• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      ?

      是火,就要燃燒

      2008-12-29 00:00:00程銅錠郭大春
      中國信息技術(shù)教育 2008年5期


        那年十月
        
        時間過得是那樣的飛快,要不是再次看到教育部—微軟(中國)“攜手助學(xué)”項目論壇中的通訊錄,真不敢相信那已是三四年前的故事了!
        2004年的金秋十月,當(dāng)金黃的秋葉間或飄落在華中師范大學(xué)寧靜的校園里時,筆者,一個山區(qū)小城的信息技術(shù)教師,有幸參加了教育部與微軟(中國)聯(lián)合舉辦的“攜手助學(xué)”活動——“信息技術(shù)骨干教師中級培訓(xùn)”。培訓(xùn)中,來自湖北各地的二十多名信息技術(shù)教師,會聚在華中師范大學(xué)新建的計算機教室里,和培訓(xùn)處的黃榮洲主任、吳倫敦主任以及給筆者們授課的四五位專家一起學(xué)習(xí)、交流、溝通。許多理論上的空白、技術(shù)上的難關(guān)、實踐中的困惑,在這里得到熱烈的探討。武漢愛科信息技術(shù)有限公司的涂麟曦老師、劉輝宇老師,華中師大信息技術(shù)系的劉清堂老師、蔣玲老師、蔡進老師,還有筆者們的“班主任”李莉老師、金曾妮老師,他們親切的教態(tài)、深入淺出的講解、靈活多樣的教學(xué)方式,將筆者們帶進一個全新的境界,一扇扇從前陌生的大門,霍然間向筆者們敞開……
        至今筆者還清晰地記得,在那短短卻又漫長的十天培訓(xùn)之后,在依依惜別之時,筆者曾激動不已地說,“這樣的培訓(xùn),要是沒參加,不知該有多后悔!這樣‘能聽,能看,能問,能說’的培訓(xùn),真是交互教學(xué)的好典范!”
        
        回歸……
        
        “信息技術(shù)骨干教師中級培訓(xùn)”有幾層含義:一是信息技術(shù)培訓(xùn),即把教師培訓(xùn)成合格的網(wǎng)絡(luò)管理維護者;二是信息技術(shù)教師培訓(xùn),即學(xué)習(xí)探討如何教好信息技術(shù)這門新興學(xué)科;三是學(xué)科整合教師培訓(xùn),目的是培訓(xùn)出一批教育信息化的推動者,推動所在學(xué)校、所在地區(qū)教育信息化的進一步發(fā)展。毋庸置疑,后兩大目標更是重點中的重點、難點中的難點!
        經(jīng)過整整十天的學(xué)習(xí),自以為進行了一次頭腦大換血,躊躇滿志地回到自己所在的學(xué)校,本以為可以重新開始,大干一場,做出個樣兒來!可是現(xiàn)實終歸是現(xiàn)實,總是有很多的無奈,比如信息技術(shù)課程教學(xué)吧,始終存在著兩大瓶頸——其一是硬件方面,很多學(xué)校都是一兩千學(xué)生,二三十個教學(xué)班,每班大都是六七十人??墒悄芄W(xué)生上課使用的計算機教室就那一間,N年前建的,古董級的,機子少得可憐不說,還今天這個出故障,明天那個鬧別扭,一臺機子黑了臉,三個學(xué)生沒座位!怎么辦?修吧,課程要停下來;不修呢,好幾個學(xué)生好不容易盼到的一周一節(jié)的微機課,卻只能眼巴巴地望著。遇著“不太老實”的,則東溜西竄到處擠座位,弄得全班不得安寧……
        而更讓人心憂的則是學(xué)校、學(xué)生、家長、社會對信息技術(shù)課普遍不重視的大格局。盡管素質(zhì)教育倡導(dǎo)、推行了好多年,但真正地深入到基層去看一看,你就會發(fā)現(xiàn)應(yīng)試教育仍然像一雙無形的手,指揮著人們一致地向考分進軍、向升學(xué)率看齊。這樣,在考試的大旗下、在升學(xué)的主旋律中,莫說學(xué)校、家庭、社會,就連學(xué)生自己,也清清楚楚地知道哪是大課,哪是小課,大課該怎么學(xué),小課又該如何對待!
        曾經(jīng)的一腔熱血、滿懷壯志,在現(xiàn)實中不得不歸于平靜,徒留幾個不眠之夜……
        
