按要求作文。

鐵是熱的，水是冷的，把鐵扔進(jìn)水里，水就跟鐵較量著——水想使鐵冷卻，鐵想讓水沸騰。生活就像這盆冷水，人就好比這塊熱鐵，如果你不想被水冷卻，就得讓水沸騰。如果你不想讓平庸生活“冷卻”你的斗志，你就得用汗水和激情把人生這盆冷水煮沸，你對(duì)生活的冷漠，只能毀了你自己。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度寫(xiě)一篇文章。除詩(shī)歌外文體自選，題目自擬，不少于800字。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

審題時(shí)應(yīng)抓住關(guān)鍵詞，吃透供料的內(nèi)涵。材料中的關(guān)鍵詞是“冷水”與“熱鐵”，既然“生活就像這盆冷水，人就好比這塊熱鐵”，那么，所謂“冷”指的是逆境，是挫折，是不幸遭遇等；而所謂“熱”指的是抗?fàn)?，是拼搏，是發(fā)憤圖強(qiáng)，等等。

題目四

（東北師大附中2007～2008學(xué)年第一次摸底）

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有這樣一則“域外箴言”：不要把精力集中在所陷入的危險(xiǎn)和困難上，相反要集中在機(jī)會(huì)上，因?yàn)槲C(jī)中總是存在著機(jī)會(huì)。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

本題寫(xiě)作角度參考：一、如何認(rèn)識(shí)機(jī)會(huì)和危機(jī)的關(guān)系——機(jī)會(huì)存在于困境之中；二、如何看待存在機(jī)會(huì)的危機(jī)；三、如何在困境之中把握機(jī)會(huì)；四、如何合理利用精力；五、如何全面看待問(wèn)題。

題目五

（湖南省“三市七?！?008屆第二次聯(lián)考）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

材料一：清晨的公共汽車(chē)?yán)?，往往是一個(gè)讓人心情壓抑的地方，這里沒(méi)有對(duì)話，沒(méi)有微笑，只有一張張毫無(wú)表情的臉。

材料二：澳洲的一位記者在中國(guó)的一些地方考察了一圈，他說(shuō)：“清晨，空氣是那么清新，灑過(guò)水的街道濕漉漉的，沒(méi)有灰塵揚(yáng)起。太陽(yáng)已經(jīng)升上來(lái)了，金色的光輝從高樓大廈間斜射過(guò)來(lái)，這是多么美好的事情。人們經(jīng)過(guò)了一夜的酣睡，該精神抖擻才對(duì)，可是如此美妙的清晨，人們的表情卻如地球末日即將來(lái)臨般嚴(yán)肅，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)愜意的笑容。”

材料三：當(dāng)今社會(huì)人們笑容缺失的現(xiàn)象引起不少人的關(guān)注，一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有沒(méi)有”為題，對(duì)這一現(xiàn)象做了一些探討。

要求全面理解以上材料提供的信息，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

這是一道多則材料類(lèi)的材料作文題，并且材料中沒(méi)有主旨句，審題難度比有主旨句或提示語(yǔ)的單則材料更大一些。完成此類(lèi)作文題目，審題的基本方法是找到多則材料的聚焦點(diǎn)，然后據(jù)此將題目轉(zhuǎn)換成話題作文，進(jìn)入我們所熟悉的步調(diào)。題干要求我們“全面理解以上材料提供的信息”、“不要脫離材料的含意作文”，那么材料的含意是什么呢？

材料一敘述的是日常生活中一種司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象——清晨的公共汽車(chē)?yán)锶藗儧](méi)有笑容，它是我們現(xiàn)實(shí)生活中普遍存在著笑容缺失現(xiàn)象的一個(gè)縮影；材料二是轉(zhuǎn)述澳洲一位記者對(duì)中國(guó)笑容缺失現(xiàn)象的大惑不解；材料三是說(shuō)笑容缺失現(xiàn)象已引起了不少人的關(guān)注和探討。由此可見(jiàn)，三則材料的聚焦點(diǎn)是我國(guó)“當(dāng)今社會(huì)人們笑容缺失的現(xiàn)象”，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是“笑容缺失”，并且這里的“笑容”專(zhuān)指微笑。轉(zhuǎn)換成話題，可以是“笑容缺失”或“微笑”。

