中考“辯論題”解析與訓(xùn)練（下）

曹茂盛

新題演練

1.據(jù)2007年8月16日《競報》報道：繼《天龍八部》部分章節(jié)被選入人教版全日制普通高級中學(xué)語文讀本之后，金庸武俠名作《雪山飛狐》最近又出現(xiàn)在課改后的北京語文泛讀備選篇目中，又一次引起對金庸作品能否入選中學(xué)課本的爭論。請根據(jù)下面的觀點(diǎn)作一反駁。

觀點(diǎn)：不贊成。

理由：將金庸武俠小說引入課堂，太嚇人了，那還不把學(xué)生帶入誤區(qū)。

2.下面是一部分人建議取消“龍”作為中國標(biāo)志的理由，如果你是反方，請作反駁。

“龍”的英文“Ｄｒａｇｏｎ”，在西方世界是一種充滿霸氣和攻擊性的龐然大物，會讓外國人對我們國家產(chǎn)生一些聯(lián)想。此外，“龍”在內(nèi)的一些中國形象標(biāo)志往往具有一定的局限性，容易招致誤讀誤解，或別有用心的歪曲。

3．去年8月，襄樊市總工會與該市女企業(yè)家協(xié)會聯(lián)合開展“金秋助學(xué)”活動，19位女企業(yè)家與22名貧困大學(xué)生結(jié)成幫扶對子，承諾4年內(nèi)每人每年資助1000元至3000元不等。入學(xué)前，該市總工會給每名受助大學(xué)生及其家長發(fā)了一封信，希望他們抽空給資助者寫封信，匯報一下學(xué)習(xí)生活情況。但一年多來，部分受助大學(xué)生的表現(xiàn)令人失望，其中三分之二的人未給資助者寫信，有一名男生倒是給資助者寫過一封短信，但信中只是一個勁地強(qiáng)調(diào)其家庭如何困難，希望資助者再次慷慨解囊，通篇連個“謝謝”都沒說，讓資助者心里很不是滋味。

這件事引發(fā)網(wǎng)友的關(guān)注，大家對“貧困生受助不感恩被取消資格合不合適”的問題展開了辯論，現(xiàn)在請你根據(jù)下面的言論展開反駁。

觀點(diǎn)：貧困生受助不感恩被取消資格不合適。

言論：雖說滴水之恩當(dāng)涌泉相報。但是，如果施恩者的出發(fā)點(diǎn)是為了收到回報，那施恩就不再是善舉，而是投資。難道資助別人就為了感恩回報？

你的觀點(diǎn):_____________________

你的理由：_____________________

參考答案

1.示例：觀點(diǎn)：贊成。理由：我認(rèn)為金庸的作品隨著語文課改進(jìn)入教材，大可不必緊張，傳統(tǒng)的文學(xué)精髓和時代新作品都應(yīng)加以注重，讓中學(xué)生繼承歷史文學(xué)的精髓又能與時俱進(jìn)地發(fā)揚(yáng)中國文化，從而不斷推進(jìn)我國文化的進(jìn)步。當(dāng)然，教師的指導(dǎo)作用不可少，只要老師引導(dǎo)得法，我認(rèn)為有益于中學(xué)生語文修養(yǎng)的提高。

2.示例①：東西方的文化確實(shí)有差異，但是無所謂優(yōu)劣的，一個民族的圖騰只有那個民族自己才能真正地理解。英國是獅子，美國是鷹，俄羅斯還是奇怪的雙頭鷹，韓國崇熊，印度崇牛，甚至還有很多國家的圖騰象征是狼蟲蛇狗，難道我們就不可以是龍嗎？

示例②：龍是中國人的魂，是全體華人心目中的圖騰，它不是一個具體的動物，而是一個個動物的集合，這一特點(diǎn)正標(biāo)志著它是中華多個民族的象征?！褒垺笔侨A夏民族“集體智慧”的結(jié)晶，并非某一個人所能為之，這也正是“龍”在中華民族心目中根深蒂固的原因。說白了“龍”就像中華民族的姓氏，哪能說改就改呢？只有龍，才能表現(xiàn)中國的精神；只有龍，才能體現(xiàn)中國的尊嚴(yán)。丟了龍頭，中國連最起碼的自尊也沒有！我們要高聲呼喊：我是龍的傳人！

3.示例：觀點(diǎn)：我認(rèn)為貧困生受助不感恩被取消資格是合適的。

理由：因?yàn)檫@些貧困生缺乏最起碼的感恩之心，他們將來即使學(xué)有所成也不會給社會帶來貢獻(xiàn)和回報。常言道：滴水之恩當(dāng)涌泉相報，而對那些不懂感恩的人，不值得幫助。