        點燃
        
        在無限的迷惘和苦悶中度過了好幾個星期之后,突然在教育部-微軟(中國)“攜手助學(xué)”項目論壇中看到了李莉老師發(fā)布的一條令人振奮的消息:培訓(xùn)處的黃榮洲主任將要在十一月底到荊門、谷城、十堰等地調(diào)研,對業(yè)已完成培訓(xùn)的教師進行回訪!
        還在華師培訓(xùn)時,黃主任曾說過要對學(xué)員進行回訪。當(dāng)時還以為是一時即興說說而已,沒想到竟是真的,黃主任真的要不辭旅途勞苦下基層來調(diào)研!
        激動的心情還沒平靜下來,黃主任果真如期而至!
        從華中師范大學(xué)回來短短一月之后,在偏僻的山城小縣再次見到省城的黃主任,一種說不出的親切感把整個心胸都塞得滿滿的,幾乎都沒想起長途的勞累,打開話匣子就說開了,從基層的現(xiàn)實,到眼前的困惑,一談就是幾個小時!
        “大部分信息技術(shù)教師都不被重視。它沒有納入考試的指揮棒,始終是個配角,這是個很普遍的現(xiàn)實。但是你們必須知道自己的角色,你們是教育現(xiàn)代化的推進器。你們所從事的工作不僅僅是維修,不僅僅是滿足網(wǎng)絡(luò)的正常運轉(zhuǎn),而是投身到教學(xué)中來,為其他科目的老師提供技術(shù)支持!”
        “星星之火,可以燎原。你們信息技術(shù)教師就是教育信息化的火種,火種就在這里,你們此行的目的,就是要來點燃這個火種,就是要來看看你們有沒有行動!”
        時至今日,筆者仍然清晰地記得黃主任那一句句激動人心的話語!
        
        反思
        
        人民教育家陶行知說:“校長是一所學(xué)校的靈魂”,“要評論一所學(xué)校,首先要評論他的校長”。在轟轟烈烈的教育信息化大潮中,在教育技術(shù)變革勢在必行的今天,校長用什么來武裝自己,用什么來武裝教師,將決定著一個學(xué)校的走向,決定一個學(xué)校的信息化進程!
        學(xué)校書記、校長程銅錠同志原本就已深刻認識到教育信息化是時代的要求,是大勢所趨,早在調(diào)任谷伯中學(xué)書記、校長之前,在紫金鎮(zhèn)中心學(xué)校主持工作的時候,就將學(xué)校的教育信息化搞得有聲有色,名列全縣前茅。這次黃主任回訪不僅給了筆者莫大的鼓舞,也讓程校長更加堅定了“應(yīng)用信息技術(shù),打造現(xiàn)代教育”的辦學(xué)方針和路線,并進一步對學(xué)校的教育信息化進行了積極主動的觀察和反思,總結(jié)出了學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的十大誤區(qū):一是矛盾心態(tài)——素質(zhì)升學(xué)難兩全;二是畏難情緒——困難重重怕當(dāng)先;三是君子做法——整合只在口上言;四是季風(fēng)行動——一時興起一時閑;五是孤軍奮戰(zhàn)——各自為致勢力單;六是狹隘整合——盯住一點走片面;七是少米之炊——條件欠缺巧婦嘆;八是喧賓奪主——主題淹沒為哪般;九是搶位現(xiàn)象——越俎代庖主體淡;十是形式主義——花拳繡腳收效淺。
        
        推動
        
        提高了認識,找到了癥結(jié)之后,以程校長為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子召開學(xué)校教育信息化發(fā)展專題會議,討論并制訂了各項相應(yīng)措施。
        首先,信息技術(shù)課堂教學(xué)是學(xué)校教育信息化變革的主戰(zhàn)場,是信息時代培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的大課堂,學(xué)校一方面從認識上三令五申信息技術(shù)課程的重要性,嚴禁考試學(xué)科擠占信息技術(shù)課,確保各班每周一節(jié)的信息技術(shù)課照常開展;另一方面,學(xué)校從捉襟見肘的財政預(yù)算中撥出專項資金,??顚S茫瑢τ嬎銠C、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及時地進行維修、更換,確保了計算機網(wǎng)絡(luò)的正常運行;第三,嚴抓信息技術(shù)課教學(xué)管理,上課前,認真準備、仔細研究,并制作出簡單實用的教學(xué)同步課件;課堂上,用“安靜、認真、講衛(wèi)生愛公物”三大紀律嚴格要求學(xué)生,用“教師講授、學(xué)生嘗試、評價測試”三步環(huán)節(jié)組織教學(xué),從而使信息技術(shù)課開展得緊湊高效、有聲有色。與此同時,筆者還花費了大量的時間和心血,終于完成了信息技術(shù)“在線測試系統(tǒng)”的開發(fā)與設(shè)計,程序包含了“用戶管理”、“題庫管理”、“試題管理”、“成績管理”、“上課記載”、“學(xué)習(xí)記載”等幾大模塊,全方位地對信息技術(shù)教學(xué)進行記載和跟蹤,有力地推動了信息技術(shù)教學(xué)的健康發(fā)展。
        其次,學(xué)科整合是教育信息化的另一塊重要陣地,學(xué)校從每學(xué)期開始就安排出多媒體教室上課表,要求每位教師每個學(xué)期至少要嘗試應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)講三節(jié)公開課,寫五個電子教案;同時,學(xué)科組、年級組定時開展每月教研,一起探討應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教育教學(xué)的方法,交流利用現(xiàn)代教育技術(shù)過程中的經(jīng)驗和得失,尋求進一步改進教學(xué)手段、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
        與此同時,為了確保學(xué)科教師更普遍、更深入地將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到日常教學(xué)中,學(xué)校利用星期六和星期天的晚上,校長親自坐鎮(zhèn),接連開展了多期信息技術(shù)學(xué)習(xí)班,讓筆者這個參加了“攜手助學(xué)”活動——“信息技術(shù)骨干教師中級培訓(xùn)”的先行者對學(xué)校教師進行計算機基本操作、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、課件制作技巧、學(xué)科整合理論等內(nèi)容的培訓(xùn)和指導(dǎo),把筆者培訓(xùn)之所學(xué)傳授給其他教師。很多時候,受到教師們學(xué)習(xí)熱情和積極性的感染,坐在機房里觀看、指導(dǎo)的程校長也情不自禁地走上講臺,給大家講開了……
        
