灰黑色的小手，緊握一枝紅筆，永遠被定格在人們淚水模糊的視線里；碎石夾縫里那個仰面問天的少年，讓我們還未止血的傷口再一次撕裂……

8．0，這個數(shù)字不僅會讓我們想到坍塌的校舍、斷裂的殘垣，更是鋼筋水泥板下被掩埋著的一個個鮮活的小生命。

災難面前，每個人的心上都留下一道鮮紅的傷口。但我們是不是就這樣繼續(xù)痛哭下去？不！

因為還有另一種力量讓我們抬起低垂的頭顱，重新?lián)碛袌砸愕哪抗狻?/p>

這種力量，來自我們的孩子！

請讓我為你，一個字、一個字地念下這句話：“爸爸媽媽對不起，愿你們一定走好?！?/p>

這是一張看不出字跡的白紙。只有極其細心地轉(zhuǎn)一個角度，將它朝著光，才能發(fā)現(xiàn)上面的字跡。

那不是用筆寫出的字跡，而是用細木棍之類的東西畫在紙上的———這是一張留給家人的遺言。

寫這張便條的場景，幾乎可以還原：一個狹小的空間，沒有筆，孩子身負重傷并且已知自己處于絕境，又想跟最愛他的父母交代點什么……

孩子要走了，他有太多的放不下，他害怕媽媽為他哭得昏厥過去，他怕爸爸為了他的離去煙不離手傷了身體，更害怕父母這輩子一直活在悲痛里，無法繼續(xù)今后的人生。他多希望爸媽想起他，說上一句“別難過，我們的娃兒讓我們一定走好”，而止住哭泣。

姜懷棟想盡辦法寫了這封遺書，為“血濃于水”做了最好的詮釋。但你可知道，除了孩子對父母愛的詮釋，還有另一種讓人淚如雨下的親情！

12個小時，11歲的吉萬，３歲的妹妹……他背著她，夾雜在逃難的大人中間。爺爺奶奶老了，爸爸媽媽在外面打工，對于妹妹，他就是家里唯一的男人，他用他瘦小的脊梁擔起這個家……不諳世事的妹妹臉上那安然的神態(tài)，為我們緩解了多日來的傷痛，把我們那顆無處安放的心漸漸撫平……

向孝廉與馬健非親非故，但是，他卻用雙手挖開瓦礫，給了她一條生命。

那天，向孝廉被掉落的水泥板壓得不能動彈，她的同學，正在往外跑的馬健停下來想救她，一位老師拽住了他：“還有余震，快跑啊！”

馬健回頭對埋在底下的向孝廉說：“等會兒我來救你！”她燃起了生的希望，她相信“他是男生嘛！承諾的話就一定會實現(xiàn)！”

時間一點點過去，除了余震的聲音，什么也聽不到。夜幕降臨，向孝廉漸漸絕望：“他怎么還不來救我？”

正當這時，一個很小心的聲音傳到耳畔：“孝廉，孝廉，我來救你了?！?/p>

向孝廉一陣驚喜：“你帶來了幾個人？”

“就我一個。我沒跟他們說，是偷偷跑來的?！?/p>

向孝廉掩不住失望的情緒：“你一個人？怎么救我！”

馬健手邊什么挖掘工具都沒有，找了一根鋁合金棍子。向孝廉說：“用這個怎么救？”

馬健扒拉了幾下，根本不管用，干脆徒手開始挖。

向孝廉看到她滿是鮮血的雙手，大聲說：“你使勁拖我吧！別怕把我的手和腳拖斷，只要頭不斷就行?！?

