校長對學(xué)校影響、作用的大小，只有在客觀條件許可的范圍之內(nèi)才能產(chǎn)生，只能依賴于學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)、教師才能發(fā)揮自己的作用，否則英雄也難有用武之地。近有幸到北京師范大學(xué)參加高中校長高級研修班培訓(xùn)，聆聽了知名專家、學(xué)者及名校校長作有關(guān)這方面的講座，深受啟迪。校長不同于一般行政領(lǐng)導(dǎo)，在某種程度上，校長決定著所在學(xué)校的命運。如何正確地發(fā)揮校長領(lǐng)導(dǎo)力，創(chuàng)設(shè)學(xué)校發(fā)展的良好社會環(huán)境，使學(xué)校不斷向前發(fā)展?筆者以為應(yīng)從以下幾方面著手。
　　
　　一、慎審形勢　前瞻決策
　　
　　各所學(xué)校的生存、發(fā)展背景影響著學(xué)校發(fā)展的環(huán)境，因此，作為學(xué)校的校長，一定要慎審學(xué)校發(fā)展形勢，使決策具有前瞻性。
　　首先，要加強理論學(xué)習(xí)，以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，明確學(xué)校的發(fā)展思路及辦學(xué)理念。校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，因此要自覺認(rèn)真地學(xué)習(xí)有關(guān)教育政策法規(guī)及現(xiàn)代的教育理論，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，深化教育教學(xué)改革，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的學(xué)校。要根據(jù)學(xué)校的實際情況和教改的要求，制訂出學(xué)校的近、遠(yuǎn)期計劃，保證學(xué)校工作有章可循、有規(guī)可依。
　　其次，要通過縱橫分析比較，找準(zhǔn)本校在本地區(qū)、本系統(tǒng)的位置。從生源、師資、地理環(huán)境及地方經(jīng)濟等各方面進(jìn)行全面衡量，描繪愿景，確定學(xué)校環(huán)境如何改善，學(xué)校規(guī)模擴大程度，以及教學(xué)質(zhì)量應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，全面地規(guī)劃好學(xué)校的發(fā)展。
　　再次，在認(rèn)清形勢、明確目標(biāo)計劃的情況下，要抓住機遇，主動發(fā)展。如何抓住機遇?我們可以從學(xué)校發(fā)展的外部環(huán)境和客觀條件上認(rèn)識這個問題。黨的十七大報告提出：“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”，把教育工作作為“加快推進(jìn)以改善民生為重點的社會建設(shè)”的首要工程，這給教育注入了新的生機和活力，令人鼓舞。2007年教師節(jié)，廣東省揭陽市委、市政府召開了建市以來規(guī)模最大、規(guī)格最高的教育工作會議，提出“強勢推進(jìn)教育的改革與發(fā)展，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育新突破”的口號，這是揭陽教育發(fā)展的一大機遇。調(diào)整學(xué)校布局，擴大高中學(xué)位，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育公平，構(gòu)建和諧社會，也是學(xué)校發(fā)展的機遇。作為揭陽市最邊遠(yuǎn)的一所農(nóng)村中學(xué)，如何去適應(yīng)形勢的發(fā)展，擴大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)檔次，增強競爭能力呢?只有慎審形勢，抓住機遇，強化學(xué)校發(fā)展的主動性，充分利用客觀環(huán)境條件，前瞻決策，合理謀劃，才能使學(xué)校獲得發(fā)展。
　　
　　二、以人為本　和諧人際
　　
