李　鋒　王鳳華

反思上述求解過程，實際上運用了解析幾何中常見的設(shè)而不求、整體代換思想的解題方法，如果教師在教學中善于引導學生發(fā)現(xiàn)并解決這一問題，不僅提高學生的數(shù)學思維，同時也為后面的直線與圓錐曲線中運用設(shè)而不求、整體代換的思想方法打下良好的基礎(chǔ)，這就要求我們教師在教學中要善于挖掘教材，不迷信教材，達到用教材教而不是教教材的目的.

作者簡介 李鋒，男，1975年出生，大學本科，中教一級.多次被評為縣優(yōu)秀教育工作者,縣府嘉獎，縣學科帶頭人等榮譽稱號.先后在省級以上刊物發(fā)表文章50多篇，并有多篇文章在省、市、縣獲獎.

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