在傳統(tǒng)的中學物理實驗中，定性實驗多，定量實驗少；驗證實驗多，探究實驗少?；趥鞲衅骷夹g(shù)的數(shù)字化實驗技術(shù)有助于將中學物理實驗定量化和探究化。如何應(yīng)用傳感器技術(shù)讓學生進行物理探究學習？學生在解決實際問題時又有什么認知困難？本文利用傳感器技術(shù)對絕緣體變導(dǎo)體進行了探究，希望能夠?qū)χ袑W一線教師有所幫助。
　　
　　一、激發(fā)學習動機
　　
　　課開始后，教師先提出一些問題激起學生學習興趣。例如教師問“在我們的周圍，有些是導(dǎo)體，有些是絕緣體，根據(jù)你們已有的知識，你們認為哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體？干燥的木頭是絕緣體，是不導(dǎo)電的，而潮濕的木頭是導(dǎo)體，是導(dǎo)電的，為什么？玻璃也是絕緣體，它能變?yōu)閷?dǎo)體嗎？怎樣使玻璃由絕緣體變?yōu)閷?dǎo)體？”
　　有了這些問題，學生的學習動機就被激發(fā)出來。提出問題也是探究學習的開始。
　　
　　二、例舉實驗過程
　　
　　1.準備實驗儀器
　　實驗前要準備好以下實驗器材，包括裝有Windows2000以上操作系統(tǒng)的計算機、數(shù)據(jù)采集器、數(shù)據(jù)線、微電流傳感器（－1～+1）、干電池（兩節(jié)）、電鍵、酒精燈、滑動變阻器（0～10）、導(dǎo)線若干、玻璃棒、鐵架臺（兩個）、試管夾（兩個）。
　　2.開始實驗過程
　　第一，用數(shù)據(jù)線把數(shù)據(jù)采集器和計算機連接起來，然后將微電流傳感器（－1～+1）與對應(yīng)的數(shù)據(jù)采集通道相連接，并啟動數(shù)字化實驗室系統(tǒng)軟件。
　　第二，將玻璃棒用試管夾固定在鐵架臺上，把銅絲線圈分別纏繞在玻璃棒兩端，然后和微電流傳感器（－1～+1）、滑動變阻器（0～10）、電鍵、電源組成串聯(lián)電路。如圖1所示。
　　第三，打開數(shù)字化實驗室系統(tǒng)軟件菜單，設(shè)置數(shù)據(jù)采集樣點時間間隔為0.2秒。為了實時動態(tài)記錄和觀察玻璃隨溫度變化而導(dǎo)電