老　萬(wàn)

如果從小就給孩子灌輸正確的理念，孩子的潛能就會(huì)接受，并會(huì)養(yǎng)成好的習(xí)慣。

路邊的雜草不用施肥就能生長(zhǎng)，錯(cuò)誤的理念也不用大人精心灌輸，小孩子就會(huì)自動(dòng)吸收。而小孩子的可愛(ài)之處就是大人在清除他們頭腦中的錯(cuò)誤理念時(shí)，他們沒(méi)有過(guò)多的反抗，只要大人足夠堅(jiān)持，孩子即使一時(shí)不高興，一會(huì)兒就與大人親密無(wú)間了。

為什么孩子不聽(tīng)父母的話呢？大多數(shù)是因?yàn)楦改覆淮_定自己是否正確，心中的疑慮多半通過(guò)肢體語(yǔ)言、音調(diào)和其他極細(xì)微的特征傳達(dá)給孩子。如果一開(kāi)始就不斷地給孩子灌輸正確的理念，孩子的潛意識(shí)就會(huì)認(rèn)可并接受。

當(dāng)孩子還是丑小鴨時(shí)，母親能看出她白天鵝的特質(zhì)。

門(mén)乃婷沒(méi)有做母親的準(zhǔn)備就當(dāng)了母親，女兒蔣欣瑩讓她不知所措，生活的壓力讓她顧不上關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)，孩子大部分時(shí)間跟著老人。孩子上學(xué)后，星期六她依舊帶著孩子瘋玩，因?yàn)樗x了好多篇文章，那上面都說(shuō)：為了孩子犧牲掉自己生活的母親總是愛(ài)抱怨孩子，給孩子帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)，讓孩子討厭。她不想為孩子犧牲自己的事業(yè)和娛樂(lè)，但她不知道如何做父母才正確。

孩子上了小學(xué)后，門(mén)乃婷覺(jué)得教育孩子學(xué)習(xí)是老師的事，孩子作業(yè)多的時(shí)候心煩，她也心煩。讓她在作業(yè)上簽字，她說(shuō)一些怪話：“蔣欣瑩，你們學(xué)習(xí)怎么這么麻煩？又不是大人在學(xué)習(xí)，我們小的時(shí)候作業(yè)也從來(lái)不讓大人簽字，你們老師就是圖省事，給家長(zhǎng)制造麻煩?！?/p>

孩子讓她出題，聽(tīng)寫(xiě)生字，她更煩，她讓孩子自己做。她覺(jué)得自己在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。

最讓門(mén)乃婷后悔的是她和朋友們總是有意無(wú)意地說(shuō)：“學(xué)習(xí)好并不一定生活得好，名牌大學(xué)生一樣找不到好工作，有很多高材生不會(huì)生活?！彼偸嵌⒅鴮W(xué)習(xí)好但是生活很糟糕的一些極端例子，讓孩子受了很大影響，覺(jué)得讀書(shū)無(wú)用。

看著孩子寫(xiě)作業(yè)不情愿，她也就不再堅(jiān)持，她認(rèn)為讓孩子努力學(xué)習(xí)，孩子就會(huì)不快樂(lè)。孩子的作業(yè)她不檢查也不真正督促，她對(duì)要求孩子努力學(xué)習(xí)有一種愧疚心理，怕孩子學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)痛苦。

等到孩子上小學(xué)四年級(jí)，總不見(jiàn)孩子在家寫(xiě)作業(yè)，她有些奇怪，便問(wèn)：“今天你怎么不寫(xiě)作業(yè)？”孩子說(shuō)：“今天老師沒(méi)有來(lái)，也沒(méi)有學(xué)習(xí)新課，所以沒(méi)有作業(yè)?！焙⒆影嘀魅蔚钠牌拍挲g大，經(jīng)常生病，所以班主任常常請(qǐng)假。班主任好脾氣，也不嚴(yán)格要求孩子，認(rèn)為小學(xué)學(xué)得好不好并不重要。

終于有一天，老師讓蔣欣瑩的同學(xué)來(lái)告狀，把作業(yè)本拿回來(lái)讓門(mén)乃婷看看，作業(yè)本上全是大大的錯(cuò)號(hào)及大大的問(wèn)號(hào)，說(shuō)孩子有兩個(gè)多月不寫(xiě)作業(yè)，而且總是說(shuō)謊，老師請(qǐng)家長(zhǎng)去學(xué)校。