當(dāng)材料作文被轉(zhuǎn)化成話題作文后，相信大家寫(xiě)起來(lái)就輕車(chē)熟路了。寫(xiě)記敘文，可以寫(xiě)公共交往中一個(gè)“微笑”的故事，寫(xiě)出生動(dòng)細(xì)節(jié)，再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)情景，刻畫(huà)人物形象，傳遞出人物真實(shí)細(xì)膩的情感或作者的感悟；也可寫(xiě)幾個(gè)微笑的片段，夾敘夾議，表達(dá)一個(gè)鮮明的主題。寫(xiě)成議論文，可以圍繞話題通過(guò)發(fā)問(wèn)開(kāi)拓思路：微笑缺失的原因是什么？微笑缺失有什么危害？微笑在現(xiàn)實(shí)生活中有什么意義？怎樣才能綻開(kāi)如花的笑容？任意選擇其中一二個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)，都可以寫(xiě)成一篇緊扣材料含意的作文。

題目六

（2008年鄭州市第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)）

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

半年前，一位日本盲人戴著手套親密觸摸我國(guó)國(guó)寶秦始皇兵馬俑。此事一經(jīng)曝光，立即引發(fā)公眾的強(qiáng)烈質(zhì)疑，因?yàn)橛|摸兵馬俑會(huì)對(duì)文物造成一定的損害。有關(guān)單位曾出面澄清說(shuō)只是特例。然而，11月25日，法國(guó)總統(tǒng)薩科齊走進(jìn)兵馬俑坑，他用一只并未戴上手套的左手，觸摸了一匹馬俑的頭部卻無(wú)人阻止。其實(shí)，對(duì)于殘疾人等“特殊游客”可觸摸文物之舉無(wú)須苛責(zé)，在國(guó)外也早有先例。世界知名博物館盧浮宮就建有一個(gè)觸摸式展廳，專(zhuān)門(mén)給視力有問(wèn)題的參觀者一個(gè)零距離接觸文物的機(jī)會(huì)，以便他們盡可能地對(duì)這些世界瑰寶有更深的了解。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

我們的文化中有一種習(xí)慣于對(duì)權(quán)貴進(jìn)行無(wú)原則媚拜的思維，“讓領(lǐng)導(dǎo)高興”、“讓領(lǐng)導(dǎo)滿意”就成了最高原則，是否符合文物的保護(hù)原則往往就被拋在腦后。因?yàn)樗_科齊貴為一國(guó)總統(tǒng)，就可以近距離觸摸兵馬俑，否則，似乎就不足以表達(dá)我們的友好與熱情。在我們這里，規(guī)則往往會(huì)因人的身份、地位而改變。

參考立意：要想別人更尊重我們的文化，首先我們自己必須更加尊重。外國(guó)政要關(guān)注我們的歷史文化當(dāng)然得大力歡迎，但在文化保護(hù)原則面前，沒(méi)有必要向權(quán)貴低頭，這才是一種健康的文化觀。

題目七

（湖北黃岡中學(xué)等八校2008年第一次聯(lián)考）

閱讀下面的文字，按要求作文。

馮友蘭在《人生的境界》一文中寫(xiě)到：“我們可以把各種不同的人生境界劃分為四個(gè)等級(jí)。從最低的說(shuō)起，它們是：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界……一個(gè)人可能意識(shí)到他自己，為自己而做各種事。這并不意味著他必然是不道德的人。他所做的事，其后果可以有利于他人，其動(dòng)機(jī)則是利己的。所以他所做的各種事，對(duì)于他，有功利的意義。他的人生境界，就是我所說(shuō)的功利境界。”

我們多數(shù)人都生活在“功利境界”中，這是一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)。同時(shí)我們又在宣傳道德模范。你是如何認(rèn)識(shí)“功利境界”的？你覺(jué)得在功利境界中應(yīng)該如何生活？

