本課是在學(xué)生初步認(rèn)識整時(shí)，并對作息時(shí)間有一定感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。課程要求在教學(xué)時(shí)從學(xué)生熟悉的生活情境入手，先呈現(xiàn)遠(yuǎn)程網(wǎng)上一幅學(xué)生熟悉的故事畫面，喚起學(xué)生看鐘表的已有經(jīng)驗(yàn)，使其感受到生活中需要認(rèn)識鐘面、了解時(shí)間，讓學(xué)生體會認(rèn)識時(shí)間的現(xiàn)實(shí)意義。教材分兩個(gè)層次讓學(xué)生認(rèn)識時(shí)分。先通過鐘面上的時(shí)針與分針、大格與小格來認(rèn)識時(shí)針走一大格是1小時(shí)，分針走一小格是1分鐘，再讓學(xué)生撥鐘面上的針，仔細(xì)觀察時(shí)針轉(zhuǎn)得慢、分針轉(zhuǎn)得快，從而發(fā)現(xiàn)時(shí)、分之間的進(jìn)率，知道1小時(shí)＝60分鐘。
　　在這一課的教學(xué)中，力圖反映和體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，并充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源。首先，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教師充分利用教材優(yōu)勢，從學(xué)生的生活實(shí)際和已有知識出發(fā)，不僅捕捉生活現(xiàn)象，采擷生活數(shù)學(xué)事例，同時(shí)還參考遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的童話情境，讓學(xué)生體驗(yàn)1小時(shí)與1分鐘的時(shí)間概念，使學(xué)生建立與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的時(shí)間觀念。其次，讓學(xué)生通過觀察、操作、探索來獲取知識，給學(xué)生充分的探究時(shí)間，讓學(xué)生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。再次，讓學(xué)生在積極思考與合作交流中自主發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)是師生間、學(xué)生間交往互動與共同發(fā)展的過程。采用小組學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在參與活動的同時(shí)，思維的翅膀永遠(yuǎn)張開，始終沉浸在探索的樂趣中，學(xué)生的參與意識得到培養(yǎng)，智慧得到增長。
　　教學(xué)目標(biāo)
　　l.在觀察鐘面的過程中認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分，知道1小時(shí)＝60分鐘，并能說出鐘面上指示的時(shí)刻。
　　2.經(jīng)歷1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
　　3.在認(rèn)識時(shí)分的過程中，培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。
　　教學(xué)重點(diǎn)
　　認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分，知道l小時(shí)＝60分鐘。
　　教學(xué)難點(diǎn)
　　理解1小時(shí)＝60分鐘，并能正確說出鐘面上所表示的時(shí)間。
　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　遠(yuǎn)程教育網(wǎng)多媒體課件、學(xué)具鐘、鐘面模型等。
　　教學(xué)過程
　　1.創(chuàng)設(shè)情境 引入課題
　　電腦出示動畫人物“路路”。
　　師：小朋友，聽過龜兔賽跑的故事嗎?上一次小白兔輸?shù)煤懿环?，于是它約小烏龜?shù)骄G樹成蔭的圓形運(yùn)動場來比賽，看誰先跑完一圈，還請路路當(dāng)裁判。它們站到同一起跑線上，路路一說開始，它們就跑起來了。(多媒體演示)
　　教師提出問題：(1)它們所跑的路程一樣長嗎?小烏龜跑了多少?小白兔跑了幾個(gè)這么長呢?(2)它們所用的時(shí)間相同嗎?
　　隨后教師引出“鐘表”：在鐘面上，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行這樣的賽跑(多媒體將烏龜與兔子分別變成時(shí)針與分針)。今天，我們學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識。讓我們到路路家去看一看吧。
　　電腦出示主題圖。
　　師：路路是幾時(shí)幾分上學(xué)的?你們呢，又是什么時(shí)間吃飯的呢?什么時(shí)間睡覺的呢?
　　學(xué)生先在鐘面上把時(shí)間撥一撥，再交流。
　　師：小朋友把自己的作息時(shí)間安排得多好呀!看來我們在生活中是離不開時(shí)間的。要知道時(shí)間，就要先學(xué)會看鐘表。
　　[新課伊始，運(yùn)用遠(yuǎn)教資源網(wǎng)上課件，以龜兔賽跑的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并借助這個(gè)故事提出問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望油然而生，迫切希望自己能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，從而以充足的興致參與到學(xué)習(xí)中。]
　　2.合作探索 學(xué)習(xí)新知
　　師：仔細(xì)觀察鐘面，你看到了什么?
　　學(xué)生自由發(fā)言。
　　師：鐘面上最長的針是秒針，最短的是時(shí)針，還有一根是分針。今天，我們先來認(rèn)識時(shí)和分。(板書課題：認(rèn)識時(shí)、分)你們還看到了什么?
