“誘思探究”要求在課堂教學(xué)中，教師的引導(dǎo)突出一個“誘”字，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體要突出一個“思”字。在探究式學(xué)習(xí)過程中，要按照“探索、觀察—研究、思維—遷移、運用”的層次關(guān)系構(gòu)建知識點，同時在整個學(xué)習(xí)中要始終貫徹“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情意；及時反饋，促進同化；全身活動，心靈體驗”的教學(xué)設(shè)計思想。這為落實“自主、探究、合作”的新課改精神提供了具體的方法。三年來對誘思探究教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)改革的實踐，使我受益匪淺。下面擷取幾個精彩片斷，回味我的智慧課堂。
　　
　　一、以“趣”蕩起高潮
　　
　　興趣是最好的老師。教學(xué)是一個長期的過程，我用誘思探究學(xué)科教學(xué)論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，讓學(xué)生為了興趣而學(xué)習(xí)。
　　[案例]九寨溝風(fēng)景
　　
　?。▽嶄洠嚎吹竭@些仙境般的圖片后，學(xué)生議論紛紛、興奮不已。）
　　師：看到這些美麗的風(fēng)景圖片，同學(xué)們是不是也有一種心向往之的沖動??！正所謂“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水?！崩蠋煕]有去過，但是我聽說那是個美麗的童話世界，一直想去飽飽眼福，但是沒有機會。那好，讓我們一起進行一次“九寨溝之旅”，去領(lǐng)略一下她的魅力吧！首先，請同學(xué)們猜一猜，這些信息我是從哪里獲得的？
　　生：上網(wǎng)。
　　生：旅行社。
　　生：咨詢已經(jīng)去過的人。
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　　（點評：通過引入四幅風(fēng)景圖，吸引學(xué)生的眼球，抓住學(xué)生的心，充分引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。）
　　師：那么，我們?nèi)绾卧诤棋木W(wǎng)絡(luò)信息中找到我們所需要的信息呢？（引出課題——搜索引擎）
　　
　　二、質(zhì)“疑”激發(fā)高潮
　　
　　思考來源于疑問。以誘思探究思想為指導(dǎo)，設(shè)疑激趣，營造和諧的教學(xué)情意場，使師生、生生在互動交流中碰撞出智慧的火花。
　　[案例]“漢諾塔”
　　師：老師給同學(xué)們講一個古老的傳說。相傳古印度婆羅門神廟的僧侶們流行一種被稱之為“漢諾塔”的游戲。游戲的裝置是一個塔臺，臺上有3根柱子（