4小時之后，向孝廉被挖了出來，他倆想跑的時候才發(fā)現(xiàn)向孝廉的胳膊和腿都受傷了，已經(jīng)筋疲力盡的馬健背起向孝廉就跑，直到來到一處安置點才放下她。他沒說一句話，轉(zhuǎn)頭又去救別人。

人們問向孝廉：“馬健是個什么樣的人”，她脫口而出，“他一定是2008感動中國的人！”

我們都相信，馬健是2008感動中國的人——有更多的人感動了中國！

到記者發(fā)稿時，向孝廉和馬健還沒聯(lián)系上，讓我們在心中默默地為他祈福：好人一生平安！

你一定記得3歲的小朗錚吧？地震時，他被壓在了廢墟下，“叔叔，我在這兒”，他輕輕地說著，神態(tài)非常平靜。救援的叔叔怕挖掘工具傷著他，就用手挖，小朗錚又輕輕地說：“叔叔，謝謝你們。”

幾個小時后，他終于被解救出來，被挖出的一瞬，他“哇”地哭出聲來，人們才發(fā)現(xiàn)他的左臂骨折。一個３歲的孩子，忍了多大的傷痛才能表現(xiàn)出那樣的平靜！滿臉是血的他，躺在擔架上，艱難地舉起右手向武警官兵虛弱而又標準地敬了一個少先隊隊禮，又一次感動了中國！這是３歲孩子的感恩。

曾經(jīng)，80后、90后常被掛在人們嘴邊，富裕的生活、舒適的環(huán)境、兩代人的呵護，叫人懷疑這些精心呵護的花朵們能否經(jīng)得起風雨考驗！一個3歲的孩子，他知道如此感恩，還有什么讓我們不能夠相信，人性、信念，這些，依舊是作為人擁有的像金子一樣閃光的品質(zhì)！

一場災難卻讓人們看到了共和國的希望！少年強則中國強！

9歲的小林浩，你是否能想象他從慌亂的地震現(xiàn)場救起兩個同學？如果不是他嘟嘟著小嘴，用彎彎繞的川音在電視上回答記者的提問，又有誰能相信一個孩子會做出這樣的舉動！

他逃了出來，但誰也沒想到他又回去救他的同學！“背了一個，拿給校長；又回去抱了一個，又拿給校長”。他的行為，已經(jīng)遠遠超越了人們對于一個孩子的了解和期望。大自然的規(guī)律是優(yōu)勝劣汰，我們一定有著與其它動物不一樣的遺傳基因，讓我們在大的災難面前，凸顯出優(yōu)秀的品質(zhì)——讓愛薪火相傳。我們因為我們是人而驕傲！

譚千秋，這個讓13億人都記住的名字。災難降臨的那一霎那，譚老師用張開的臂膀護住了孩子，在他翅膀下的4個孩子，全部得救了，而他，卻保持了天使的姿勢，雙臂怎么也合不上。

在他湖南老家的安葬，只帶去了他的頭發(fā)和指甲。湖南鄉(xiāng)親，萬人為他送行，一個高高壯壯男人站在隊伍前面高呼：“譚學長，我們?yōu)槟泸湴?！”人們微微含淚高喊：“我們?yōu)槟泸湴粒　?/p>

老師的愛，讓孩子們獲得了生的希望；孩子的愛，讓這個世界的愛薪火傳遞。

很多個孩子，很多個他、她還有他們，在我們心中，都應該是被捧在手心呵護的，然而他們所表現(xiàn)出的堅強和勇氣遠遠超出了他們的年紀，這場災難讓他們，也讓我們，共同成長！

我們不會一直活在黑暗中，我們永遠不會在災難面前妥協(xié)！

每個人都會覺得這些孩子是那么溫暖和純凈，這些人間的天使，讓我們笑起來，看到了希望！

天安門前的吶喊“中國萬歲，中國加油”見證了我們的決心，孩子們的勇敢讓我們不忘前行……

讓我們直面親人的離去，他們離我們并不遙遠，他在我們心中常住。讓我們觸摸胸口，告訴自己：希望會永生。

我們一定會堅強并微笑著活下去，我們謹以自己不朽的愛,賦予“愛”以不朽的名！

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（編輯：張文靜）