和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧校園正是構(gòu)建和諧社會(huì)的一個(gè)重要組成部分，也是一個(gè)永恒的主題。
　　高校是孕育新思想、新知識(shí)、新科技的重要園地，是社會(huì)創(chuàng)造力的重要源泉，是發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的重要力量。高職教育是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，高職院校和諧校園建設(shè)是和諧社會(huì)的重要目標(biāo)之一，它關(guān)系到教育事業(yè)健康發(fā)展、校園安定、人才培養(yǎng)的順利進(jìn)行。
　　高職院校應(yīng)采取一系列有效的舉措，建設(shè)具有民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、安定有序、安全文明的和諧校園。高職院校作為直接向和諧社會(huì)培養(yǎng)輸送高素質(zhì)人才的基地，是促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的一支重要生力軍。建設(shè)和諧的校園，有助于高職院校實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)事業(yè)的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和心理健康素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
　　建設(shè)和諧校園，可以形成尊重知識(shí)、尊重人才的良好氛圍，形成關(guān)心人、理解人、團(tuán)結(jié)人的良好機(jī)制，形成有利于增強(qiáng)民族自豪感、自信心和責(zé)任感的文化精神。因此，在建設(shè)高職院校和諧校園過(guò)程中關(guān)鍵要實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)方面的和諧：
　　
　　一、和諧管理是創(chuàng)建和諧校園的關(guān)鍵
　　
　　一所高職院校的健康發(fā)展，校、院(系)級(jí)管理層的作用很關(guān)鍵。建設(shè)和諧的校園，很大程度上取決于各級(jí)管理層的和諧共處、協(xié)同作戰(zhàn)。實(shí)現(xiàn)高職院校管理層的和諧，關(guān)鍵在于嚴(yán)格按照民主集中制的組織原則辦事，各級(jí)管理層要加強(qiáng)民主集中制建設(shè)，做貫徹執(zhí)行民主集中制的表率。
　　1.民主化管理
　　高職院校要加強(qiáng)民主作風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮工會(huì)、教代會(huì)、團(tuán)代會(huì)，學(xué)生會(huì)的職能，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，工作意向透明等民主制度，發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，發(fā)揮集體的監(jiān)督職能，運(yùn)用各種方式搭建師生互通與交流的平臺(tái)，可以通過(guò)校長(zhǎng)信箱、校長(zhǎng)接待日等方式聽(tīng)取師生對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)，形成民主和諧的集體氛圍。
　　2.人性化管理
　　高職院校要樹(shù)立為教職工服務(wù)的意識(shí)，關(guān)心教職工的物質(zhì)生活和精神需求，提供事業(yè)上的用武之地，創(chuàng)造健康的生活環(huán)境，還要促進(jìn)教育者與受教育者之間的人際關(guān)系和諧。人際關(guān)系和諧是和諧校園的一個(gè)重要內(nèi)容，和諧的人際關(guān)系是全面貫徹黨的教育方針、實(shí)現(xiàn)高職院校發(fā)展目標(biāo)的重要條件。同時(shí)，和諧的人際關(guān)系還有利于營(yíng)造培養(yǎng)高素質(zhì)人才的學(xué)習(xí)環(huán)境。實(shí)施人性化管理，就是要在學(xué)校的管理活動(dòng)中，始終貫徹以“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，以誠(chéng)待人，以情感人，以理服人。堅(jiān)持培育和發(fā)展“視學(xué)生為朋友”的新型師生關(guān)系的理念，在人格上充分尊重學(xué)生在學(xué)校中的主體地位，學(xué)校的各項(xiàng)工作和有關(guān)政策的制定，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。要建立與學(xué)生溝通的機(jī)制，如學(xué)生評(píng)教與教師評(píng)學(xué)等互動(dòng)機(jī)制、聘任學(xué)生擔(dān)任學(xué)校部分管理崗位的助理或監(jiān)督職位。
　　3.責(zé)任化管理
　　打造敢于承擔(dān)責(zé)任，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)校園文化建設(shè)，保證學(xué)校各項(xiàng)工作的和諧并舉。把每一個(gè)細(xì)節(jié)的管理都落到實(shí)處，最大限度地增強(qiáng)教育群體的向心力和凝聚力，使“校興我興，校榮我榮”成為全體師生共同的信念，形成一個(gè)具有共同的價(jià)值取向和工作目標(biāo)，利益相關(guān)、榮辱與共的事業(yè)命運(yùn)共同體。
　　4.制度化管理
　　 我國(guó)大部分高職院校來(lái)源于中專(zhuān)的升格和合并、擴(kuò)充，在校園文化和建設(shè)管理中往往處于“中專(zhuān)的思維定式”，與高等教育的管理相比還有許多不夠健全和完善的地方，因而需要大力加強(qiáng)制度建設(shè)，加強(qiáng)校務(wù)公開(kāi)，民主、法制建設(shè)，用制度管人管事，規(guī)范權(quán)利運(yùn)行機(jī)制，使管理工作科學(xué)、協(xié)調(diào)、高效，同時(shí)用制度預(yù)防和制約腐敗。
　　例如，關(guān)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理方式方面的規(guī)章制度，關(guān)于決策科學(xué)化、民主化方面的規(guī)章制度，關(guān)于對(duì)權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督方面的規(guī)章制度，關(guān)于日常工作程序、秩序方面的規(guī)章制度，關(guān)于各單位、各部門(mén)職責(zé)的規(guī)章制度，關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的規(guī)章制度，關(guān)于學(xué)校安全穩(wěn)定的規(guī)章制度等，不斷改革完善管理制度，使責(zé)權(quán)到人，督導(dǎo)到位，運(yùn)行有序，上下暢通。
　　
　　二、以人為本是創(chuàng)建和諧校園的根本
　　