　　如果說主動發(fā)展的前提在于抓住機遇，充分地利用客觀環(huán)境條件，那么學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵在于和諧環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。從“與人斗，其樂無窮”到“人性化管理”和“以人為本”，理念的變化，折射出的是社會的進(jìn)步。作為校長，要始終確立以人為本的管理思想，在注重管理科學(xué)化的同時，樹立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念，做到關(guān)心人、尊重人、善用人，建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)學(xué)校的和諧環(huán)境。對班子成員應(yīng)高度信任，大力支持，要注重把自己辦學(xué)的理念，通過正式場合或非正式場合，傳遞給班子成員，使之形成共識。在學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的策劃及重大事務(wù)的決定上，應(yīng)能做到充分發(fā)揚民主、暢所欲言、各抒己見、集體決策。對教師要尊重、關(guān)心，盡量滿足教師的物質(zhì)與精神需求，提高教師的福利待遇，保障教師的合法權(quán)益，充分調(diào)動教師的主觀能動性和提升教師的精神境界，使學(xué)校實現(xiàn)跨越式發(fā)展。
　　對兄弟學(xué)校，我們與之和睦相處，在交流合作中，互助學(xué)習(xí)，取長補短。對生源學(xué)校，向其宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)條件、管理模式、教育教學(xué)效果，增強學(xué)生就讀我們學(xué)校的信心，確保有充足的生源。在和諧人際方面，重視與政府和上級主管部門處好關(guān)系。學(xué)校辦學(xué)條件的改善，學(xué)校周邊社會環(huán)境的優(yōu)化、師資的配置等無一能離開政府及上級的支持，如果沒有和諧人際，所有的事都難以辦成、辦好，那么學(xué)校的發(fā)展也將成為一紙空談。只有以人為本，創(chuàng)設(shè)和諧的人際環(huán)境，學(xué)校才能快速發(fā)展。
　　
　　三、嚴(yán)謹(jǐn)治?！∩茦涞湫?br/>　　
　　辯證唯物主義認(rèn)為，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因而起作用。學(xué)校的發(fā)展離不開外部的支持，但歸根到底還是要靠自身的努力，營造良好的內(nèi)部環(huán)境。作為校長一定要嚴(yán)謹(jǐn)治校，深化學(xué)校內(nèi)部改革，并善于樹典型，創(chuàng)設(shè)學(xué)校內(nèi)部的競爭環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
　　首先，要改革傳統(tǒng)的教育觀念，確立現(xiàn)代的教育思想。在當(dāng)前應(yīng)著重樹立以下幾種觀念：科學(xué)的人才觀：平等的師生觀；全面的質(zhì)量觀；高效的教學(xué)觀；科學(xué)的資源觀。
　　其次，要積極推進(jìn)課程改革，具體抓好三項工作。(1)優(yōu)化學(xué)科課程。要努力構(gòu)建“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的自主學(xué)習(xí)新模式，真正發(fā)揮好學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的作用，使學(xué)生積極、主動、自覺地學(xué)習(xí)。(2)強化活動課程。通過誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣特長，開發(fā)學(xué)生的智能。(3)深化環(huán)境課程。要立足本校實際，強化文明衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，要綠化、美化、凈化校園，充實富有教育意義和文化藝術(shù)內(nèi)涵的環(huán)境設(shè)置，使學(xué)生在優(yōu)美、良好、富有意義的環(huán)境下，接受教育，提高人文情懷。
　　再次，要發(fā)揮制度的保障作用。制度化管理是管理的基礎(chǔ)，鄧小平同志說：“沒有制度，工作就搞不上來?！币粋€學(xué)校在管理上一定要制訂出一套科學(xué)、合理的教育及安全管理制度，并狠抓制度的落實。通過制度來約束人、引導(dǎo)人、激勵人，使學(xué)校管理有規(guī)可依，有章可循。校長在嚴(yán)謹(jǐn)治校的同時，應(yīng)有管理者的敏銳性，善樹典型，以典型來激勵先進(jìn)，對有積極意義的教育教學(xué)方法及班級管理辦法，都要給予大力支持，高度肯定，讓其發(fā)揚光大。要通過評先選優(yōu)，樹立榜樣，使教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，充分地創(chuàng)設(shè)學(xué)校內(nèi)部的競爭氛圍，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