請(qǐng)根據(jù)以上文字材料寫(xiě)一篇作文，題目自擬，文體不限，不少于800字?？梢园l(fā)表自己的真實(shí)見(jiàn)解，也可以抒發(fā)自己的真實(shí)情懷，還可記敘自己身邊的故事；選一個(gè)角度即可，不必面面俱到。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

本題可從以下幾個(gè)角度立意：一、我們生活在功利境界中，就應(yīng)該做到利己但不損人，最好把功利的考慮與他人的利益結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)生活中的一般好人和對(duì)社會(huì)有用的人。二、我們生活在功利境界中，正因?yàn)槿绱耍覀儜?yīng)該努力向道德模范學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，向道德境界靠攏。三、直接分析功利境界的是與非。

題目八

（江蘇太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)期末檢測(cè)題）

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

草原上開(kāi)滿了鮮花，但牛群的眼里只有飼料。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

一、境界不同，追求也就不同；二、考慮問(wèn)題時(shí)只從個(gè)人的小角度、小利益出發(fā)，就會(huì)忽略身邊的風(fēng)景；三、美，在于發(fā)現(xiàn)；四、適合自己的是最好的；五、每一個(gè)主體對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)是不同的；六、實(shí)用與審美的區(qū)別。

（題目設(shè)計(jì)：唐惠忠）

題目九

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

不論是吃自助早餐，還是在商店里購(gòu)買(mǎi)，柏林的蘋(píng)果一律都是小而又小，絕對(duì)屬于“歪瓜裂棗”一類(lèi)的，根本不像我們水果攤上賣(mài)的那樣，又大又漂亮，而且外表越是漂亮價(jià)錢(qián)越貴；當(dāng)然，越大越難吃，夸張一點(diǎn)，“味同嚼蠟”。柏林的小蘋(píng)果，樣兒丑，可是真好吃，味兒沖。咬一口，啊，久違了，這才叫蘋(píng)果!

其實(shí)，有的水果一開(kāi)始又小又丑，隨著科技的研發(fā)，又是化肥，又是農(nóng)藥，甚至還有什么激素、催肥劑、催壯劑，等等，把水果搞得又大又漂亮，表面文章做得足而又足，就是一樣：十分難吃，都是虛有其表。物極必反，德國(guó)人終于率先明白了，勇敢地把大蘋(píng)果堅(jiān)決趕出了市場(chǎng)，不再培養(yǎng)那些漂亮貨，全部是天然的小蘋(píng)果，小而丑，卻極好吃。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

這是一道材料立意作文題，材料是對(duì)“蘋(píng)果”大小現(xiàn)象的闡述，運(yùn)用對(duì)比的手法，比較鮮明地表達(dá)了所蘊(yùn)涵的道理。

從柏林的小蘋(píng)果與我們市場(chǎng)上的大蘋(píng)果、大草莓的對(duì)比中，我們可以發(fā)現(xiàn)：跟別人學(xué)往往走彎路，往往慢半拍。別人走入誤區(qū)，你也走，別人走出來(lái)了，你卻還在大干，火得很。我們市場(chǎng)上的大蘋(píng)果、大草莓都屬于此。

從消費(fèi)、審美心理的角度看，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也不能說(shuō)與我們的“消費(fèi)心理”無(wú)關(guān)，因?yàn)楹芏嗳讼矚g那些“又大又漂亮”的水果。其實(shí)，從一定角度來(lái)看，有人采用先整容后競(jìng)聘就業(yè)等講究“形象工程”的現(xiàn)象，也是注重外表的心態(tài)的表現(xiàn)。

