一、教學(xué)設(shè)想
　　
　　《鴻門宴》是高中語文教科書中的一篇重點課文，充滿了力量之美、智慧之美、人性的復(fù)雜之美。本課通過網(wǎng)絡(luò)探究，可以使學(xué)生對項羽、劉邦的性格有更深層的了解，使其能深入理解他們的英雄之美。
　　本課是第三課時，在前兩課時的教學(xué)中，教師對文本進行了文字和結(jié)構(gòu)的梳理。
　　
　　二、教學(xué)目標(biāo)
　　
　　1．使學(xué)生立足文本，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，比較深入、全面地了解項羽、劉邦的性格。
　　2．使學(xué)生提高從網(wǎng)絡(luò)中提取大量有效信息并加以理性分析、整合的能力。
　　3．從不同的人格中汲取力量，使學(xué)生充分體會文學(xué)形象中蘊含的崇高美。
　　
　　三、教學(xué)重點
　　
　　1．劉、項皆蓋世英雄，但命運迥異。讓學(xué)生就這一問題進行對比探究。
　　2．項羽失敗了，可是太史公還是客觀地記錄了項羽的生平功績，并把他列入皇帝才能進入的“本紀”里。讓學(xué)生探究項羽感動司馬遷的原因。
　　
　　四、教學(xué)難點
　　
　　從豐富的資源中走近兩位偉大的英雄，試從人性角度剖析劉邦能成大事的智慧，項羽刺破云天的壯美人格，充分體會文學(xué)形象中蘊含的人性之美。
　　
　　五、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與資源
　　
　　1．提供一人一機的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。
　　2．提供“百度百科”、“百度項羽帖吧”、“百度劉邦帖吧”等，以及多媒體教室。
　　
　　六、教學(xué)過程
　　
　?。ㄒ唬?dǎo)入
　　幻燈展示劉邦、項羽的詩。
　　師：請大家朗誦這兩首詩，并且體會兩首詩表達的不同情感。
　　《大風(fēng)歌》
　　劉邦
　　大風(fēng)起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。安得猛士兮守四方？
　　《垓下歌》
　　項羽
　　力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
　　生1：漢高祖劉邦的《大風(fēng)歌》，抒發(fā)了他在戰(zhàn)勝項羽，成為漢朝開國皇帝之后的那種既感慨興奮、躊躇滿志，又擔(dān)憂江山不穩(wěn)的復(fù)雜心情。情動于中而發(fā)于外，慷慨悲壯，流韻千古。
　　生2：項羽的軍隊最終在“楚漢之爭”中敗下陣來，在垓下被圍。夜間軍營四面楚歌，項羽率數(shù)十麾下殺出重圍，逃至烏江邊，因自覺“無顏見江東父老”，力竭自刎身亡?！钝蛳赂琛芳礊橐淮酝踔^唱。
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　　問題一：劉、項詩作皆有王者之氣，二人皆蓋世之雄，但卻命運迥異。你認為這是什么原因造成的？
　　問題二：項羽失敗了，可是太史公司馬遷仍將他列入皇帝才能進入的“本紀”，請?zhí)骄宽椨鸶袆铀抉R遷的原因。
　　要求：
　　1.全班分成六組，前三組同學(xué)探究第一個問題，后三組同學(xué)探究第二個問題。
　　2.立足課文，搜索網(wǎng)絡(luò)資源，篩選有效信息，進行整合、分析，要注意第一個問題應(yīng)在對比中得出結(jié)論。
　　3.小組內(nèi)同學(xué)討論，確定小組主要觀點，并推舉發(fā)言人，其余同學(xué)做PPT、Flash等展示課件。
