張　瓊

現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣?！睂W(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)一旦產(chǎn)生了興趣,就會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)知識(shí)的好奇與渴望,就想探究其奧妙,就會(huì)自發(fā)地去學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力。作為一線的小學(xué)英語(yǔ)教師我們應(yīng)該如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣呢?也即:激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效策略和方法有哪些呢?筆者在此談?wù)劚救说囊恍┛捶āＮ艺J(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手。

1 讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)老師,重視非智力因素——情感效應(yīng),喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

從前我讀高中時(shí)有個(gè)同班同學(xué),文理分科時(shí)我去讀了文科,而她則去了讀理科,當(dāng)我問(wèn)她為什么要去讀理科時(shí),她說(shuō)她好喜歡我們高一時(shí)的數(shù)學(xué)老師,而這位數(shù)學(xué)老師正好做了理科班的班主任。她還說(shuō)她一定要學(xué)好數(shù)學(xué),否則就太對(duì)不起數(shù)學(xué)老師了。教師一定要培養(yǎng)與學(xué)生的情感,開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素。那如何讓學(xué)生喜歡自己呢?本人以為作為教師只有把愛(ài)通過(guò)行動(dòng)、表情傳遞給學(xué)生,才會(huì)使之產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境,并可以使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

微笑是最有感染力的表情。課堂上教師的微笑就像一縷陽(yáng)光,帶給學(xué)生溫暖。同時(shí),學(xué)生從教師那里得到愉悅、支持和鼓勵(lì),也就能以飽滿的熱情對(duì)待學(xué)習(xí)。因此我永遠(yuǎn)是以微笑面對(duì)他們。

我覺(jué)得在課堂上教師除了當(dāng)好組織者,同時(shí)也應(yīng)該是一個(gè)參與者。如果教師投入到學(xué)生的活動(dòng)中去,會(huì)使學(xué)生有一種親切感,從而更愿意接近教師,教師“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)自然會(huì)圓滿完成。例如在組織競(jìng)賽或游戲中,我和學(xué)生一樣興高采烈的加油、鼓掌,甚至參與到其中,這樣能激起學(xué)生躍躍欲試的心理。如果學(xué)生表現(xiàn)得出色,我除了用語(yǔ)言表達(dá)出鼓勵(lì)、贊揚(yáng)之外,還經(jīng)常用手撫摸學(xué)生的頭頂,拍拍學(xué)生的肩膀,使他們倍感親切。這樣學(xué)生自然而然會(huì)喜歡上自己,從而喜歡自己所教的科目——英語(yǔ)。產(chǎn)生一種“吾愛(ài)吾師,吾愛(ài)吾英語(yǔ)”的情懷。

2 創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

英語(yǔ)教師在課堂上應(yīng)盡量利用實(shí)物,直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)情景和環(huán)境,讓學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的練習(xí)活動(dòng)。教師在使用直觀教具時(shí)要形象逼真,生動(dòng)活潑,使學(xué)生容易理解,樂(lè)于接受,印象深刻,這樣可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)其興趣增強(qiáng)其求知欲,提高學(xué)習(xí)效率。比如:在我區(qū)舉行的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中,內(nèi)容為食物的一節(jié)課,方老師把一些實(shí)物帶進(jìn)課堂創(chuàng)始情景,讓學(xué)生在真實(shí)的情景中習(xí)得新知,效果很好。賴(lài)?yán)蠋煱驯菊n內(nèi)容做成漂亮的課件,吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,取得了很好的成效。

3 開(kāi)展愉快教學(xué),創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)課堂氛圍,發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

學(xué)英語(yǔ)的最終目的是為了交際,在交際活動(dòng)中充滿著情感和樂(lè)趣,在英語(yǔ)教學(xué)中寓情于樂(lè)、寓教于樂(lè),能使學(xué)習(xí)氣氛變得和諧、自然,教師愿教、學(xué)生樂(lè)學(xué)。通過(guò)愉快教學(xué),不斷激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師應(yīng)根據(jù)新教材的特點(diǎn),對(duì)不同的課型采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如采用表演課、游戲課、聽(tīng)力課、口語(yǔ)課等,從而達(dá)到愉快教學(xué)的目的。只要我們動(dòng)腦筋,多觀察,抓住小學(xué)生尚奇好異的心理,因勢(shì)利導(dǎo),活躍課堂氣氛,在操練和練習(xí)中創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境,讓學(xué)生在自然的語(yǔ)境中參加訓(xùn)練,去感知意會(huì)新的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn),就能收到事半功倍的效果。

4 充分利用英文歌曲和歌謠的美感,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

我們的現(xiàn)行小學(xué)英語(yǔ)教材高年級(jí)都用的是外研版小學(xué)英語(yǔ)教材,每個(gè)模塊后都有一首英文歌曲或歌謠,它把本模塊的重點(diǎn)都概括在其中,我們要充分利用這些英文歌曲和歌謠的美感,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲或歌謠的過(guò)程中學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。

5 用成功的喜悅和歡樂(lè)去鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話:“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！币蚨趯?shí)際教學(xué)中,我們的教學(xué)原則是面向全體學(xué)生因材施教,按照大部分學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)授課。所以上課時(shí),我們要一邊上課一邊仔細(xì)觀察學(xué)生的神態(tài)變化,從而控制和調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)。如在提問(wèn)時(shí),我們要有針對(duì)性地提問(wèn),且范圍要廣,把難題留給優(yōu)生,容易的留給中下等學(xué)生。幫助中下等學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,使不同層次的學(xué)生都能享受成功的歡樂(lè),從而獲得成就感,因而鞏固學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