這不可能。門(mén)乃婷想我的孩子怎么會(huì)這樣？不寫(xiě)作業(yè)也就罷了，為什么還說(shuō)謊？門(mén)乃婷回家發(fā)了火，說(shuō)：“說(shuō)謊可不是好孩子?！笔Y欣瑩惱羞成怒，說(shuō)：“我就不是好孩子，我就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)。你打死我吧！”門(mén)乃婷口不擇言，“你怎么這么沒(méi)有自尊？”蔣欣瑩一臉不在乎，“自尊值幾個(gè)錢(qián)？我就是沒(méi)有自尊?！彼舐曀らT(mén)，把自己關(guān)到小屋里。

震怒過(guò)后，門(mén)乃婷心痛如絞。孩子不努力學(xué)習(xí)，并沒(méi)有如門(mén)乃婷想象的那樣過(guò)上輕松愉快的生活。

在門(mén)乃婷最想學(xué)習(xí)如何教育孩子的時(shí)候，她碰上了一個(gè)好老師。

門(mén)乃婷在一個(gè)老鄉(xiāng)聚會(huì)上巧遇了一位好老師，姓馮。這位老師在小學(xué)教過(guò)數(shù)學(xué)課，也在初中教過(guò)課，退下來(lái)后又輔導(dǎo)過(guò)很多學(xué)生。門(mén)乃婷把自己的苦惱說(shuō)給馮老師聽(tīng)，馮老師愿意給孩子輔導(dǎo)功課。馮老師說(shuō)：“如果孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)不好，沒(méi)有能力做好作業(yè)，就過(guò)得不快樂(lè)。應(yīng)該讓孩子體會(huì)到努力學(xué)習(xí)也是一種快樂(lè)?！?/p>

門(mén)乃婷說(shuō)孩子愛(ài)說(shuō)謊，對(duì)自己不寫(xiě)作業(yè)一點(diǎn)也不在乎。馮老師說(shuō)：“說(shuō)謊并不是因?yàn)樗龑?duì)自己的表現(xiàn)不在乎，而是表明她對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤非常在乎，只是學(xué)習(xí)對(duì)于她來(lái)說(shuō)太難了，僅僅想到做難度那么大的作業(yè)，就會(huì)讓她痛苦不已。到了這時(shí)候，單靠她自己的能力已經(jīng)趕不上去了。她說(shuō)謊后家長(zhǎng)如果不會(huì)理性地分析，口不擇言地罵孩子，就把最丑陋的本質(zhì)給誘導(dǎo)出來(lái)了，因?yàn)樗J(rèn)為家長(zhǎng)已經(jīng)把自己看扁了?！?/p>

蔣欣瑩在馮老師的幫助下，學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)進(jìn)步。有時(shí)候星期六要到老師家輔導(dǎo)，蔣欣瑩極不情愿，但是門(mén)乃婷堅(jiān)持送她去，不允許孩子講任何條件。這也是馮老師告訴她的，孩子即使去的時(shí)候不高興，可在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每次做對(duì)了題的感覺(jué)讓她很舒服，也給了她信心，這份信心又滋生出了學(xué)習(xí)能力，她學(xué)完后就會(huì)高高興興地回來(lái)，艱苦地努力后有一種愜意的感覺(jué)。

門(mén)乃婷從馮老師那里學(xué)會(huì)了隨時(shí)確認(rèn)法，孩子做完數(shù)學(xué)后，隨時(shí)告訴孩子做得對(duì)不對(duì)，讓孩子擁有正確的思路。馮老師說(shuō)越早給孩子培養(yǎng)努力的習(xí)慣越好。

孩子的學(xué)習(xí)能力提高了，門(mén)乃婷特別感謝馮老師。馮老師卻說(shuō)：“只要你想改變，即使不是遇到我，也會(huì)遇到別的老師。”

在這過(guò)程中，最痛苦的是孩子已經(jīng)比別的孩子用功，可是成績(jī)還是一直趕不上去。馮老師用自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，不要過(guò)于急功近利，不要太在乎成績(jī)，只要一直不停地努力，好成績(jī)?cè)缤頃?huì)出來(lái)。

這對(duì)母女沖突還是有的，孩子有時(shí)也有怨恨，但是努力的過(guò)程讓孩子自我感覺(jué)良好，這種感覺(jué)比單純的玩耍要好很多倍。

孩子養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣后，反而要比不做作業(yè)時(shí)輕松踏實(shí)。一次聊天中蔣欣瑩說(shuō)：“媽媽，要是你以前對(duì)我要求嚴(yán)一點(diǎn)就好了?！?/p>

sdznxf@126.com

（編輯：沈萬(wàn)臻）