所以，我們至少可以從以下角度行文：①盲從，②科學(xué)與理智，③表與里（品質(zhì)與“包裝”）等。

（題目設(shè)計(jì)：薛海潮）

題目十

閱讀下面題為“光輝時(shí)刻”的圖畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

這是一則材料作文，材料是以漫畫(huà)形式給出，不管怎樣，關(guān)鍵是要看懂漫畫(huà)。立足漫畫(huà)思考四個(gè)問(wèn)題：1．看漫畫(huà)的標(biāo)題“光輝時(shí)刻”。2．看漫畫(huà)的畫(huà)面及細(xì)節(jié)。三幅畫(huà)中蝸牛的神情怎樣？由沾沾自喜到心虛再到沮喪后悔。3．看漫畫(huà)的提示性文字。像最后一幅畫(huà)中“一天中最輝煌的時(shí)刻又就這樣過(guò)去了……”。4．結(jié)合漫畫(huà)，聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)想象，來(lái)理解漫畫(huà)的寓意。據(jù)此可以立意：1.時(shí)光短暫，蝸牛的光輝時(shí)刻是很短暫的，而我們?nèi)松啻阂餐瑯佣虝?，抓住人生美好青春勤奮學(xué)習(xí)努力進(jìn)取，創(chuàng)造人生的輝煌。2.不要把別人的光亮當(dāng)自己的成績(jī)而沾沾自喜。3.珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生命。

（題目設(shè)計(jì)：井永戰(zhàn)）

題目十一

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

據(jù)報(bào)道，南京師大附中教育實(shí)驗(yàn)班的55名同學(xué)接到了一項(xiàng)特殊的寒假作業(yè)：利用假期，通過(guò)自己的勞動(dòng)，賺到20元錢(qián)。寒假即將結(jié)束，有人歡喜有人憂，這20元到底如何掙呢？為了圓滿完成這份作業(yè)，15歲的小宋可謂想破了腦袋，折騰了一個(gè)寒假，20元卻遲遲沒(méi)有下落。據(jù)小宋了解，同學(xué)們有的是給報(bào)紙雜志投稿，有的是到小店應(yīng)聘。

請(qǐng)根據(jù)自己的感受和認(rèn)識(shí)，聯(lián)系自己的生活和體會(huì)，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文，題目自擬。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

2008年是山東、江蘇、寧夏等省區(qū)首批新課改試驗(yàn)的第四年，也是新課改后的第二屆畢業(yè)生參加高考。新課程改革就是為了大力推行素質(zhì)教育，增加學(xué)生的社會(huì)生活體會(huì)，積累學(xué)生的生活體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，2008年的高考作文命題也要有新的突破，要起到引領(lǐng)新課改的作用，而2007年的作文還是追求穩(wěn)定過(guò)渡。命制這個(gè)題目，是想揣測(cè)新課改后高考作文命題的新路子。

若寫(xiě)成記敘文，則可據(jù)“掙錢(qián)方式之調(diào)查”所列種種掙錢(qián)方式，敘述完成作業(yè)（掙20元錢(qián)）的過(guò)程，或曲折感人，或艱辛不易，或?qū)以饩芙^，文中要含有一定生活體會(huì)、哲理，讀后讓人回味，讓人有所悟。要體會(huì)到獨(dú)立生活的不容易，做一件事情之艱辛，由此體會(huì)到辛勞。格調(diào)要昂揚(yáng)向上，積極進(jìn)取，充滿樂(lè)觀精神，充滿對(duì)未來(lái)生活的憧憬。

若寫(xiě)成議論文，可以評(píng)價(jià)這種作業(yè)方式，或贊揚(yáng)，或批評(píng)，都要持之有據(jù)，論據(jù)充分，指點(diǎn)現(xiàn)實(shí)，激揚(yáng)文字；或立足于學(xué)生本人，或立足于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，縱說(shuō)利弊，成一家之言。

（題目設(shè)計(jì)：楊厚典）

題目十二

【文題】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

古人曾寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“一種春聲渾難忘，最是長(zhǎng)安課歸時(shí)?！北憩F(xiàn)了對(duì)放學(xué)之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周?chē)穆曇舳嗟米屓藨?yīng)接不暇，可是哪一種才是真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處的呢？是校園的課鐘，還是窗外的風(fēng)雨？是新年的爆竹，還是夢(mèng)中的短笛？或者，那是……

請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的文章（不要寫(xiě)成詩(shī)歌），文題自擬。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

