不要把年輕人當成你灌充的空瓶，把他們看成等你點燃的蠟燭。

——美國俄亥俄州某高中教師休息室內(nèi)的橫幅

我有一句“名言”：中國需要好經(jīng)，更需要把經(jīng)念好的和尚。

——教育部前發(fā)言人王旭明說，這樣的和尚是千千萬萬個老師

我們教育的最大問題，是學生要看學校的臉色，而不是學?？磳W生的臉色。

——著名學者薛涌如此評價我國教育體制

那篇報道的最后，記者義正詞嚴地問：當學生的生命安全受到威脅時，老師無動于衷，當冷漠的“看客”，這樣的學校如何能讓學生有安全感？ 這話問得沒錯。我想套這句話也問一下：當老師的生命安全受到威脅時，誰又是無動于衷的冷漠的“看客”？面對“不管”的悲劇，只要求老師們來承擔責任，公平嗎？

——《揚子晚報》刊發(fā)的察己今的時評文章對發(fā)生在安徽某學校課堂上學生打架致死案如是說

“楊不管”老師的失責之舉自然應該批評，但就事論事恐怕遠遠不足以闡明悲劇產(chǎn)生的真正原因。應該看到，一個“楊不管”的出現(xiàn)，乃是社會中“不管”心態(tài)的一次現(xiàn)身，全社會必須警醒！

——《光明日報》在評論中提出“楊不管”如此心態(tài)，全社會必須警醒

“現(xiàn)在最糟糕的情況莫過于學生不愛看書！這是一個很大的問題?！绹鴮W生看書的時間比中國學生多得多”。

——世界著名華人數(shù)學家、“數(shù)學界的諾貝爾獎”——“菲爾茲獎”首位華人獲得者丘成桐談及中國學生的狀況時直言不諱地指出，中國學生雖然勤奮，但讀的書未必有美國學生讀的多

很多人的撒謊體驗都是從作文開始的，而為數(shù)不多的說真話體驗，是從寫情書開始的。

——韓寒在其博客中評目前學生作文教學的弊端

如果教育千人一面、大同小異，將是人類的末日。好的教育是用50種方法教育1個學生，差的教育是用1種方法教育50個學生。

——鄭淵潔在《樹林子大了，什么鳥都有》里說

從小到大，老師都會用愛迪生的這句話教導我們好好學習，天天向上?，F(xiàn)在才知道，雖然偉大的發(fā)明家愛迪生確實說過“天才那就是1%的靈感加上99%的汗水”這句話，但是，我們的教師和教材偏偏每次都漏掉愛迪生后面那關鍵的一句話：“但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。”

——一位網(wǎng)友整理出的一直被人誤傳的經(jīng)典名人語錄之一

誰都知道教育重要，但誰能知道教育者的重要？我對王金戰(zhàn)老師的唯一遺憾是，像他這樣的老師太少了。

——北大教授孔慶東評價從山東臨沂一路到人大附中任教的數(shù)學老師王金戰(zhàn)

若真有抱負建好中國大學，不必到哈佛、牛津去取經(jīng)，只要買張去昆明的火車票，到西南聯(lián)大的廢墟上走一走，想一想，答案就會有了。

——著名媒體人熊培云語

只有當你用心投入地去做教育的時候，你才會發(fā)現(xiàn)教育原來有這么多叫人流連忘返的領域，教育原來可以做得這么有滋有味，這個時候教育的幸福會自動來到你身邊。

——管建剛在《追尋教育 人生的意義》中說到

教育有時候就這樣奇怪：我們費盡心血和時間經(jīng)營的——例如課堂教學中老師苦心孤詣地講解輔導——很快就會被孩子們遺忘；而我們無意中播下的種子，卻在孩子生命的原野里長成了一棵大樹，讓他們終身受益。每一位善于思考的教師，都應該反思自己的教育生活：我們究竟應該怎樣把這種“有意的”教育和“無意的”教育結合起來。

—— 一位老師對教學的感悟