　　
　　四、謹(jǐn)修其身廉潔自律
　　
　　一個校長的權(quán)威，說到底就是“權(quán)力+人格”。校長不是官，要真正做到教育家、社會活動家、企業(yè)家也真難。我認(rèn)為作為校長應(yīng)謹(jǐn)修其身，校長的品質(zhì)、才華、作風(fēng)、境界對教師的影響甚大，“其身正，不令而行”，校長的不斷發(fā)展會潛移默化地影響著教師。因此，校長應(yīng)對教育準(zhǔn)確把握，堅持科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，辦人民滿意學(xué)校。在新課改的背景下，要帶頭學(xué)習(xí)新的教育理論知識，更新教學(xué)管理理念，不斷提升自己指導(dǎo)教育教學(xué)的能力。在學(xué)校管理上，要以情感人，做到思想工作傾注情，物質(zhì)激勵富于情，精神鼓舞飽含情，使自己的工作更能得到老師的理解、支持。此外，要廉潔自律，嚴(yán)守紀(jì)律。廉生威，公無怨，誠有信，情聚心，才服眾，凡是要求教師做到的自己應(yīng)率先垂范，當(dāng)好表率，要善于聽取來自各方面的不同意見，廣納良言，要人品端正，作風(fēng)廉潔，一身正氣，使教師佩服、敬重。
　　
　　五、潛心研究　勵志創(chuàng)新
　　
　　人類進(jìn)入21世紀(jì)以后，社會的發(fā)展變化更加紛繁復(fù)雜，我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)已進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段，這對我們的教育提出了更高的要求。在這樣的背景下，學(xué)校的發(fā)展和校長的發(fā)展都面臨著新的挑戰(zhàn)，要適應(yīng)形勢發(fā)展的要求，作為校長更應(yīng)在學(xué)校管理的實踐中不斷學(xué)習(xí)新知，潛心研究，致力探索，勵志創(chuàng)新，以新的視角去審視教育教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，在實踐中形成具有自己風(fēng)格的教學(xué)思想和辦學(xué)理念。學(xué)校從主動發(fā)展到可持續(xù)發(fā)展，就是要不斷地端正辦學(xué)思想，堅持素質(zhì)教育不動搖，走科研興校的道路。建設(shè)一支師德過硬、業(yè)務(wù)精良、具有較高科學(xué)素養(yǎng)的師資隊伍。為此，我們提出了“用共同的使命維系人，用學(xué)校精神塑造人，用發(fā)揮特長使用人，用政策感情留住人”和“地中發(fā)達(dá)和發(fā)展，我為地中獻(xiàn)力量”的雙贏人才發(fā)展戰(zhàn)略，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。在這支隊伍建設(shè)上，我們注重校本培訓(xùn)，廣泛、深入、持久地開展好教育科研活動，通過活動促使教師不斷去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、積累經(jīng)驗、學(xué)習(xí)新知識、解決新問題，使教師的工作能力不斷提高?；谶@種認(rèn)識和領(lǐng)悟，形成了“以人為本，科學(xué)發(fā)展，辦人民滿意的學(xué)?！钡睦砟?。由于這一理念成為師生的共識和實際行動，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，實現(xiàn)新的發(fā)展。五年來，學(xué)校規(guī)模不斷發(fā)展，擴建教室、宿舍8400平方米，在校高中生從2003年秋的740人發(fā)展到今年秋季的2205人，高考上本科線從2003年的12人增至2007年的59人。良好的學(xué)習(xí)科研環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，確保了學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。
　　總之，校長只有不斷地學(xué)習(xí)提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，才能以校長的人格魅力、管理能力和高尚的情操贏得社會的認(rèn)可，才能創(chuàng)設(shè)學(xué)校發(fā)展的良好環(huán)境，使學(xué)校不斷發(fā)展。
　　
　　責(zé)任編輯　孫