前年九月一開學(xué)，就聽教務(wù)處說(shuō)一（4）班來(lái)了一位我的小老鄉(xiāng)，名叫李平。他來(lái)自重慶貧困縣奉節(jié)的一個(gè)偏遠(yuǎn)小山村，父母在上虞打工，剛小學(xué)畢業(yè)的他也隨父母來(lái)到了這兒。第一堂信息技術(shù)課，我上的是浙教版七年級(jí)下冊(cè)第一課《走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教室》，教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)簡(jiǎn)單，卻引出了不少小插曲，讓人思考、耐人尋味。
　　我和往常一樣先將學(xué)生們分好組，讓他們依次進(jìn)入教室。學(xué)生們?cè)缫寻崔嗖蛔‰娔X對(duì)他們的誘惑，不時(shí)敲敲鍵盤、按按鼠標(biāo)，唯獨(dú)第一排邊上的那個(gè)小男孩一動(dòng)不動(dòng)，睜著好奇的眼睛望著電腦。我想這就是我的小老鄉(xiāng)吧。
　　插曲一：課堂提問(wèn)，傷害了他的自尊
　　首先我簡(jiǎn)單講解了網(wǎng)絡(luò)教室的管理?xiàng)l例，以及進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教室的注意事項(xiàng)，然后開始講授今天的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)?！巴瑢W(xué)們，你們知道計(jì)算機(jī)一般包括哪些設(shè)備嗎？”話音剛落，下面的學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉起了手，有的干脆站了起來(lái)。我環(huán)視了一圈，在手臂的縫隙里我看到了呆若木雞的他。“李平！”我毫不猶豫地叫起了我的小老鄉(xiāng)回答這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。他低著頭，沒(méi)有吱聲。哦，我突然想到重慶山區(qū)的鄉(xiāng)村小學(xué)也許還沒(méi)有計(jì)算機(jī)，他們也許根本就沒(méi)有開設(shè)過(guò)信息技術(shù)課。為了給他解圍，我立刻降低題目的難度：“你看看桌面上的叫什么？”他滿臉通紅，半晌答到：“電視屏?！薄肮?，哈哈……”全班同學(xué)被他的答案逗得前俯后仰?！巴涟?，連顯示器也不認(rèn)識(shí)！”旁邊的“快嘴”周明還加了這么一句。只見李平將頭埋得更低，好像要在地上尋找洞口。不行，這樣下去會(huì)傷害他的自尊，我得想個(gè)辦法拉他一把。
　　插曲二：愛心幫助，卻將他傷得更深
　　關(guān)愛學(xué)生是每位教師的職責(zé)，我何不發(fā)動(dòng)所有學(xué)生一起來(lái)幫助他呢？于是我靈機(jī)一動(dòng)：“同學(xué)們，大家在一起應(yīng)該相互關(guān)心，學(xué)習(xí)上更要相互幫助，我們的李平同學(xué)來(lái)自重慶很貧窮的一個(gè)小山村，他沒(méi)看到過(guò)計(jì)算機(jī)當(dāng)然就……”“啊？啊……都上初中了，還沒(méi)看到過(guò)計(jì)算機(jī)？重慶還有這么窮的地方？”幾乎所有的學(xué)生同時(shí)發(fā)出不可思議的驚嘆，一雙雙驚奇的眼睛一齊對(duì)準(zhǔn)了李平?！昂撸≈貞c還是什么直轄市，簡(jiǎn)直就是一個(gè)鳥不生蛋的地方嘛！”周明的這一句又把全班逗得哄堂大笑?！