農(nóng)廣校教學中的外語教學

編者按：農(nóng)業(yè)廣播電視學校的教育既是對農(nóng)民進行知識推廣和素質(zhì)能力培訓的教育，又是對農(nóng)廣中專教育及其延伸的專、本科學歷的教育。農(nóng)廣教學具有層次多、學科多、形式多、涉及面廣的特點；農(nóng)廣學員又具有年齡差距大、職業(yè)種類繁多、文化基礎參差不齊、學習方法各異等特殊性。因此，作為一名農(nóng)廣教師，特別是一名外語教師，應在深入了解不同層面學員外語學習需求的基礎上，調(diào)整教學思路，采取切實有效的教學方法開展外語教學工作。

農(nóng)廣校教學領(lǐng)域廣泛，農(nóng)廣學員基礎不一，在教學中，作為外語這門特殊學科的教師，必須適應農(nóng)廣教育的特點，采取靈活多樣的教學方法開展工作。

一、農(nóng)廣外語教學是新時期教學的需要

1．新型農(nóng)民培訓需要外語教學。有這樣一篇報道：河南省洛陽市洛龍區(qū)白馬寺村出現(xiàn)新景觀，數(shù)百名村民爭先恐后地向農(nóng)廣校教師要求學外語。原來該村是全國著名的佛教旅游勝地，村民經(jīng)常和外國游客打交道。為交流方便，增加生意客源，外語學習成了農(nóng)民的急需。大家還把農(nóng)廣校的教師請到了炕頭上，一起熱熱鬧鬧學外語。再如，唐山市豐潤區(qū)是全國重要的奶牛養(yǎng)殖大區(qū)，科技入戶早已蔚然成風，區(qū)農(nóng)廣校多次聘請加拿大、法國等國家種畜遺傳協(xié)會的專家，到本地農(nóng)戶家進行奶牛養(yǎng)殖指導，受到農(nóng)民的熱烈歡迎。大家非常愿意向?qū)＜覍W習，但在交流時同樣因為遇到了語言上的障礙，影響了學習效果?？梢钥闯?，隨著農(nóng)村改革開放和社會主義新農(nóng)村建設的持續(xù)發(fā)展，農(nóng)村面貌正發(fā)生著前所未有的改變，為適應培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)型農(nóng)民的需要，外語作為一種交流工具，也變成了農(nóng)民學習的高級需求。

2．農(nóng)廣校學歷教育需要外語教學。農(nóng)廣校的中專教學及其延伸的專、本科學歷教學中，外語，尤其是英語，是一門重要課程。這門課的難度較其他課程要大一些，外語課程考試不過關(guān)，學員就拿不到畢業(yè)證書，學員的就業(yè)也會因此受挫。所以，在農(nóng)廣校學歷教育中，外語教學的地位就顯得十分重要。

3．新時期開放與遠程教育辦學模式需要外語教學。新的歷史時期，農(nóng)廣校辦學方向要與國際接軌，要向歐美等西方國家學習一些先進的辦學方法和教學理念，要創(chuàng)辦開放與遠程教育相結(jié)合的辦學模式。要想學習和掌握國外的先進知識和技能，從農(nóng)廣校培養(yǎng)出大批跨世紀、跨國度的先進的復合型人才，就必須掌握一門基礎外語，才能更方便快捷地接觸和掌握更多的專業(yè)知識。

二、適應學員特點，外語教育要因材施教

農(nóng)廣校學員在外語學習上具有很大差異，因他們的年齡、職業(yè)和文化層次各異，外語基礎更是參差不齊。針對這些差異，外語教師更應發(fā)揮自己的主導作用，適應不同學員的特點，因材施教。

首先，對于基礎比較差的學員，教師要耐心、鼓勵引導，側(cè)重口語教學。對于開放地區(qū)，農(nóng)民為提高經(jīng)濟收入，想要與外國客戶有更多交流，便有了學習外語的需求。他們的熱情很高，應該積極地支持。但是，這些學員的外語底子又確實薄弱，這就要求外語教師的耐心和恒心了，適時地激發(fā)他們學習外語的興趣，慢慢說起“A、B、C”。開始時，農(nóng)民學員大多不好意思開口，這就需要教師多鼓勵、多引導，多次重復操練語言，循序漸進地開展教學。教師務求所教口語簡單、實用，對學員要及時肯定，相信待學員對外語真的入了門，學習的效果便會顯現(xiàn)出來。

其次，對農(nóng)廣學員學歷教育的外語教學，應采取百花齊放的多種方法進行。

1．組織課堂討論，師生同時幫輔學外語。農(nóng)廣學員大都是已參加工作的成年人，他們一般愿意發(fā)表自己的見解，課堂表現(xiàn)欲望較強。因此，在英語課上，老師可讓學員組對進行對話練習，并隨時指導發(fā)音和語句表達，達到口語訓練的目的。

2．建立學習小組，使學員在潛移默化中得到提高。農(nóng)廣學員來自各個崗位，文化基礎不一，為便于學員提高成績，可采取好帶差的結(jié)對方法，引導他們在處理外語學習上的困難時彼此聯(lián)系，互幫互助。

3．師生共批作業(yè)，課上解決疑難問題。農(nóng)廣學員對外語作業(yè)都很重視，但是，獨立完成后對其準確性往往又不自信。教師可以在農(nóng)廣學員階段性到校學習的時候，進行師生共批作業(yè)，教師與學員面對面講解作業(yè)中出現(xiàn)的問題。不僅使學員能夠及時、準確地改正作業(yè)中的錯誤，還能在與老師的溝通中學到新的知識。

河北省唐山市豐潤區(qū)農(nóng)廣校 楊麗君