細(xì)節(jié)教育改變學(xué)生

武麗宏

德國(guó)詩(shī)人席勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“沒(méi)有愛(ài)的光輝,人生便無(wú)價(jià)值。”師生之間的愛(ài)是具有特殊魅力的:它能融化冰凍的心靈,溫暖自信的希望;它能點(diǎn)亮啟航的明燈,揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆;它能找回迷途的羊羔,使之踏上健康的人生之路。

作為一名教師,筆者也和千千萬(wàn)萬(wàn)的普通人一樣,在生活中有著多方位的愛(ài):對(duì)歷史悠久的祖國(guó),對(duì)人類(lèi)燦爛的文明,對(duì)美麗多嬌的大自然,對(duì)親人,對(duì)友人……然而,筆者心中還有著一種獨(dú)特的愛(ài),那就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

金秋時(shí)節(jié),又迎來(lái)了一批新生。未見(jiàn)其人,就聽(tīng)說(shuō)有一名叫王鵬的學(xué)生患有多動(dòng)癥,經(jīng)常坐都坐不住。筆者聽(tīng)了心里一陣發(fā)怵,這樣的孩子可怎么教?開(kāi)學(xué)第一天,全校大掃除。在下午的拔草活動(dòng)中,王鵬帶來(lái)了一個(gè)小鎬,筆者感覺(jué)很不放心,再三叮囑他要注意安全,而且目光始終追隨著他,唯恐出什么差錯(cuò)。幾番觀察下來(lái),筆者發(fā)現(xiàn)他的干勁很足,只是動(dòng)作不太協(xié)調(diào)。常常見(jiàn)他把鎬高高地?fù)P起,又重重地落在地上,有時(shí)落在草的半腰上,有時(shí)深深地扎入地里,很少有直接落在草根上的時(shí)候。一段時(shí)間后,他腳下的草一片凌亂,有長(zhǎng)著的,有铇下來(lái)的,還有躺下身子的。盡管他做得不好,筆者還總表?yè)P(yáng)他的干勁,并給他做了示范動(dòng)作,可他依然未能掌握要領(lǐng)。見(jiàn)他滿頭大汗,就讓他先歇會(huì)。筆者以為他一定會(huì)乘機(jī)偷懶,眼角的余光一瞄,見(jiàn)他正在收拾“殘局”。他用雙手握住草根,用力地拔草,可能是因?yàn)槭稚嫌泻?也可能是因?yàn)椴萏?一用力,手一滑,草只剩下了一小撮兒,可他卻做了個(gè)屁股蹲。“快起來(lái)!” 筆者怕他會(huì)受傷。“老師,我沒(méi)事。”他靦腆地笑了笑,又重新干了起來(lái)。半個(gè)小時(shí)后,勞動(dòng)結(jié)束了。在班上進(jìn)行總結(jié)時(shí),筆者再次向同學(xué)們描述了王鵬勞動(dòng)時(shí)摔傷的場(chǎng)面,大家報(bào)以熱烈的掌聲,他也呵呵地笑了。

之后,學(xué)校照例要舉行開(kāi)學(xué)典禮。筆者怕他做不好,或是堅(jiān)持不住,于是在開(kāi)會(huì)前單獨(dú)找到他,叮囑他要盡量堅(jiān)持一節(jié)課。典禮開(kāi)始了,只見(jiàn)他挺起腰板抬著頭,挺著胸,雙手垂到了雙腿兩側(cè),就這樣靜靜地坐著,偶爾不自覺(jué)地甩甩頭。筆者知道,他一定是在盡力克制著自己。足足過(guò)了半個(gè)小時(shí),典禮還沒(méi)有結(jié)束,他有些坐不住了,頭明顯低了下來(lái),腰也彎了,手也開(kāi)始亂動(dòng)起來(lái),一會(huì)弄弄衣角,一會(huì)搔搔頭。筆者悄悄走到他身邊,輕聲告訴他:“你一直做得很好,開(kāi)會(huì)的時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)了,再堅(jiān)持一會(huì)兒?！庇谑?他又重新坐好,和先前一樣,一直堅(jiān)持到散會(huì)。在當(dāng)天的總結(jié)會(huì)上,筆者再次表?yè)P(yáng)了他:“你以前沒(méi)做好的,今天你做好了。以前你連五分鐘都不能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈聛?lái),今天你做到了?？粗愕淖灾屏υ诓粩嘣鲩L(zhǎng),我心中有說(shuō)不出的高興?！币幌虮蝗死渎涞乃?終于感受到了被關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光,露出了開(kāi)心的笑容,也許,這就是愛(ài)的力量。

