董麗燕

第一節(jié)課：實(shí)話實(shí)說(shuō)

1.媽媽李女士：

女兒小晶今年14歲了。她小的時(shí)候，有爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽的寵愛(ài)，還有姑姑、姨姨、舅舅的關(guān)愛(ài)，表哥、表姐對(duì)她這個(gè)妹妹也特別好。她成為幾個(gè)家庭、十幾口人的關(guān)注中心，總有玩不完的玩具、看不完的圖書(shū)、穿不完的衣服。在她5歲的時(shí)候，我和她爸爸離了婚，又各自成立了家庭。但是我覺(jué)得對(duì)小晶來(lái)說(shuō)，沒(méi)有失去親人反而多了兩個(gè)愛(ài)她的爸爸、媽媽。她爸爸為了小晶，與妻子商定不生小孩。小晶的繼母是少有的賢妻，我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)小晶說(shuō)過(guò)她半點(diǎn)兒不好，看到她們倆摟在一起嬉戲的照片，我懸著的心放下了。

平時(shí)，小晶與爺爺奶奶生活在一起，一到雙休日，我就把她接回家，我現(xiàn)在的丈夫?qū)π【б蚕駥?duì)親生女兒一樣疼愛(ài)。大家都那么喜歡她，和小晶的性格也有很大關(guān)系，她文靜、懂事、聽(tīng)話、善解人意，同時(shí)又很要強(qiáng)。無(wú)論在幼兒園還是上小學(xué)、中學(xué)，她總能拿回一摞摞獎(jiǎng)狀，看到大人們不高興，她還會(huì)說(shuō)笑話逗大人開(kāi)心，這使得大人們更加喜歡她了。

但是，不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我感覺(jué)到小晶快樂(lè)的外表下有一顆并不平靜的心。小晶考上了重點(diǎn)中學(xué)之后，為了她的學(xué)習(xí)，我讓她和我生活在一起。此時(shí)的小晶已經(jīng)是個(gè)大姑娘了，大家仍然像以前那樣愛(ài)她、寵她，為了不負(fù)眾望，她也更努力地學(xué)習(xí)。表面上，小晶比過(guò)去更懂事乖巧，但與她朝夕相處的我發(fā)現(xiàn)，她竟然會(huì)定期地發(fā)脾氣，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)瘋狂地揪自己的頭發(fā)，甚至用頭撞墻。每一次的導(dǎo)火線都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的小事，不過(guò)可能也和我的脾氣太急躁有關(guān)。過(guò)后問(wèn)她為什么會(huì)那樣暴躁，她說(shuō)不出原因，只是說(shuō)自己很孤獨(dú)、很痛苦，沒(méi)有一個(gè)人能理解她，她感到哪里都不是自己的家，只想一個(gè)人生活?？此从^的樣子，我感到很心痛，我納悶有這么多人愛(ài)她，她怎么還會(huì)有這種感覺(jué)？

2.同學(xué)小萌：

我們都很羨慕小晶，她學(xué)習(xí)好、老師喜歡她，還有那么多長(zhǎng)輩愛(ài)她，她總是用最好的文具、穿最漂亮的衣服。除了喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往之外，她幾乎沒(méi)有缺點(diǎn)。

3.女兒小晶：

其實(shí)我都不知道自己是一個(gè)什么樣的人。只感覺(jué)世上沒(méi)有一個(gè)人能夠理解我，有話不知道找誰(shuí)說(shuō)。我有媽媽和伯伯的家、爸爸和阿姨的家、爺爺奶奶家和姥姥姥爺家，我愿意回哪個(gè)家就回哪個(gè)家，他們都對(duì)我挺好?？墒俏覅s不知道哪兒才算是我真正的家，我感覺(jué)自己沒(méi)有家。我以為成績(jī)名列前茅自己就會(huì)高興，但是學(xué)習(xí)并沒(méi)有給我?guī)?lái)快樂(lè)。我經(jīng)常陷在孤獨(dú)、絕望中不能自拔，我想大喊，但又必須對(duì)著所有人笑。

