林老師：

你好！

進(jìn)入六月，又到了中國(guó)的高考進(jìn)行時(shí)。現(xiàn)在，正值各個(gè)大學(xué)錄取的緊張時(shí)刻，它牽動(dòng)著無(wú)數(shù)家庭以及上千萬(wàn)考生的心，其實(shí)，又何嘗不是牽動(dòng)著像您這樣的高中教師的心呢！

據(jù)教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，新課改下的新高考的總設(shè)計(jì)思路是：高考+學(xué)業(yè)水平考試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。這無(wú)疑是個(gè)好消息，但我的看法是：若是高考在出題思路以及內(nèi)容與形式方面不做大的改動(dòng)，其指揮棒的作用還是會(huì)繼續(xù)發(fā)揮強(qiáng)大的作用，而且會(huì)直接導(dǎo)致實(shí)際操作中的課改不會(huì)有大的改動(dòng)。在我看來(lái)，無(wú)論是高中課改還是初中課改，課程內(nèi)容的變更都只是表面，關(guān)鍵改的是教學(xué)理念。這就需要教師、學(xué)生乃至全社會(huì)都認(rèn)識(shí)到課改不是改頭換面，而是一次全新的改革，從思想理念到實(shí)踐操作都具有顛覆色彩。雖說(shuō)現(xiàn)在人們對(duì)課改還有各種各樣的看法，甚至爭(zhēng)議聲不斷，但我依然對(duì)這一次的課改以及未來(lái)的高考抱有樂(lè)觀態(tài)度，畢竟現(xiàn)在的改革預(yù)示著我們朝正確的方向又邁進(jìn)了一大步。

那么，美國(guó)有沒(méi)有高考？高考又都考些什么？這些，我以后找時(shí)間專門來(lái)談。今天，我還是繼續(xù)談AP。所謂AP，一般包括兩個(gè)部分，一為“AP課程”，二為“AP考試”。上回我談到了AP類課程，想必你對(duì)它有了一些基本的了解。你來(lái)信問(wèn)，“AP考試”是什么？如何與大學(xué)的課程接軌？現(xiàn)在，我先總的說(shuō)一說(shuō)“什么是AP考試”，然后具體談一談與語(yǔ)言藝術(shù)類課程有關(guān)的“AP類課程都學(xué)習(xí)些什么”，進(jìn)而再具體說(shuō)說(shuō)AP語(yǔ)言藝術(shù)類課程的AP考試都考些什么，最后再談?wù)勥@類課程的學(xué)分等問(wèn)題。

在介紹AP考試之前，我需要先向你介紹一個(gè)機(jī)構(gòu)——美國(guó)“大學(xué)理事會(huì)”。為什么要說(shuō)它呢？因?yàn)榕c我今天要談的內(nèi)容有關(guān)，與今后我們要涉及到的很多內(nèi)容也都有關(guān)。

美國(guó)“大學(xué)理事會(huì)”（College Board）是一家非營(yíng)利性質(zhì)的考試機(jī)構(gòu)，成立于1900年，史稱“大學(xué)入學(xué)考試?yán)硎聲?huì)”（College Entrance Examination Board，簡(jiǎn)稱為CEEB），迄今已經(jīng)有一百余年的歷史。該理事會(huì)設(shè)計(jì)并管理著眾多的標(biāo)準(zhǔn)化考試（standardized tests），如以后我會(huì)重點(diǎn)談到的SAT與ACT考試以及今天要談的AP考試。

“大學(xué)理事會(huì)”下轄發(fā)展委員會(huì)（Development Committees），而發(fā)展委員會(huì)實(shí)際由各個(gè)學(xué)科的委員會(huì)組成，如“英語(yǔ)語(yǔ)言委員會(huì)”（English Language Committee）、“英語(yǔ)文學(xué)委員會(huì)”（English Literature Committee）等。各個(gè)學(xué)科委員會(huì)的主要任務(wù)是提供“課程說(shuō)明”（Course Description）與設(shè)計(jì)考試內(nèi)容。大部分的學(xué)科委員會(huì)由6到7人組成，他們分別來(lái)自全國(guó)各種類型的高中與大學(xué)，都是相關(guān)領(lǐng)域的專家。

