黃義正

作文課上，有些同學(xué)總覺得“沒有材料寫，不知道寫什么好”。但有一個同學(xué)卻例外，他說在日常生活中，不論是什么事物，只要抓住不放，都可以成為作文材料。他還講了這樣一個例子。有一天，他隨意把書架上的一個小泥人抓在手上，說：“我要把它當(dāng)做作文材料!”他細看那小泥人，發(fā)現(xiàn)它非常簡單：

那個小泥人據(jù)說是表姐小時候捏的，并不好看，圓圓的頭，模糊的身影，只是一個長筒形的、會“站”的泥團子。

從那天開始，他就把小泥人放在眼皮底下，天天仔細地觀察，認(rèn)真地思考。有一次上手工課，因為他的腦子里總是想著小泥人，就參加了泥塑小組，和幾個同學(xué)一起捏泥人，結(jié)果沒有捏成功。放學(xué)回到家后，他發(fā)現(xiàn)表姐捏的小泥人變了樣子：

小泥人身體的線條清晰起來：雙手彎在胸前，好像拿著什么；赤著一雙腳丫子，“立正”看踩在地上，還卷起了褲管呢!

有一天，他跟著媽媽去茶山上玩耍、采摘茶葉，回來后，突然發(fā)現(xiàn)小泥人又有了新的變化：

原來小泥人是個大姑娘，手上正在做著采摘茶葉的動作，還握著兩把茶葉在手上，背上還背著一個裝茶葉的背簍呢!

又有一天，媽媽告訴他，他的表姐愛家鄉(xiāng)，愛采茶，從小愛畫畫，后來考上了美術(shù)學(xué)校，現(xiàn)在是美術(shù)學(xué)校優(yōu)秀的學(xué)生呢!他聽了這話感慨萬千，思緒如泉涌，非常激動!進入書房再看表姐捏的小泥人時，他發(fā)現(xiàn)了奇跡：

那小泥人高大起來，臉蛋紅潤黝黑，在茶山里走來走去，雙手飛快地摘采看茶葉，嘴里還唱著動聽的采茶歌呢!看小泥人高興的樣子，她心里一定是在想：家鄉(xiāng)多好啊!茶山多美啊!長大后我一定要做個采茶能手!

……他看著看著，情不自禁地說道：“這小泥人多美啊!她寄托著表姐要做個采茶能手和建設(shè)家鄉(xiāng)的理想呢!這小泥人捏得多好啊!她見證著表姐從小就愛好泥塑和刻苦學(xué)習(xí)泥塑呢!”

這時他再看小泥人，仿佛看見她在書架上歡快地跳起舞來了!……

他覺得那“泥團”般的小泥人已成為作文材料了，就趕快翻開作文本寫了起來。那篇題為“小泥人”的習(xí)作，很快就寫成功了。

講完了“‘泥團變習(xí)作”的故事，我要提醒同學(xué)們，凡事都要“抓住不放”，要“抓”一定的時間，要仔細觀察，要認(rèn)真思考，這樣才會成為作文材料，否則就只是原來的事物而已。

(編輯旦旦)