　　（三）小組展示
　　小組1 我組認為，這是由劉邦任人唯賢，項羽剛愎自用造成的。
　　劉邦任人唯賢，賢士謀臣才會對他高度忠誠，比如鴻門宴前，張良對劉邦表現(xiàn)出了高度的忠誠，“今事有急，亡去不義”。緊急關(guān)頭，張良運籌帷幄，沉著冷靜，能夠提出正確的策略?？梢哉f，劉邦在鴻門宴中變被動為主動的一切活動，都是張良導(dǎo)演的。謀士賢才在劉邦這里有充分施展的天地。高質(zhì)量、高忠誠的團隊，為他日后稱王天下奠定了強大的人才基礎(chǔ)。
　　項羽相反。鴻門宴前，忠誠智慧的范曾根據(jù)劉邦入關(guān)前后的變化，敏銳地洞察到了其真正目的，提出了正確的策略——急擊勿失。鴻門宴上，數(shù)次目示、舉擊殺劉邦，項王不應(yīng)。鴻門宴后，劉邦逃脫，范曾失望地說：“唉！豎子不足與謀！奪項王天下者必沛公也?！笨芍椨鸩粫萌耍罱K孤獨被圍，已在情理之中。
　　小組2 我組認為，這是由項羽心胸狹隘，不得人心，而劉邦心胸寬廣，深得人心造成的。
　　在課文中，項羽甚至得不到親叔叔的誠心，導(dǎo)致項伯不能顧全侄兒大業(yè)，以個人情義為重，向劉邦告密。與之形成鮮明對比的是，在生死攸關(guān)的選擇面前，作為一個沒有血緣關(guān)系的謀士，張良卻說出“亡去不義”的驚人之語。除了共圖大業(yè)，利益相關(guān)之外，恐怕與張良對劉邦本人魅力與能力的認可不無關(guān)系。
　　我們可以通過其他材料加以佐證。劉邦到達灞上之后，召集當(dāng)?shù)氐拿?，和他們約法三章：殺人者死，傷人及盜抵罪。其他秦朝的苛刻法制一律廢除，這使他得到了民心，也為他統(tǒng)一天下打下良好的群眾基礎(chǔ)。項羽則不然，滅秦之后，項羽引軍入咸陽，大肆燒殺，咸陽火三日不絕。勸他的人感嘆道：“人們說楚人是沐猴而冠，果真不假。”項羽聞聽此言，就烹殺了此人。
　　小組3 我組認為這是由劉邦重“智”，項羽重“勇”造成的。
　　劉邦在軍事戰(zhàn)略方面有過人之處，他善用計謀，善觀人心，攻心為上。鴻門宴之前，他巧妙利用張良與項伯的關(guān)系，拉攏收買了項伯，在鴻門宴上受到項伯保護。鴻門宴上，劉邦稱項羽為“將軍”，自稱“臣”，奉承項羽，卑躬屈節(jié)，并且自己“北向坐”，“張良西向侍”。緊緊抓住項羽重“義”的弱點，大做文章。賠罪時，項羽暴露了曹無傷，劉邦不露聲色，卻密記在心，回營后“立誅曹無傷”。如此種種，皆體現(xiàn)了劉邦善用心計！
　　師（總結(jié)）：劉邦從一介平民，擊敗貴族出身的項羽，成為開國皇帝，過人之處自當(dāng)不少，容人之量與用人之寬應(yīng)為最重要一點。他不加罪于慫恿韓信反叛的蒯通，證明了他對人的寬容，能提拔韓信為大將軍，證明了他不拘一格使用人才的勇氣。劉邦的功績是使周王朝東遷后動蕩了幾百年的社會生活復(fù)歸于正常。這樣的功績，足以證明他的偉大。那么，大家對第二個問題又是怎樣思考的呢？
　　小組4 項羽的魅力在于他重義重情。
　　項羽心中有一個明確的道德標(biāo)準(zhǔn)，就是“義”。鴻門宴前，項伯說：“今人有大功而擊之，不義也?！睂κ甯杆揭姀埩家皇拢椨鹨蛑亓x，不但不追究，還“許諾”，殺劉邦之心已有動搖。之后說出叛徒曹無傷，恐怕也有嫌曹不忠不義之心。鴻門宴中，樊噲闖帳護主，義字當(dāng)前，項羽便對他寬容有加，稱之為“壯士”，面對樊噲的慷慨陳詞竟“無有以應(yīng)”。但是項羽的魅力也是他的弱點，最終斷送了他的前程。
　　小組5 項羽的魅力在于他具有中國古典英雄的勇武之美。
　　項羽是有實力的，他對戰(zhàn)爭的把握，恐怕十個劉邦也敵不過。誰說項羽有勇無謀？《史記》中有記載：在巨鹿之戰(zhàn)中，項羽鼓