AP考試每年只有一次，時(shí)間在5月。除了美國(guó)、加拿大之外，在世界各地包括中國(guó)的香港等也舉辦AP考試。從今年5月開(kāi)始，北京也可以同步舉行AP考試了。

設(shè)置AP類課程的思路，與大學(xué)的課程設(shè)置思路是完全一致的?！癆P考試”的英文是Advanced Placement examinations，從examinations的復(fù)數(shù)形式，你就可以看出來(lái)它不只是一門考試。目前，AP考試大約涉及22個(gè)學(xué)科，共有37種，其中與美國(guó)母語(yǔ)——英語(yǔ)——語(yǔ)言藝術(shù)類有關(guān)的考試有2種，即“英語(yǔ)語(yǔ)言（English Language）”與“英語(yǔ)文學(xué)（English Literature）”。與之相對(duì)應(yīng)，與語(yǔ)言藝術(shù)類有關(guān)的課程有2門，即“AP英語(yǔ)語(yǔ)言與寫作”和“AP英語(yǔ)文學(xué)與寫作”。

下面，我們就先來(lái)看看“AP英語(yǔ)語(yǔ)言與寫作”這一課程吧。

“AP英語(yǔ)語(yǔ)言與寫作”（Advanced Placement English Language and Composition，簡(jiǎn)寫為AP Lang and Comp，AP Lang或者AP Comp）這門課程，主要是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與寫作的，屬于最高水平（highest level）的英語(yǔ)課程。該課程一般安排在高中三年級(jí)階段（junior year）學(xué)習(xí)，之后的第二年，即高中四年級(jí)階段（senior year），繼續(xù)學(xué)習(xí)“AP英語(yǔ)文學(xué)與寫作”課程——當(dāng)然，也有些學(xué)校只開(kāi)設(shè)前者，而不開(kāi)設(shè)后者。

比如，位于夏威夷的羅斯?？偨y(tǒng)高級(jí)中學(xué)開(kāi)設(shè)有兩門AP類英語(yǔ)課，名稱均為“AP英語(yǔ)語(yǔ)言與寫作”（AP English Language and Composition）（編號(hào)分別為6010和6100），其中編號(hào)為6010的“AP英語(yǔ)語(yǔ)言與寫作”課程為11年級(jí)（即高三）學(xué)生開(kāi)設(shè)，而編號(hào)為6100的“AP英語(yǔ)語(yǔ)言與寫作”課程則為12年級(jí)（即高四）學(xué)生開(kāi)設(shè)。兩門都是一年的課程，都是1個(gè)學(xué)分。這兩門高水平的課程都是相當(dāng)于大學(xué)水平的課程，其目的都是為了加深學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)（awareness of language），提高批評(píng)性閱讀的技巧（critical reading skills），促進(jìn)寫作的有效性。

一般而言，“AP英語(yǔ)語(yǔ)言與寫作”課程的設(shè)置有兩個(gè)基本目的，既要學(xué)生精于“讀”，也要學(xué)生精于“寫”。所謂“讀”，是要培養(yǎng)學(xué)生熟悉各種時(shí)期、多種學(xué)科、不同修辭語(yǔ)境的文章；所謂“寫”，是要訓(xùn)練學(xué)生在各種情勢(shì)下用書面表達(dá)自己。在這門課上學(xué)習(xí)寫作與閱讀，都要求學(xué)生有一種寫作與閱讀的敏感性，要意識(shí)到作者的寫作目的、讀者的期待、談?wù)摰闹黝}以及語(yǔ)言如何表述、又如何成為精彩文章等問(wèn)題。

美國(guó)“大學(xué)理事會(huì)”設(shè)置這樣的課程，其意在于強(qiáng)調(diào)有效的讀寫技巧。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，學(xué)生若想掌握英語(yǔ)語(yǔ)言，就應(yīng)該具備兩個(gè)能力：一是面對(duì)復(fù)雜的歷史資料能夠完全讀懂，包括對(duì)其語(yǔ)境的理解（contextual understanding）；二是隨時(shí)隨地能夠?qū)懗鲆黄M織完好、有內(nèi)在發(fā)展脈絡(luò)的文章，從而顯示一種很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。