        這樣,通過大面積的掃盲培訓(xùn),使全校教師的信息技術(shù)水平有了一個初步的普及和提高,為課程整合打下了堅實的基礎(chǔ)。
        
        春滿園
        
        說起信息技術(shù)培訓(xùn),不禁想起了培訓(xùn)之前發(fā)生的一個小故事。那天下午第一節(jié)課時,筆者正在機房給學(xué)生上信息技術(shù)課,教地理的胡老師風(fēng)風(fēng)火火地跑上來,還沒喘過氣就迫不及待地說:“快,幫開一下投影機,快要下課了——第二節(jié)也用用這些高科技講講課!”看她那激動樣兒,筆者只好一路小跑地從四樓趕到多媒體教室,打開電腦和投影機,接過胡老師手中的U盤,插到主機上。打開U盤后,筆者一邊搜尋著文件,一邊問:“這哪個是你的課件?”“都是的!”胡老師一邊說著,一邊用手指在屏幕上圈畫著那足足有十幾個的PPT文件:長江水系.ppt、黃河水系.ppt、治理措施.ppt……啊,怎么會都是呢?筆者心里很納悶,難道一節(jié)課要用上十幾個課件?等后來一一地打開這些文件后,筆者才明白過來,差點兒沒把肚子笑疼。原來,她的每個課件中就一張幻燈片,每張幻燈片中就一張圖片(或者一段文字、表格等板書)!幸好時間還來得及,還有課間十分鐘。筆者一邊幫她修改,將十幾個文件中幻燈片拷到一起,一邊對她說:“課堂上哪有時間這樣一個個地打開十幾個文件,這樣還不把教學(xué)環(huán)節(jié)弄得不連貫了啊?!?br/>  不過,這“十個課件一堂課”的小插曲兒,也從一個側(cè)面映射出學(xué)校教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的積極性和敢想敢做的動手精神,正是因為廣大教師有了這種精神和熱情,再加上學(xué)校及時而廣泛的信息技術(shù)培訓(xùn),使得整個校園充滿著生機和活力,涌動起教育信息化大變革的春潮!
        培訓(xùn)后,應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的探究活動猶如雨后春筍,讓校園里飄蕩著一股濃濃的教育信息化的氣息!學(xué)校全體教師爭先恐后地應(yīng)用信息技術(shù)進行整合教學(xué)的嘗試與探究,分管電教工作的宋光仁副校長(兼一年級數(shù)學(xué)教學(xué))、數(shù)學(xué)教師武詩國等都將自己家中的筆記本電腦帶進辦公室,作為日常備課、教學(xué)的辦公工具,為學(xué)生演示三維視圖;數(shù)學(xué)教師付松濤不僅自己常用課件給學(xué)生上課,而且還不時地犧牲休息時間幫助其他教師做課件;物理教師王輝秀雖然信息技術(shù)水平很一般,但仍孜孜不倦,積極學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),慢慢地也成長為一名學(xué)科整合的行家里手;英語教師吳陽利用晚自習(xí)時間給學(xué)習(xí)放映雙語電影,使學(xué)生在真實的英語氛圍中學(xué)習(xí)英語;數(shù)學(xué)教師常永林、肖忠東、廖渡濤、裴俊等主動與信息技術(shù)教師聯(lián)系教學(xué)生利用Excel繪制統(tǒng)計圖表;語文教師龔擁軍也常常將多媒體教室作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園……
        在豐富的整合教學(xué)中,信息技術(shù)的應(yīng)用結(jié)出累累碩果:2005~2008年,學(xué)校每年都有近百篇論文或課件在國家級雜志上發(fā)表或獲取省市一等獎,其中,宋光定、程銅錠合作撰寫的《加強文學(xué)教育,提高審美情趣》、陳瑞撰寫的《文學(xué)欣賞應(yīng)從提高欣賞者的素質(zhì)入手》榮獲“國家二等獎”(中國教育學(xué)會中學(xué)語文專業(yè)委員會頒發(fā)),郭大春老師的近百篇文章和課件分別在《中國電腦教育報》、《中國教育信息化》、《中國信息技術(shù)教育》、《中小學(xué)信息技術(shù)教育》、《中國多媒體教學(xué)學(xué)報》、《中小學(xué)電腦報》等國家級刊物上發(fā)表,并在2006年和2007年,連續(xù)兩年被《信息技術(shù)教育》雜志社聘為“全國中小學(xué)多媒體課件大賽”評委,參與“全國中小學(xué)多媒體課件大賽”的評審工作;劉開明主任的《化學(xué)實驗研究性學(xué)習(xí)的研究與實踐》、陳瑞主任的《建構(gòu)學(xué)習(xí)型學(xué)校》獲省一等獎;龔賢紅老師的《合理利用電教媒體,優(yōu)化語文課堂教學(xué)》、黃平遠老師的《運用多媒體CAI激活語文教學(xué)》、林永東老師的《淺談中學(xué)生寫作創(chuàng)新意識的引發(fā)與培養(yǎng)》分別獲市優(yōu)秀論文一等獎,宋光仁、冷寶珍、楊賢德、陳瑞、武詩國、周月、付松濤、陳繼紅、嚴海云、豐建國、王輝秀、劉劍等近百名教師先后在省、市、縣的優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得一等獎……學(xué)校在教育信息化方面取得的驕人成績得到全襄樊市的矚目,還引來了2007年襄樊市農(nóng)村中小學(xué)教育科研現(xiàn)場會在我校召開……
        