　　點(diǎn)學(xué)生發(fā)言。
　　師：鐘面上的數(shù)字和圓點(diǎn)一一對應(yīng)，均勻地排成了一圈，它們把鐘面平均分成了12個(gè)大格。每個(gè)大格還分成了5個(gè)大小相等的小格。一共有60個(gè)小格。你是怎么知道的?(點(diǎn)學(xué)生說，鼓勵(lì)多種不同的數(shù)法：1個(gè)1個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)、10個(gè)10個(gè)數(shù)……)
　　小結(jié)：鐘面上有時(shí)針和分針，一共有12個(gè)大格和60個(gè)小格。
　　[這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過觀察，把自己所看到的說出來，從而達(dá)到認(rèn)識鐘面的目的。在“鐘面上一共有多少個(gè)小格”的問題上，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，用多種形式數(shù)一數(shù)，使學(xué)生不僅對鐘面上的大格、小格加深了印象，而且感受到同一問題可以通過多種方7ee4e0e9ab51eb79af3ea03adc0818ae法來解決。]
　　進(jìn)入遠(yuǎn)教資源網(wǎng)上視頻：分針走了一小格。
　　師：請撥動你的鐘面，也讓分針走1小格。
　　分針走1小格的時(shí)間是多少呢?(揭示：分針走1小格是1分)
　　學(xué)生隨視頻撥鐘，看鐘面說出分針走了多少分。(分針走5小格、走10小格、走30小格……)同桌的同學(xué)互相說說分針走了多少分。
　　[這個(gè)環(huán)節(jié)充分運(yùn)用了遠(yuǎn)教資源。生動的講解使課堂更加條理清楚，知識點(diǎn)落實(shí)到位，充分調(diào)動了學(xué)生的眼、手、腦等功能的使用。通過多種形式的撥鐘練習(xí)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次性，讓學(xué)生在看、撥、想的過程中知道分針走幾小格就是幾分，較好地激發(fā)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。]
　　多媒體演示遠(yuǎn)教資源網(wǎng)上視頻：時(shí)針從12走到1。
　　師：時(shí)針走1大格是多少呢?(揭示：時(shí)針走l大格是1小時(shí))
　　學(xué)生撥鐘練習(xí)：時(shí)針從數(shù)字1走到2，走了多少?從數(shù)字5走到6呢……
　　師：你還能找出這樣的1小時(shí)嗎?(指名說)時(shí)針從12走到4，走了幾小時(shí)?走到7呢?(指名說)
　　[在注重動手操作的同時(shí)，注意引導(dǎo)區(qū)別時(shí)針走一大格和走幾個(gè)大格的不同，在操作、比較中使學(xué)生學(xué)會方法，學(xué)懂知識。]
　　師生共同探索時(shí)和分的關(guān)系。
　　(1)猜測：時(shí)和分是一對好朋友，他們之間有著怎樣的關(guān)系呢?(學(xué)生撥鐘面，在小組中討論時(shí)、分的關(guān)系)
　　(2)驗(yàn)證：多媒體課件演示“分針走60小格，時(shí)針正好走l大格”的過程。
　　(3)歸納：分針走60個(gè)小格，時(shí)針正好走l大格，時(shí)針走1大格是1小時(shí)，分針走60小格是60分，所以1小時(shí)＝60分鐘。(板書：l小時(shí)＝60分)
　　[運(yùn)用遠(yuǎn)教資源網(wǎng)上的多媒體課件，在形、聲的演示下，以小組學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷猜測——驗(yàn)證——?dú)w納的過程，充分給予學(xué)生合作交流、探索規(guī)律的機(jī)會。對于學(xué)生能通過自己努力獲取的知識，放手讓學(xué)生去嘗試、探究，并給予鼓勵(lì)，在探索知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究精神。]
　　3.加強(qiáng)體驗(yàn) 鞏固拓展
　　（1）體驗(yàn)1分鐘。
　　教師播放1分鐘音樂，學(xué)生數(shù)脈搏、做眼保健操、跳繩，然后記錄，最后交流。
　　師：1分鐘的時(shí)間里，中央電視臺播音員能播180個(gè)字，銀行點(diǎn)鈔機(jī)能點(diǎn)1500張人民幣。1分鐘雖然很短，但充分利用卻能做很多事。因此，我們要珍惜生命中的每一分鐘。
　　[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過直接體驗(yàn)與間接感受，引導(dǎo)學(xué)生了解1分鐘的珍貴，既讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，又使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。]
　?。?）體驗(yàn)1小時(shí)。
　　出示填空：一節(jié)課是()分鐘，課間休息( )分鐘，再加上( )分鐘是1小時(shí)。
　　學(xué)生獨(dú)立完成填空后集體訂正。
　　師：l小時(shí)中小朋友能做這么多事，那么，爸爸媽媽們又能做哪些事呢?請大家回家做個(gè)小小的調(diào)查，下節(jié)課我們來交流。
　　[從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生在上課、下課這些對于他們來說最貼近的事情中感受1小時(shí)。課后做調(diào)查，使學(xué)生進(jìn)一步加深了對1小時(shí)的認(rèn)識，有利于對其時(shí)間觀念的培養(yǎng)，同時(shí)在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識。]
　　師：請大家課后再閱讀遠(yuǎn)教資源網(wǎng)上的擴(kuò)展教學(xué)小資料。
　　[在學(xué)習(xí)了時(shí)、分后，出示擴(kuò)展資料，不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生感到神奇與驚訝，由此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望和主動探索的興趣。]
　　
　?。ㄗ髡邌挝唬焊拭C臨澤縣平川小學(xué)）