第二節(jié)課： 實(shí)案分析

小晶似乎是個(gè)內(nèi)心充滿矛盾的孩子。表面上看，小晶是家中的“小太陽(yáng)”，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身。但是這種愛(ài)，似乎只停留于物質(zhì)的表面上，并沒(méi)有隨著小晶的成長(zhǎng)而增值。因此，當(dāng)小晶進(jìn)入青春期，對(duì)人生的意義有了深層次的思考、更需要大人的理解、指導(dǎo)和心靈撫慰的時(shí)候，她得到的還是錢、好吃的、高檔的文具、漂亮的衣服。這些雖然是愛(ài)的表現(xiàn)形式，曾經(jīng)讓年幼的小晶快樂(lè)過(guò)，但并不是愛(ài)的全部。如果“愛(ài)”失去了“心”，那么愛(ài)的真諦也就隨之消失了。

雖然理智告訴她所有的長(zhǎng)輩都愛(ài)她，但是她并沒(méi)有真正體會(huì)到那種觸及心靈的愛(ài)，于是她的情感世界產(chǎn)生了彷徨、矛盾和迷惘，心里無(wú)所依傍。因此，面對(duì)再婚后的爸爸家和媽媽家，隔輩的爺爺家、姥姥家，內(nèi)心敏感的小晶便有了寄人籬下的感覺(jué)，所以她孤獨(dú)、痛苦，覺(jué)得自己其實(shí)并沒(méi)有真正的家。

從情感的角度看，小晶的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于大人們。大人們由于擁有物質(zhì)的強(qiáng)勢(shì)，習(xí)慣于不假思索地用物質(zhì)的形式表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)，久而久之，就誤以為物質(zhì)給予可以代替對(duì)孩子全部的愛(ài)。而幼小的小晶卻沒(méi)有任何籌碼，在面臨父母離異、各自組成新家庭的變化時(shí)，表面平靜的小晶，內(nèi)心其實(shí)經(jīng)歷了翻天覆地的變化。她恐懼被親人漠視甚至拋棄，恐怕自己成為大人們的累贅和負(fù)擔(dān)。她需要迅速地懂事、乖巧，留住大人們的愛(ài)。

結(jié)果，小晶走進(jìn)了父母、繼父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)膬?nèi)心，成為愛(ài)的施予者；卻沒(méi)有一個(gè)大人真正走進(jìn)小晶孤獨(dú)的內(nèi)心世界，理解她、關(guān)懷她，給予她需要的心靈之愛(ài)。

在大人的叢林中生存的小晶，有著善良、好強(qiáng)、追求完美、不服輸?shù)奶煨?。她知道大人們?duì)她寄予了怎樣的期許。她刻苦學(xué)習(xí)，以期證明自己存在的價(jià)值，換來(lái)大人的贊許；她過(guò)早地建立起忍讓、利他的道德準(zhǔn)則，劃定什么是對(duì)的、應(yīng)該做的，什么是錯(cuò)的、不該做的，不準(zhǔn)自己犯任何錯(cuò)誤；在家里、在學(xué)校成為一個(gè)趨于完美的人，抑制自己對(duì)理解與心靈溝通的渴望，以寬容、微笑來(lái)對(duì)待別人，委曲求全。

然而，由于身邊沒(méi)有一個(gè)真正可以傾訴的對(duì)象，小晶并沒(méi)有情緒宣泄的出口，淤積了太久太多的情緒，承受了太重太多的壓力，加上青春期苦悶與彷徨，最終還是會(huì)爆發(fā)，就像是堵塞已久的河堤一樣。在媽媽的斥責(zé)聲中，小晶最終以激烈而殘酷的方式傷害自己，表達(dá)了長(zhǎng)期積累起來(lái)、不為人所知的痛苦、絕望的情緒。

父母的離異在一定程度上磨礪了小晶，讓她過(guò)早地長(zhǎng)大、懂事、成熟起來(lái)。然而，那么多貌似疼愛(ài)小晶的長(zhǎng)輩中，卻沒(méi)有一個(gè)人真正走進(jìn)小晶的內(nèi)心，撫慰她受傷的心靈，理解她的處境，減輕她的壓力；也沒(méi)有一個(gè)人鼓勵(lì)她、示范她以正確的形式表達(dá)自己的情緒。這才是問(wèn)題的根源。

小晶的處境，在獨(dú)生子女家庭具有一定的代表性。許多父母以為，供給孩子豐厚的物質(zhì)財(cái)富就是對(duì)孩子的愛(ài)，以物質(zhì)供給換取孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視了愛(ài)對(duì)孩子心靈的滋養(yǎng)，不能給予孩子所需要的愛(ài)。如果父母不能理解孩子、妥善處理孩子的情緒問(wèn)題，類似小晶的問(wèn)題，在父母健全的家庭也時(shí)有所見(jiàn)。