班上還有一名學(xué)生叫王玉林。筆者剛上第一節(jié)課就發(fā)現(xiàn)他在課堂上無(wú)精打采,還經(jīng)常搞小動(dòng)作,影響別的同學(xué)學(xué)習(xí),成績(jī)很差。筆者向以前教他的老師進(jìn)行了了解,發(fā)現(xiàn)他屬于那種有錯(cuò)會(huì)主動(dòng)承認(rèn),但是堅(jiān)決不改的學(xué)生,導(dǎo)致班上其他學(xué)生也經(jīng)常嘲笑他。為了有針對(duì)性地做好他的工作,筆者決定先讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,產(chǎn)生做個(gè)受人喜歡的人的想法。于是,筆者找機(jī)會(huì)和他談心。談話中,了解到他心里十分怨恨小學(xué)時(shí)教過(guò)他的一位老師。聽(tīng)后,筆者一陣欣喜,覺(jué)得讓他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了。筆者順著問(wèn)他:“你為什么恨這位老師?”他回答說(shuō):“他經(jīng)常當(dāng)著全班學(xué)生的面批評(píng)我,有時(shí)還諷刺我,逗得學(xué)生們哄堂大笑,課下同學(xué)們就嘲笑我、說(shuō)我。讓我很沒(méi)面子,我恨死他了。”筆者又追問(wèn):“那你知道老師為什么批評(píng)你嗎?”他說(shuō):“我經(jīng)常違反紀(jì)律,作業(yè)也不按時(shí)完成……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤,說(shuō)明你是個(gè)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的好孩子,但是這還不夠。你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好?想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)受他人歡迎的好孩子嗎?”他說(shuō):“想?！薄澳悄阒涝撛趺醋鰡?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛(ài)、認(rèn)真完成作業(yè)……”筆者隨即對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng),“你說(shuō)得多好啊!那你可要說(shuō)到做到哦!”他堅(jiān)決地說(shuō):“好!”后來(lái),他無(wú)論是在紀(jì)律上,還是在學(xué)習(xí)上,都有了明顯的進(jìn)步。每當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí),筆者就及時(shí)給予表?yè)P(yáng),激勵(lì)他繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),除了在思想上教育他、感化他之外,筆者還特地安排了一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的優(yōu)秀學(xué)生每天督促他的學(xué)習(xí)。在同學(xué)的幫助和他自己的努力下,他各方面都取得了不小的進(jìn)步。學(xué)習(xí)更努力了,更遵守紀(jì)律了,勞動(dòng)也更積極了,甚至主動(dòng)當(dāng)起了值周生,成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。后來(lái),筆者又一次和他談話時(shí),他說(shuō):“老師,你這樣關(guān)心我,愛(ài)護(hù)我,幫助我,如果我再不努力的話,真的對(duì)不住您?！惫P者笑著說(shuō):玉林,你真的長(zhǎng)大了、懂事了,我真替你高興。在后來(lái)的期末考試中,他的語(yǔ)文成績(jī)達(dá)到了76分。為了鼓勵(lì)他,筆者給他買(mǎi)了一個(gè)筆記本,并在上面寫(xiě)到:玉林同學(xué),由于你自己的努力,你的成績(jī)提高得特別快,老師真為你高興。老師相信,下學(xué)期你會(huì)有更大的進(jìn)步。努力吧!老師等著看你的好成績(jī)。第二學(xué)期,他學(xué)習(xí)更努力了,期中考試中語(yǔ)文考了87分。筆者為此特意召開(kāi)了一個(gè)班會(huì),以此來(lái)帶動(dòng)和他類(lèi)似的學(xué)生。這次的班會(huì)開(kāi)得很成功,真正起到了感召作用。

筆者認(rèn)為,正是細(xì)節(jié)教育溫暖了學(xué)生們自信的希望,正是細(xì)節(jié)教育點(diǎn)亮了學(xué)生們啟航的明燈,正是細(xì)節(jié)教育讓學(xué)生們踏上了健康的人生之路!