題目的材料描述聲音時(shí)所流露的情感，決定了我們應(yīng)該寫(xiě)一些美好的事物——美好的意境，美好的意趣；結(jié)尾的省略號(hào)，提示我們可以寫(xiě)自然界的，也可以寫(xiě)人世生活的；以“你”為談話對(duì)象，告訴我們要寫(xiě)自己對(duì)聲音的感受；“牽動(dòng)內(nèi)心深處”表明要寫(xiě)聲音在自己內(nèi)心的投影，帶給自己心靈的震顫?？傊?，寫(xiě)作的要求對(duì)我們的確有所限制，而寫(xiě)作的范圍又是相對(duì)廣泛的。寫(xiě)親情，寫(xiě)友情；寫(xiě)成長(zhǎng)，寫(xiě)變化；寫(xiě)經(jīng)歷，寫(xiě)感觸；寫(xiě)認(rèn)識(shí)，寫(xiě)體會(huì)——只要能寫(xiě)出意義，或是寫(xiě)出情趣都算符合題意。文體上，小說(shuō)、散文、記敘文、議論文都符合要求，而題材也較為容易獲取。（題目設(shè)計(jì)：胡萬(wàn)田）

話題作文

題目一

（江西南昌二中2008屆第二次階段性考試）

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有位極具智慧的心理學(xué)家，在小女兒第一天上學(xué)前，教給她一項(xiàng)訣竅——在學(xué)校里要多舉手，想上廁所時(shí)更是要舉手。

小女孩遵照父親的叮嚀，不只在想上廁所時(shí)記得舉手，老師發(fā)問(wèn)時(shí)，她也總是第一個(gè)舉手，不論老師所說(shuō)的、所問(wèn)的她是否了解或是否能夠回答，她總是舉手。隨著日子一天天過(guò)去，老師對(duì)這個(gè)不斷舉手的小女孩，印象自然極為深刻。不論是發(fā)問(wèn)還是回答問(wèn)題，總是優(yōu)先讓她開(kāi)口。因?yàn)榉e累了很多優(yōu)先發(fā)言的機(jī)會(huì)，小女孩在學(xué)習(xí)上、自我肯定的表現(xiàn)上以及其他許多方面的成長(zhǎng)，大大超越了別的同學(xué)。

讀完這則材料，你有什么感悟？請(qǐng)以“舉手”為話題，寫(xiě)一篇800字以上的文章，立意自定，題目自擬，文體自選（除詩(shī)歌、戲劇外），不得抄襲。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

審讀話題時(shí)要明確“舉手”的內(nèi)涵。具體如下：“舉手”是一種動(dòng)作，一種自信的動(dòng)作、對(duì)生活充滿自信的姿態(tài)；“舉手”還是一種方式，是主動(dòng)與世界對(duì)話的方式，是向外界展露自己的方式；“舉手”還是一種心態(tài)，是積極主動(dòng)、樂(lè)觀向上的心態(tài)；“舉手”更是一種行勝于言的主動(dòng)行動(dòng)，是一種積極實(shí)踐的自主活動(dòng)；“舉手”是向世界舉起的“敲門(mén)磚”……選取以上任何一點(diǎn)，都容易成文。

題目二

（廣東茂名地區(qū)2007～2008學(xué)年度期中聯(lián)考）

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

布拉特島的水域中，有一種王魚(yú)。王魚(yú)有一種本領(lǐng)，能吸引一些較小的動(dòng)物貼在自己身上，然后慢慢地吸收為自己身上的一種鱗片。其實(shí)那不是鱗，只是一種附屬物，當(dāng)王魚(yú)有了這種附屬物后，就會(huì)比沒(méi)有鱗的王魚(yú)最少大出四倍?？蓱z的是，當(dāng)王魚(yú)到后半生時(shí)，由于身體機(jī)能的退化，使它重新回到原本那個(gè)較小的外形，被剝了鱗的王魚(yú)是非常痛苦難看的，它無(wú)法再適應(yīng)這個(gè)世界，游動(dòng)得也很不自然，最后它去自殘，往巖石上猛撞，然后掙扎數(shù)日，死去。

凡是看過(guò)王魚(yú)慘死的人，都會(huì)覺(jué)得王魚(yú)太慘，也都會(huì)認(rèn)為，它們不該選擇附屬物作為自身的鱗片。那本來(lái)就不是自己的。作為人，一生中很多情景，確實(shí)很像王魚(yú)。很多人嘗到了丟官的凄慘，體會(huì)到了英雄不再的失落，接收到了人世間種種必然返回本色的事實(shí)。