澳銈兛梢灾v我是土包子，是窮光蛋，但決不能說(shuō)重慶不好，我們重慶發(fā)展很快，每天一個(gè)樣。何況哪個(gè)地方?jīng)]有富裕沒(méi)有貧窮？難道你們浙江就沒(méi)有窮人了嗎？”只見李平咬著雙唇，緊握雙拳，正用仇視的目光瞪著大家，就像要打架的樣子。我嚇了一跳，原本打算利用大伙兒的愛心溫暖他，用大伙的關(guān)心幫助他，沒(méi)想到卻捅到了他的痛處，把他那顆受傷的心擊得粉碎。我真有點(diǎn)不知所措，語(yǔ)無(wú)倫次地不知說(shuō)了幾句什么后，又按課前準(zhǔn)備的內(nèi)容繼續(xù)上課。
　　插曲三：老師的故事，讓他接納了我
　　我不斷問(wèn)自己該如何挽回局面。在簡(jiǎn)單介紹了正確開機(jī)的方法后，學(xué)生們陸續(xù)打開了顯示器和主機(jī)。這時(shí)我來(lái)到了李平的身邊。我友好地拍了拍他的肩膀，意外得到的卻是“哼”的一聲回應(yīng)。我心里一驚，看來(lái)他已把所有人（包括我）拒之心門之外。我該怎樣使他再次接納我，相信我呢？想了想，我終于鼓足勇氣，請(qǐng)同學(xué)們停下手邊的操作，對(duì)大家說(shuō)：“老師給大家講一個(gè)真實(shí)的故事吧。十年前，在重慶一個(gè)非常貧窮的小鄉(xiāng)村里，有一個(gè)姑娘考上了縣城最好的中學(xué)。她在伙伴羨慕的目光中來(lái)到了新學(xué)校，按理她應(yīng)該非常高興，但是她卻一點(diǎn)也高興不起來(lái)，因?yàn)橥瑢W(xué)們老是用異樣的眼光看她，甚至有同學(xué)當(dāng)著面嘲笑她身上破舊的衣服和從老家?guī)?lái)的咸干菜。讓她永生難忘的是第一次上電腦課，她由于以前沒(méi)看到過(guò)電腦，緊張得手直冒冷汗，竟把鼠標(biāo)拿起來(lái)當(dāng)電視搖控板一樣使用，弄得全班同學(xué)笑破了肚子。很快，這件事便成為了全校師生飯后的笑柄，但是她沒(méi)有就此消沉，而是暗下決心一定要考上計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)。三年后，她終于如愿以償考上了大學(xué)，而且專業(yè)還是“信息技術(shù)教育”。她發(fā)誓要讓更多的孩子學(xué)會(huì)電腦，尤其是讓貧窮的孩子不要再‘出丑’了。”講著講著，我已經(jīng)激動(dòng)得快說(shuō)不出話來(lái)了，我稍做停頓，堅(jiān)定地說(shuō):“那個(gè)窮姑娘就是我?！薄鞍　睂W(xué)生們先是吃驚，隨后變得很安靜。他們似乎意識(shí)到了什么。李平也終于抬起了頭，向我微微一笑。我相信這個(gè)故事一定拉近了我和他的距離，也一定會(huì)給他不少的啟發(fā)。我的心一下子輕松了許多，開心地講起下面的內(nèi)容——設(shè)置桌面背景。
　　插曲四：勇敢救險(xiǎn)，大伙兒接納了他
　　講完新課內(nèi)容，我讓學(xué)生自己設(shè)置桌面背景。突然教室里發(fā)出了哧……哧哧……哧哧哧……的聲音，循聲望去，原來(lái)“快嘴”周明用的那臺(tái)顯示器正劇烈地抖動(dòng)。周圍的學(xué)生本能地涌到了教室前面。正當(dāng)我不知所措時(shí)，一個(gè)身影從教室前面飛一般沖到了那臺(tái)顯示器旁，迅速按掉了地上的電源開關(guān)。一股焦味立刻彌漫了整個(gè)教室。半晌，大伙才從剛才的驚險(xiǎn)中鎮(zhèn)定下來(lái)。我叫學(xué)生們重新坐好，然后對(duì)大家說(shuō)：“你們剛才都被嚇壞了吧！如果不是李平及時(shí)切斷電源，很有可能會(huì)引起爆炸或者火災(zāi)，那時(shí)就是逃命也來(lái)不及！”教室里出奇的安靜，大家低著頭好像在思考什么。我正想給周明調(diào)換一個(gè)位置。“老師，讓我跟李平一起坐吧！”周明祈求道。突然，全班同學(xué)響起了雷鳴般的掌聲。只見周明跑到了李平的身邊，我們所有的人都開心地笑了……