說(shuō)得具體一點(diǎn)吧。在大學(xué)里，寫作課程的目的是要教學(xué)生針對(duì)各種不同的主題進(jìn)行寫作，同時(shí)要有一種讀者意識(shí)和文章的寫作目的意識(shí)。但實(shí)際上，大多數(shù)大學(xué)一年級(jí)寫作課程的目標(biāo)，是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效寫作，能夠積極應(yīng)對(duì)自己在大學(xué)期間所有科目的寫作，并且對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯以及個(gè)人生活中涉及到寫作的地方都有自信心。所以，大多數(shù)的寫作課程都強(qiáng)調(diào)說(shuō)明性（expository）、分析性（analytical）以及論辯性（argumentative）的寫作——這是學(xué)術(shù)與職業(yè)交流的基礎(chǔ)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)個(gè)人表達(dá)及反思性（reflective）的寫作，意在培養(yǎng)在任何語(yǔ)境（context）下的寫作能力。

由于大部分寫作課程都告訴學(xué)生，若想在大學(xué)寫好說(shuō)明性、分析性以及論辯性的文章，他們就必須先學(xué)會(huì)閱讀不同時(shí)期、不同學(xué)科的文獻(xiàn)，讀懂各種不同人物所寫的個(gè)人體驗(yàn)與私下觀察的文字。因此，該課程就教學(xué)生去仔細(xì)地閱讀第一手與第二手資料，學(xué)會(huì)在個(gè)人的文章中綜合各種一手與二手資料，同時(shí)學(xué)會(huì)使用專業(yè)機(jī)構(gòu)推薦的正確引用他人文獻(xiàn)的方法，比如美國(guó)語(yǔ)言協(xié)會(huì)（Modern Language Association）推薦使用的《MLA寫作手冊(cè)》，芝加哥大學(xué)出版社的《芝加哥格式手冊(cè)》（The Chicago Manual of Style），以及美國(guó)心理協(xié)會(huì)（American Psychological Association）的《APA寫作格式》等。

就像大學(xué)課程一樣，“AP英語(yǔ)語(yǔ)言與寫作”課程的目的，就是要保證學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀并理解復(fù)雜的文本，同時(shí)學(xué)會(huì)用豐富的材料、足夠的說(shuō)服力的文章與成熟的讀者進(jìn)行交流。就此而言，“AP英語(yǔ)語(yǔ)言與寫作”課程的目的，決不只是教會(huì)學(xué)生去寫綱領(lǐng)性的文章，諸如寫一篇有五個(gè)段落的文章——有引言、主題，再陳述自己的理由以及結(jié)論這般簡(jiǎn)單了。盡管這樣的寫作也是必要的，但其中必然包含著不必要的重復(fù)，而且往往會(huì)忘了讀者。因此，在“AP英語(yǔ)語(yǔ)言與寫作”課上，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生把重點(diǎn)放在“內(nèi)容”“目的”“讀者”上面，而且以此為重心去引導(dǎo)整篇文章的結(jié)構(gòu)。

從上述簡(jiǎn)單介紹的“AP英語(yǔ)語(yǔ)言與寫作”課程，我們可以看出一個(gè)特點(diǎn)：閱讀是“基礎(chǔ)”，寫作是“重點(diǎn)”，而一切的主旨在于“交流”，同時(shí)，在寫作中不能忘了“學(xué)術(shù)規(guī)范”。

不知你注意到?jīng)]有，前文中我提到過(guò)一個(gè)說(shuō)法“成熟的讀者“（mature readers），其實(shí)，這既是對(duì)他人的要求，也是對(duì)自己的要求。這就要求你在寫作中特別注意：怎樣去表達(dá)你的觀點(diǎn)、采用什么樣的策略等問(wèn)題，同時(shí)，要多多注意修改文章，使文章更符合你要表達(dá)的意思，更易為讀者所理解和接受。

篇幅所限，感覺(jué)剛開(kāi)個(gè)頭就要打住了。今天就談到這里吧，下次我們接著聊。

祝好！

郭英劍

2008年7月18日