你是如何看待“王魚(yú)現(xiàn)象”的？請(qǐng)以“本色”為話題，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

地位、名譽(yù)、財(cái)富……當(dāng)這一切到來(lái)時(shí)，確實(shí)容易使人變成另一種模樣，比以往“高大”上數(shù)倍，就像王魚(yú)。問(wèn)題是，它們總是要離你而去的，王魚(yú)的可憐，往往也是我們的可憐。本題參考立意：面臨誘惑時(shí)，每個(gè)人都應(yīng)找回自我本色的生活。

題目三

（廣西南寧市2007～2008學(xué)年度第一次階段考）

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

“俗”是人們?cè)谏鐣?huì)生活中共同形成的、長(zhǎng)期傳承沿襲下來(lái)的一種文化形態(tài)。請(qǐng)以“俗”為話題寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕母惺芑蛩伎肌３?shī)歌外文體自選，題目自擬，不少于800字。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

面對(duì)此題應(yīng)積極發(fā)散思維，比如：屈原投江時(shí)漁夫勸他茍且偷生，隨波逐流——這是世“俗”；后代因此衍生出端午節(jié)賽龍舟、吃粽子的風(fēng)俗——這是民“俗”；借過(guò)端午節(jié)、紀(jì)念屈原等名目送貴重禮品，公款吃喝旅游——這是庸“俗”……當(dāng)然，也可將“俗”與“雅”并舉、對(duì)比著展開(kāi)描述或議論。

題目四

（東北師大附中2007～2008學(xué)年度第一次檢測(cè)）

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一個(gè)小女孩走進(jìn)一片草地，看見(jiàn)一只蝴蝶被荊棘刺傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。后來(lái)蝴蝶為報(bào)恩化作一位仙女，對(duì)小女孩說(shuō)：“你很仁慈，請(qǐng)?jiān)S個(gè)愿吧，我將讓它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！毙∨⑾肓讼胝f(shuō)：“我希望快樂(lè)?！庇谑窍膳畯澫卵鼇?lái)，在她耳邊悄悄細(xì)語(yǔ)一番，然后消失了。小女孩果然很快樂(lè)地度過(guò)了一生……小女孩年老時(shí)，鄰人要求她：“請(qǐng)告訴我們吧，那個(gè)仙女到底說(shuō)了什么。”快樂(lè)的老婦人笑著說(shuō)：“仙女告訴我，我周?chē)拿總€(gè)人都需要我的愛(ài)心?！?/p>

請(qǐng)以“愛(ài)心與快樂(lè)”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

本題參考立意：不同的人有不同的快樂(lè)，利己者將自己的快樂(lè)建筑在別人的痛苦之上，為了索取可以不擇手段；利人者的快樂(lè)是付出，把奉獻(xiàn)愛(ài)心作為莫大的快樂(lè)。

題目五

閱讀下面的文字，按要求作文。

“草根”這個(gè)概念，是由新興的網(wǎng)絡(luò)文化引出的，原本是英文Glass roots的直譯，它隱含兩種含義：一是它代表著最廣泛的東西，即平民階層、大眾階層；二是有堅(jiān)韌的耐力，可以汲取營(yíng)養(yǎng)后發(fā)芽生長(zhǎng)，最后遍地散布。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，以“草根”為話題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

自2005年起，中國(guó)社會(huì)上演著一系列神話般的故事，“超女”熱天下、胡戈火四方，一撮撮“草根藝人”幾乎都是一夜成名，并迅速通過(guò)沒(méi)有界限的網(wǎng)絡(luò)、言論自由的博客及電影電視等傳媒占領(lǐng)人們的生活舞臺(tái)?！安莞背蔀楫?dāng)下最流行的詞語(yǔ)之一，而“草根文化”也已開(kāi)始“成為改變?nèi)藗兊纳?、推?dòng)社會(huì)發(fā)展的一股強(qiáng)大新力量”。