　　高職院校具有與普通高等院校相迥異的教育體系。在日常教育中要從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，充分挖掘?qū)W生的潛力，真正做到為了一切學(xué)生的和諧發(fā)展，為了學(xué)生一切的和諧發(fā)展，使學(xué)生自學(xué)、自理、自律，不斷提高生活技能和社會(huì)適應(yīng)能力，自尊、自信、自強(qiáng)、自立，為平等參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下良好的基礎(chǔ)，從而獲得個(gè)體的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)他們自身的生命價(jià)值。
　　通過(guò)“換位思考”，從大學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，關(guān)注大學(xué)生的正當(dāng)利益訴求，徹底改革大學(xué)生思想政治教育中不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要、不能適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)的需要、不能適應(yīng)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展需要的方式、方法，力求貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力。引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)辦事，培養(yǎng)健康的心理品格、良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)適應(yīng)生、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的生活技能、勞動(dòng)技能、服務(wù)技能和創(chuàng)造技能。
　　高職院校應(yīng)該組織開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，尊重學(xué)生的興趣，發(fā)揮其特長(zhǎng)，讓學(xué)生自己融入到社會(huì)的大家庭中去，讓他們?cè)诨顒?dòng)中提高綜合素質(zhì)，以達(dá)到各方面的和諧發(fā)展。發(fā)揮科技學(xué)術(shù)活動(dòng)的龍頭作用和高雅文化的藝術(shù)熏陶作用，引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高大學(xué)生文化素質(zhì)及校園文化品位。進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹(shù)立和踐行以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，充分發(fā)揮文化啟迪思想、陶冶情操、傳授知識(shí)、鼓舞人心的積極作用，大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，著力加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。
　　
　　三、和諧環(huán)境是創(chuàng)建和諧校園的基礎(chǔ)
　　
　　和諧環(huán)境是指能陶冶學(xué)生情操，煥發(fā)師生激情，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的優(yōu)美的校園內(nèi)部環(huán)境和健康協(xié)調(diào)的校園外部環(huán)境。
　　校園內(nèi)外的和諧主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：第一個(gè)方面是穩(wěn)定校園內(nèi)外環(huán)境，為和諧校園建設(shè)提供保障。和諧校園最顯著的標(biāo)志之一是安全穩(wěn)定。要大力推進(jìn)“平安校園”建設(shè)，提高處理突發(fā)事件和復(fù)雜問(wèn)題的能力。第二個(gè)方面是協(xié)調(diào)校園內(nèi)外的各種有利因素，為和諧校園建設(shè)提供動(dòng)力。
　　建設(shè)和諧校園離不開(kāi)充滿(mǎn)活力的校園環(huán)境。和諧的校園環(huán)境，具有陶冶身心、啟迪心智的作用。高職院校應(yīng)當(dāng)充分利用校內(nèi)宣傳欄、黑板報(bào)、校園廣播站、校園電視臺(tái)、校園網(wǎng)、校刊校報(bào)及各類(lèi)型和各層次的學(xué)院學(xué)生組織等宣傳媒介，極力營(yíng)造“誠(chéng)信友愛(ài)”的和諧氛圍。例如，創(chuàng)建校園文化走廊，既能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，展示學(xué)生的作品，又能讓校園充滿(mǎn)活力，迸發(fā)青春火花，充滿(mǎn)青春氣息，形成具有特色的校園文化風(fēng)格。同時(shí)，優(yōu)美的校園文化也促進(jìn)了全體師生自覺(jué)行動(dòng)，形成共識(shí)，嚴(yán)于律己，形成寬以待人的校風(fēng)、校紀(jì)，創(chuàng)建更為和諧的人文環(huán)境。高職院校要在融入地方和服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上取得新突破。要與區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，根據(jù)區(qū)域社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展需求調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，以自身的理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、文化創(chuàng)新促進(jìn)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，與社會(huì)形成良性互動(dòng)，共創(chuàng)和諧社會(huì)。加強(qiáng)校園與校外資源并蓄，協(xié)調(diào)溝通好與校園周邊的社區(qū)、機(jī)關(guān)和企業(yè)的關(guān)系，通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的途徑，增加學(xué)校與社會(huì)交流的頻率，以此促進(jìn)自身的和諧發(fā)展。
　　21世紀(jì)是一個(gè)生機(jī)勃勃、不斷進(jìn)步發(fā)展的時(shí)期，構(gòu)建和諧社會(huì)順應(yīng)了民意，也符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的基本要求。和諧校園建設(shè)將極大地促進(jìn)高職院校物質(zhì)文明、精神文明和政治文明的共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。
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