6 發(fā)揮課外學(xué)習(xí)環(huán)境的激趣功能,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

我們要充分利用和發(fā)揮周邊環(huán)境的作用,把學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣從課內(nèi)拓展到課外。如讓每個(gè)學(xué)生和他們的父母都有英文名;重視教學(xué)環(huán)境的布置,讓墻壁幫助學(xué)生學(xué)英語(yǔ);看英文電視節(jié)目;聽(tīng)英文廣播節(jié)目;開(kāi)英文party等。這樣可以讓學(xué)生不僅在英語(yǔ)課上興趣濃厚,而且在課外也能利用環(huán)境學(xué)英語(yǔ)。拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

7 嘗試多種教學(xué)手段,聯(lián)系生活實(shí)際,保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

小學(xué)生正處于多變時(shí)期,他們好玩、好動(dòng),且好奇心強(qiáng)。因此教師要從學(xué)生的心理角度出發(fā)采用靈活多樣的教學(xué)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,豐富課堂內(nèi)容,提高效率。在教學(xué)中我主要運(yùn)用以下幾種方法:

7.1 表演法:學(xué)生在課堂上學(xué)的是活生生的交際語(yǔ)言,那么如何讓其做到學(xué)以致用呢?在實(shí)際教學(xué)中我利用表演法訓(xùn)練學(xué)生的交際能力。表演激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲和參與意識(shí),也使學(xué)生充分練習(xí)了所學(xué)語(yǔ)言。比如每次學(xué)習(xí)了對(duì)話后我都會(huì)讓同學(xué)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編自演一個(gè)小對(duì)話,使學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力得到充分的練習(xí)。不光這樣,好的表演可以感染和帶動(dòng)很多學(xué)生,使學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng),變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲得。

7.2 競(jìng)賽法:競(jìng)賽是英語(yǔ)課堂常見(jiàn)的教學(xué)形式,也是孩子們喜歡的一種形式。我在實(shí)際教學(xué)中嘗試了很多競(jìng)賽形式:小組對(duì)抗賽,男女對(duì)決,個(gè)人奪標(biāo)賽、單詞接龍等。無(wú)論哪種形式什么內(nèi)容學(xué)生都樂(lè)于參與,課堂氣氛空前活躍。通過(guò)競(jìng)賽,鍛煉了學(xué)生的思維能力,反應(yīng)能力,培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),參與意識(shí)和集體榮譽(yù)感。而也有研究表明學(xué)生在興奮的狀態(tài)下很容易接受新知識(shí),提高了課堂效率。

7.3 游戲法:小學(xué)生的學(xué)習(xí)是以無(wú)意注意為主的,而無(wú)意注意又直接受興趣的影響,所以教學(xué)中教師要利用兒童好動(dòng)的心理特點(diǎn),開(kāi)展游戲活動(dòng),寓教于樂(lè)。當(dāng)然在游戲過(guò)程中教師要本著“玩”是形式,“學(xué)”是目的這一原則,使學(xué)生在游戲中有所收獲。另外就是要注意要依據(jù)學(xué)生的年齡開(kāi)展適合他們的各種游戲。高年級(jí)的孩子要設(shè)計(jì)一些有新意的。游戲的設(shè)計(jì)要從全員參加的角度去設(shè)計(jì),而且知識(shí)點(diǎn)一定要滲透其中,使學(xué)生在玩玩鬧鬧中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)英語(yǔ)。教師要充分利用游戲的靈活性,提高其在課堂上的功效。

方法還有很多,對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),重要的是變化,要經(jīng)常給他們換換口味。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“興趣的源泉在與運(yùn)用”,只有讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的力量和價(jià)值,才能讓他們永久的保持學(xué)習(xí)興趣。所以教師應(yīng)做到:讓英語(yǔ)生活化,讓生活英語(yǔ)化。

(1)英語(yǔ)生活化:語(yǔ)言來(lái)源于生活,教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)注意到生活的影子,用他們最熟悉的東西來(lái)保持他們的學(xué)習(xí)興趣。比如,學(xué)天氣時(shí),可以讓學(xué)生聽(tīng)、報(bào)天氣預(yù)報(bào)。學(xué)了教室里的東西時(shí),可以讓學(xué)生介紹自己的教室。

(2) 讓生活英語(yǔ)化:從開(kāi)始接觸英語(yǔ)我就要求學(xué)生無(wú)論何時(shí)見(jiàn)到我都用英語(yǔ)打招呼。每逢什么中外的節(jié)日我都會(huì)告訴孩子們并讓他們送上祝福。比如 Teachers Day, Fathers Day, Mothers Day。我還隨時(shí)給他們滲透一些日常用語(yǔ),比如:Hurry up! Youve got a point here! Youre so clever! 這樣學(xué)英語(yǔ),用英語(yǔ)已經(jīng)形成了一種氛圍,有利于學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。

要使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并不是一朝一夕的事。教師要在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的狀態(tài)之中,使他們樂(lè)學(xué),善學(xué),會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂(lè)此不疲。

收稿日期:2009-06-26