　　如今的李平已經(jīng)是我們學(xué)校初三的學(xué)生。他頭腦聰明，加之勤奮，成績(jī)一直處在全校前十位，而且還成為信息學(xué)奧賽里的一名成員。
　　
　　這一堂課看上去就像小說(shuō)里的故事，但它的確發(fā)生在我的課堂上。這節(jié)課已經(jīng)過(guò)去兩年多了，我卻仍然記憶猶新。新課程強(qiáng)調(diào)“尊重、賞識(shí)”，只有尊重學(xué)生才能教育好學(xué)生。如果對(duì)學(xué)生尊重不夠，教師的一片苦心和愛心得不到學(xué)生的理解，甚至使他們產(chǎn)生逆反情緒，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，成功的教育便無(wú)從談起。那么我們?cè)鯓硬拍芮∪缙浞值刈龅阶鹬貙W(xué)生呢？經(jīng)過(guò)對(duì)這節(jié)課的反思，我有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，愿與同行交流、共勉。
　　第一要善于解讀特殊學(xué)生
　　特殊學(xué)生有特殊的內(nèi)心世界，不進(jìn)入這個(gè)世界，就很難解讀其特殊行為，也就難以真心教育他們。如何解讀，我認(rèn)為一是要接納學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心的接納，要讓學(xué)生感受到你的真誠(chéng)和友好。二是要被學(xué)生接納。特殊學(xué)生由于長(zhǎng)期受到“特殊對(duì)待”，他們往往容易形成抵觸情緒。教師要善于傾聽學(xué)生心聲，理解學(xué)生的苦衷。
　　第二要善于尊重學(xué)生
　　尊重學(xué)生主要從兩方面入手。其一，維護(hù)學(xué)生的自尊，即尊重學(xué)生合理意愿。有的學(xué)生家里有困難，老師一心想幫助他，于是發(fā)動(dòng)同學(xué)進(jìn)行幫助，結(jié)果學(xué)生反而不領(lǐng)情，就如本案例中插曲二，我原本想讓同學(xué)們一起來(lái)幫助他，結(jié)果其他學(xué)生的話語(yǔ)卻深深刺痛了他的心。其二，要維護(hù)學(xué)生面子。學(xué)生在家長(zhǎng)和老師面前，面子觀念要稍淡漠一些，但在同學(xué)面前，哪怕有一星半點(diǎn)有損面子的事，都會(huì)在他們心中產(chǎn)生極大的震撼。所以在幫助、批評(píng)、教育學(xué)生時(shí)，一定要采取合理的方式方法，不能傷其自尊。
　　第三要善于利用課堂，因勢(shì)利導(dǎo)
　　因勢(shì)利導(dǎo)，就是要教師做個(gè)有心人，抓住一些可以教育的契機(jī)，找到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生朝好的方面去努力。在學(xué)生群體中常常發(fā)生一些偶然事件。由于偶發(fā)事件容易引起學(xué)生們的注意，若把突發(fā)事件作為教育的契機(jī)，往往能收到出人意料的結(jié)果。比如本案例中的插曲四。老師只是簡(jiǎn)單的兩句話，就讓全班同學(xué)改變了對(duì)李平的看法，讓大家心悅誠(chéng)服地接納了他，也讓李平重新找回了自尊。
　　
　　（作者單位：浙江上虞市梁湖鎮(zhèn)中學(xué)）