一、設(shè)計(jì)理念
本課貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為本的課程改革理念,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。采用自主、合作等學(xué)習(xí)方法,選擇多種練習(xí)形式和激勵(lì)手段,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣;發(fā)揮學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性,讓他們在練學(xué)中練,練中思,啟發(fā)學(xué)生利用“竹竿”開展多種活動(dòng),力求一物多用。課中適時(shí)抓住教材本身的德育因素,及時(shí)滲透《兩綱》教育,力爭展現(xiàn)一堂平實(shí)而富有生活化的體育課。
二、材料、學(xué)生分析
跨越式跳高是跳躍類教材、乃至田徑教材的重要組成部分,是發(fā)展學(xué)生基本下肢力量的重要手段,也是跳躍技能生活遷移的重要準(zhǔn)備。因此,跨越式跳高是小學(xué)跳躍技能教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的主要方法。本課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生,他們中的大多數(shù)體能較好、且活潑好動(dòng),但參與運(yùn)動(dòng)憑興致,有時(shí)顯得魯莽;少數(shù)學(xué)生因肥胖或體質(zhì)單薄,基本運(yùn)動(dòng)能力較差,靈活、協(xié)調(diào)性也不好。但五年級學(xué)生畢竟有一定的體育技能儲(chǔ)備,他們不會(huì)滿足于跳過地面上的竹竿和一定高度的橡皮筋。所以,本課跳高教學(xué)中嘗試改進(jìn)常規(guī)教法,調(diào)整教學(xué)順序,先教“過桿落地”技術(shù);并采用不等高橫桿的練習(xí)方法,體現(xiàn)練習(xí)的層次性。這樣能減少教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)先解決落地問題,增強(qiáng)學(xué)生跨越過桿自信心,有效地實(shí)現(xiàn)了安全教育目標(biāo)。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)
1.在綜合活動(dòng)中體會(huì)技能學(xué)習(xí)的快樂
五年級的學(xué)生喜歡游戲、競賽與音樂,更喜歡新鮮的玩法。在音樂(中國人民解放軍軍歌、紅星歌、竹竿舞音樂、眾人劃漿開大船、讓我們蕩起雙槳)的配合下進(jìn)行各種練習(xí)(隊(duì)列與隊(duì)形、三步一跳、跳竹竿、放松),可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們對跨越式跳高這個(gè)項(xiàng)目的喜愛,最終能促進(jìn)孩子對此運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。
2.在自評互評中感受共同進(jìn)步的喜悅
自評互評是學(xué)生對自我和他人學(xué)習(xí)表現(xiàn)的認(rèn)識。通過評價(jià),學(xué)生可以看到自己與他人:享受他人的成功與經(jīng)驗(yàn),同時(shí)可以看到不足,正視自我,幫助伙伴,從而共同明確努力的方向,形成共同的利益。課中,教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)采用“一練快評”的方法進(jìn)行學(xué)練。即在每次練習(xí)后,便快速評價(jià)反饋本次學(xué)練情況,從而為下輪練習(xí)打好基礎(chǔ)。
四、主要特色
1.體現(xiàn)生活化理念。將具有鹽淮特產(chǎn)的蘆竹和具有少數(shù)民族特色的竹竿舞引入課堂,在蘆竹的不同擺放與連接中體現(xiàn)出“一物多用”的思想。
2.靈活運(yùn)用教學(xué)情景。教學(xué)中設(shè)計(jì)情景,采取游戲化的教學(xué)方法,將枯燥的隊(duì)列隊(duì)形、跳躍和奔跑等練習(xí),變得方法多樣、生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式;努力激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識。