寫(xiě)作時(shí)要注重打開(kāi)思路，可寫(xiě)成記敘文，通過(guò)幾件事的敘寫(xiě)，表明“草根文化”深入人心、綿綿不絕；可寫(xiě)成議論文，按照議論文的特質(zhì)，通過(guò)講道理、援舉典型事例、正反對(duì)比闡明觀點(diǎn)；也可寫(xiě)成散文，緊緊圍繞話題，按照一定的結(jié)構(gòu)模式選材、組材。

（題目設(shè)計(jì)：唐惠忠）

題目六

有一只鳥(niǎo)，從空中飛過(guò)。須臾，又返回來(lái)。但已不是前面的那只鳥(niǎo)了。這，就是日子。日子是那只一去不復(fù)返的鳥(niǎo)，日子也是那一只只相似的小鳥(niǎo)。唯其一去不返，才讓人珍惜；唯其相似，才讓人悠閑。而我們每天就生活在這樣的日子里。

請(qǐng)以“一起走過(guò)的日子”為話題，寫(xiě)出你真實(shí)的經(jīng)歷和感受，文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

材料中，過(guò)去的日子一去不復(fù)返。當(dāng)一切變?yōu)檫b不可及的過(guò)去，我們對(duì)日子也有一些深刻的理解：學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)紀(jì)念，紀(jì)念一些人，一些事。

“日子”是一個(gè)寬泛的概念，時(shí)空的跨度教大，容易陷入結(jié)構(gòu)混亂、泛泛而談的雷區(qū)，鑒于此，建議運(yùn)用一種 “蒙太奇”（montage）手法，安全避雷。即用多鏡頭適當(dāng)打破時(shí)空界線，將故事剪輯組合到一起，以使上下貫通、首尾完整的一種藝術(shù)手法。文學(xué)作品中通過(guò)多個(gè)類(lèi)似的事例來(lái)共同表現(xiàn)同一個(gè)主題，采用“一、二、三……”、“A、B、C……”等等分結(jié)構(gòu)形式，并用一條主線把它們串起來(lái)，我們稱之為“蒙太奇法”。（題目設(shè)計(jì)：萬(wàn)安）

題目七

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一個(gè)年邁的老人，因體力不支，跌倒在繁華的鬧市區(qū)久久起不來(lái)。圍觀的人越來(lái)越多，可是竟沒(méi)有一個(gè)人愿意上前把老人攙扶起來(lái)。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，幾個(gè)背著書(shū)包的小學(xué)生路過(guò)這里，毫不猶豫地?cái)D進(jìn)人群吃力地把老人扶了起來(lái)。此時(shí)，人群里傳來(lái)這樣的聲音：

“多一事不如少一事。”

“如果我扶了老人，說(shuō)不定他會(huì)說(shuō)是我把他撞倒的，到頭來(lái)會(huì)吃不了兜著走！”

“現(xiàn)在雷鋒真是越來(lái)越少了?！?/p>

“如今的大人越來(lái)越不如孩子了！”

“唉，世風(fēng)日下啊……”

對(duì)上述現(xiàn)象，你一定有自己的感想吧。請(qǐng)以“是非”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。題目自擬，立意自定，并注意所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

作為中學(xué)生應(yīng)該具有明辨是非的能力，因?yàn)樗鼘⒃谝欢ǔ潭壬蠜Q定著我們的行為，而這種行為體現(xiàn)了我們的精神風(fēng)貌和道德水平，這種精神風(fēng)貌和道德水平對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的形成又起著重要作用。毋庸諱言，話題中的現(xiàn)象在我們的日常生活中絕非偶然。如何看待這種現(xiàn)象，并采取怎樣的行動(dòng)，是中學(xué)生朋友必須思考的問(wèn)題。當(dāng)然，不同的人會(huì)有不同的看法。有人認(rèn)為，多一事不如少一事，因此袖手旁觀；也有人認(rèn)為，見(jiàn)義勇為，扶老攜幼，該出手時(shí)就出手，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)光大。為此，我們擬出如下題目作為文章的論點(diǎn)：做人要有是非觀，雷鋒精神未過(guò)時(shí)，讓世界充滿愛(ài)，建立和諧的人際關(guān)系，做一個(gè)言行美好的人，讓生活充滿陽(yáng)光，勿以善小而不為，等等。（題目設(shè)計(jì)：汪茂吾）