第三節(jié)課：父母對(duì)策

我們給予孩子的都是愛(ài)嗎？

是他們真正需要的愛(ài)嗎？

孩子的心里真正渴望的是什么？

我們真正理解孩子嗎？

這是每一個(gè)父母都應(yīng)靜下來(lái)思考的問(wèn)題。

1． 學(xué)習(xí)兒童發(fā)展心理學(xué)。了解孩子每個(gè)不同階段的心理發(fā)展特點(diǎn)，給孩子提供有針對(duì)性的幫助。從出生到成人，孩子的思維方式、認(rèn)知能力、情感體驗(yàn)等都要經(jīng)歷不同的階段，每一個(gè)階段具有不同的特點(diǎn)，需要家長(zhǎng)提供不同的幫助。家長(zhǎng)只有了解這些特點(diǎn)，結(jié)合自己家庭環(huán)境和孩子的個(gè)性，才能了解孩子的需求，幫助孩子平穩(wěn)度過(guò)每一個(gè)成長(zhǎng)時(shí)期。

2．走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。青春期的孩子開(kāi)始以成年人的眼光看世界，開(kāi)始力求理性地分析自己的過(guò)去、自己所處的環(huán)境，開(kāi)始對(duì)未來(lái)產(chǎn)生憧憬和迷惘，這個(gè)時(shí)候的苦悶是最多的。因此父母要力爭(zhēng)做孩子肚子里的“蛔蟲(chóng)”，注意觀察孩子的言談舉止，隨時(shí)隨地捕捉孩子情緒的變化，理解孩子的苦與樂(lè)，讓孩子能夠敞開(kāi)心扉傾訴，平等地做孩子的知心朋友。

3． 教會(huì)孩子正確地表達(dá)情緒。人的情緒不會(huì)永遠(yuǎn)處于正面狀態(tài)，情緒起起落落是正常現(xiàn)象。像小晶這樣，長(zhǎng)期積累的情緒和壓力必須找到一個(gè)宣泄的出口。父母首先要做正確表達(dá)情緒和情感的表率，避免遇到問(wèn)題就發(fā)脾氣傷人傷己。向父母或知心朋友傾訴、寫(xiě)日記、進(jìn)行比較劇烈的體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌等等都是健康可行的表達(dá)方式。還可以引導(dǎo)孩子在同齡、同輩、老師、長(zhǎng)輩中結(jié)交知心朋友，并選擇合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)、合適的方式、合適的語(yǔ)言進(jìn)行溝通和交流，表達(dá)自己的情緒和情感。

4． 以親子文化活動(dòng)帶動(dòng)深層次溝通。通過(guò)共讀一本書(shū)、一起看影視劇、聽(tīng)音樂(lè)、觀看比賽、旅游、看展覽等活動(dòng)，引發(fā)討論，進(jìn)行關(guān)于情感、人生觀、價(jià)值觀等深層次的溝通。孩子的疑問(wèn)、困惑、苦惱、需求、情感、觀點(diǎn)會(huì)自然流露出來(lái)，家庭教育也就水到渠成地暢通起來(lái)。

家庭作業(yè)

1.媽媽首先成為女兒的第一個(gè)知心朋友，并進(jìn)行第一次無(wú)障礙溝通，之后形成每周最少溝通一次的好習(xí)慣。

2.牢記溝通的要點(diǎn)：雙向，即雙方都要坦承心跡；不設(shè)障礙，即不做否定、批評(píng)性評(píng)價(jià)；積極回應(yīng)，即與孩子產(chǎn)生共情，以“是嗎”“你一定很難過(guò)”等引導(dǎo)孩子說(shuō)下去。

3.尋找機(jī)會(huì)為孩子做幾次情緒表達(dá)的示范。

例一：“今天媽媽在單位遇到一件事，心里特別郁悶……我真想……但是又一想……晚飯后你陪媽媽散散心，好嗎？”

例二：“今天太氣憤了……但是從對(duì)方的角度想，也有道理?？墒侨匀缓軞鈶崳蚁氪蛞粫?huì)兒羽毛球發(fā)泄一下，你覺(jué)得呢？

（責(zé)任編輯/張慧娟）

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