淺題目，深挖掘

伍健洲　駱秋梅

試題

世上誰(shuí)沒(méi)有追求？誰(shuí)沒(méi)有向往？誰(shuí)沒(méi)有渴望得到的事物？也許有人渴望得到理解、愛(ài)護(hù)、肯定、溫暖……也許有人渴望得到一本好書(shū)、一臺(tái)電腦、一張郵票、一個(gè)足球……也許渴望得到……把它寫(xiě)出來(lái)吧。

請(qǐng)以“渴望得到”為題，題目補(bǔ)充完整后再按題作文。

試題解析

這是一道意在鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)實(shí)話、吐真言的半命題作文，意境深遠(yuǎn)！具體構(gòu)思時(shí)，應(yīng)從以下兩個(gè)方面入手：

一、寫(xiě)作內(nèi)容。“渴望得到”就是讓學(xué)生寫(xiě)自己心底的最大渴望的，讓考生盡可能隨意地、自由地抒發(fā)心中的愿望，值得說(shuō)明的是，所渴望的內(nèi)容不僅要真實(shí)、可信，還要正確、合理，否則就難以站住腳，讓人難以接受。

文章不管從哪個(gè)角度選材，都要緊緊抓住一些具體典型的事例來(lái)表述，要形象化、典型化、具體化，不要概括抽象地說(shuō)。讓選材出彩，就要選擇自己最熟悉的，最有話可講的材料來(lái)寫(xiě)——倒不一定是人家想不到的材料，這樣才能寫(xiě)出“真情實(shí)感”來(lái)。

二、選用文體。本題宜選記敘文和散文。文章無(wú)論寫(xiě)成哪種文體，都要注意感情真摯、濃厚，以情動(dòng)人。切忌如脫僵的野馬，不加任何約束。

三、文章形式。半命題作文必先讓眉目傳情。俗話說(shuō)：“題好一半文”，一個(gè)醒目的話題自然是一篇作文最引人注目的亮點(diǎn)。一般不宜把提示的詞語(yǔ)直接做標(biāo)題，因?yàn)椴簧偃丝戳颂崾静牧隙急惶崾镜脑~語(yǔ)困住了思維，所以，下筆之前應(yīng)該多思量哪些角度自己能寫(xiě)出“真情”又不會(huì)跟別人“角度撞車”，然后提煉中心詞填補(bǔ)題目。

佳作展示

渴望得到呵護(hù) 李秋燕

我沒(méi)有別人那樣高不可攀的理想，也沒(méi)有別人那樣豪言壯語(yǔ)的追求，唯獨(dú)心里有小小的渴望，就是得到親人的呵護(hù)。

自出生以來(lái)，我的親人對(duì)我好像都是不聞不問(wèn)，所有的關(guān)愛(ài)都落在哥哥的身上。光環(huán)在他的身上是那么的耀眼，卻深深刺傷了我的心。

一次，我在房間做作業(yè)，正在思考一道數(shù)學(xué)題，哥哥在客廳看他最喜愛(ài)的NBA籃球賽，媽媽走過(guò)去，輕輕叫了一聲：“兒子”，哥哥正看得入了迷，根本聽(tīng)不到媽媽的喊聲。媽媽見(jiàn)沒(méi)反應(yīng)就徑直走向我的房間，用手叩叩門(mén)，“玲，你來(lái)幫媽媽的忙，去削冬瓜。”“媽，我還有作業(yè)沒(méi)做完，叫哥哥吧！”我說(shuō)道。

“哥哥在看他愛(ài)看的電視，作業(yè)可以待會(huì)兒寫(xiě)?！?/p>

“可是……”

“快點(diǎn)！女孩子應(yīng)該勤快點(diǎn)！”

眼前的媽媽真的生氣了，兩眼瞪著我，如果再不去就會(huì)……我只好無(wú)奈地出去。

看著哥哥在客廳津津有味地看著電視，時(shí)而鼓掌，時(shí)而歡呼，時(shí)而大笑，我的心宛如被插了一刀那般的絞痛，一絲絲地滲透著全身。想著想著，一滴滴溫?zé)岬臏I珠滴在手中又圓又大的冬瓜上，然后又滾落到那撒在地上烏青色的零落的冬瓜皮上，我感覺(jué)自己正如這冬瓜皮一般被人遺棄、冷落。

“嘶——”血在指間流淌而出，“媽媽，好疼——”我驚恐地叫起來(lái)，不知所措。媽媽見(jiàn)狀，大叫“還不快點(diǎn)去拿紗布來(lái)！真沒(méi)用！叫你幫忙反而添亂，是不是故意的？！”我使勁地?fù)u頭，心里比手還痛。“丁零——”有人來(lái)了?！翱烊ラ_(kāi)門(mén)！真是……”又開(kāi)始嘮叨了。

“奶奶?！遍_(kāi)門(mén)見(jiàn)是奶奶，我喊了一聲，可她只瞧了我一眼，見(jiàn)我手中包扎有紗布，她也沒(méi)問(wèn)什么，隨便“嗯”了一聲，就快步走到客廳，和藹可親地?fù)崦绺绲念^，從口袋里掏出一樣?xùn)|西，“孫子，你看我給你買了什么？”哥哥接過(guò)東西，臉上頓時(shí)綻開(kāi)笑容，又擁又抱著奶奶，笑個(gè)不停。此時(shí)，我已淚流滿面，可誰(shuí)也不知道，誰(shuí)也看不見(jiàn)。我感到腳一軟，重重地摔在地上，我的心有說(shuō)不出的沉重。

我并不奢望得到那種“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的細(xì)心照顧，只要有一句溫馨的問(wèn)候，一個(gè)關(guān)切的眼神，一個(gè)小小的呵護(hù)，讓我受創(chuàng)傷的心得到一絲慰藉，就已足夠了。

我渴望得到呵護(hù)，非常非?？释?/p>

（指導(dǎo)教師駱秋梅）

教師點(diǎn)評(píng):

本文的開(kāi)頭，用一個(gè)排比句帶出自己的主題，運(yùn)用巧妙。

作者的“渴望”是自己親人的呵護(hù)。文章通過(guò)把我及哥哥在家中的“待遇”作一個(gè)鮮明的對(duì)比，深刻體現(xiàn)出我“渴望”的緣由。再加上作者細(xì)膩的情感描寫(xiě)，如“刺傷”、“一絲絲地滲透著全身”、“遺棄”、“冷落”、“沉重”等等，讓讀者同情之心油然而生。“以情動(dòng)人”是本文最為成功之處。

（伍健洲）