        快車道
        
        教師的積極性調(diào)動起來了,資源又成了應(yīng)用的瓶頸。畢竟教師時間和精力有限,不可能每個課件、每個教學(xué)資源都自己親手去做。就在此時,“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育”的春風(fēng)惠顧山城小縣。2007年秋,筆者學(xué)校成功接入了中央遠程教育資源網(wǎng),與全國最豐富、最優(yōu)秀的資源庫相連,各個年級、各個學(xué)科都有與教學(xué)進度同步的“課程資源”和“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”,此外,資源網(wǎng)上還有學(xué)生感興趣的“少年文化”和“專題教育”以及促進教師成長的“教師發(fā)展”專欄,讓全校教師和學(xué)生欣喜得見到筆者就情不自禁地問:“學(xué)校怎么有那么多好資源?”筆者也自豪地指著樓頂說,看,那口“大鍋”,就是它,每天都在通過“亞太六號”衛(wèi)星同“教育部基礎(chǔ)教育資源中心”保持著緊密聯(lián)系!
        “時事動態(tài)”改變了教師長期以往只局限于教書育人的工作局面,既調(diào)劑了教師的課余生活,也開闊了教師的眼界,遠程教育項目使教師們以更先進的方式來了解國家大事。
        “課程資源”成了全體教師備課上課的得力助手,教師教學(xué)方法有了很大的改變。遠程教育資源有利于教育資源的整合,使教師在教學(xué)中能夠得心應(yīng)手,極大地提升了教師的工作積極性和創(chuàng)造力,課堂教學(xué)效果得以明顯提高。
        “學(xué)習(xí)指導(dǎo)”成了全校學(xué)生朝夕相伴的家庭教師,“專題教育”和“少年文化”也分別成了學(xué)生的課外樂園和網(wǎng)上書屋……農(nóng)村中小學(xué)遠程教育資源使學(xué)生的生活更加豐富多彩。
        “教師發(fā)展”提供了豐富的專題報告、培訓(xùn)教程、教學(xué)案例,也成了全體教師成長的直接搖籃,提高了學(xué)校整體辦學(xué)水平。
        一個活動成長了一批教師,一個項目成就了一所學(xué)校!谷伯中學(xué)再次迎來了一個質(zhì)的飛躍,駛?cè)肓私逃畔⒒目燔嚨溃?br/>

      石柱| 新河县| 江源县| 定结县| 应城市| 阿拉善左旗| 安岳县| 柞水县| 当雄县| 冷水江市| 江川县| 延津县| 桂阳县| 饶阳县| 临朐县| 临高县| 和硕县| 沾益县| 临城县| 盈江县| 保定市| 区。| 仁怀市| 县级市| 广丰县| 于都县| 石台县| 桐城市| 崇阳县| 宁远县| 西安市| 东乡族自治县| 贵阳市| 镇沅| 都江堰市| 宁远县| 稷山县| 霞浦县| 武宁县| 利津县| 潍坊市|