張福蕊

摘 要：高等教育是一項(xiàng)成本頗高、耗資巨大的事業(yè)，但從實(shí)踐上看政府所能投入的資源有限，國(guó)外一些政府為鼓勵(lì)高等院校廣開(kāi)財(cái)路，積極籌措資金制定了許多優(yōu)惠政策，為高等教育經(jīng)費(fèi)籌措創(chuàng)造了良好的軟環(huán)境。研究表明：繼續(xù)保持政府教育投資一定規(guī)模的增長(zhǎng)，開(kāi)征高等教育消費(fèi)稅，政府建立促進(jìn)高校成果轉(zhuǎn)讓的產(chǎn)學(xué)研協(xié)調(diào)機(jī)制，加大稅收優(yōu)惠力度、激發(fā)社會(huì)捐資教育的積極性，發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)和多種經(jīng)營(yíng)公司是籌集教育發(fā)展資金的重要舉措。

關(guān)鍵詞：高校融資；融資政策；教育投資；教育成本

中圖分類號(hào)：F275 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： Ａ 文章編號(hào)：１００３－３８９０（２００9）01－０085-03

高等教育是一項(xiàng)成本頗高、耗資巨大的事業(yè)，并且這種成本隨科技的進(jìn)步不斷增長(zhǎng)，由于政府所能投入的資源有限，高等教育資金需求的增加與國(guó)家對(duì)高等教育資金供應(yīng)有限的矛盾將長(zhǎng)期存在，且日漸成為影響和制約高校迅速發(fā)展的瓶頸。在這樣的背景下，國(guó)外一些政府為鼓勵(lì)高等院校廣開(kāi)財(cái)路，積極籌措資金而制定的許多激勵(lì)政策，為高等教育經(jīng)費(fèi)籌措提供了啟示。

一、國(guó)外政府高等教育融資政策的主要措施

1． 通過(guò)稅收優(yōu)惠政策激勵(lì)教育捐贈(zèng)。美國(guó)政府為了鼓勵(lì)更多的企業(yè)、組織和個(gè)人把巨額財(cái)富捐贈(zèng)給高等教育，出臺(tái)了向?qū)W校捐贈(zèng)可以沖消稅收的優(yōu)惠政策，以鼓勵(lì)來(lái)自社會(huì)各界，多種形式的教育捐贈(zèng)活動(dòng)。在美國(guó)，社會(huì)籌資辦大學(xué)已成為高等教育的重要特色和優(yōu)良傳統(tǒng)，各高校不僅有日常性的年度籌資活動(dòng)，還有為特定的目的而進(jìn)行的巨額籌資活動(dòng)。其高校捐贈(zèng)集中表現(xiàn)的特點(diǎn)與形式也是多樣的：有現(xiàn)金捐贈(zèng)、證券捐贈(zèng)、信托捐贈(zèng)和實(shí)物捐贈(zèng)等。同時(shí)其還建立了良好的基金管理制度，且以政策資金組合而聞名于世。正是由于政府積極的激勵(lì)政策機(jī)制，才使得社會(huì)捐贈(zèng)收入成為美國(guó)等西方一些國(guó)家的高等教育融資的重要渠道之一，甚至成為除了政府撥款之外的籌資主要渠道。

2． 在公共政策上向高校融資傾斜。俄羅斯政府鼓勵(lì)高校自身進(jìn)行創(chuàng)收，國(guó)家對(duì)其免于征稅。高等院校創(chuàng)辦的企業(yè)是準(zhǔn)公共事業(yè)，不能實(shí)施完全的產(chǎn)業(yè)化，但在某些方面卻可以向企業(yè)那樣經(jīng)營(yíng)并聚集資金。如組成專門的具有法人資格的公司，開(kāi)展科技、法律與技術(shù)的咨詢有償服務(wù)。進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化，提供高新技術(shù)研究的智力支持等方式來(lái)籌集教育資金。允許院校一些固定資產(chǎn)采用經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的方式，有效盤活學(xué)校的資產(chǎn)，獲得資產(chǎn)使用效益。

3． 建立教育成本分擔(dān)的補(bǔ)償機(jī)制。培養(yǎng)一名大學(xué)生，每個(gè)國(guó)家都要支付很大一筆開(kāi)支。根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后的去向，即由就業(yè)單位向?qū)W校支付一定的費(fèi)用，給培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)校的教育成本予以補(bǔ)償?shù)臋C(jī)制。特別是針對(duì)一些學(xué)生畢業(yè)后出國(guó)深造或國(guó)外就業(yè)的狀況，即對(duì)國(guó)家無(wú)所回報(bào)而學(xué)生和他國(guó)卻成了最終的受益者，不少國(guó)家，特別是發(fā)展中國(guó)家采取一定的措施，規(guī)定出國(guó)的學(xué)生必須向母校交納一筆培養(yǎng)費(fèi)，以補(bǔ)償自己所受教育的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。

4． 政府設(shè)立專門機(jī)構(gòu)為校企合作提供協(xié)調(diào)和服務(wù)。在英國(guó)，為促進(jìn)高校與產(chǎn)業(yè)界的合作，其除制定一定的鼓勵(lì)政策之外，政府還專門成立了工業(yè)和高等教育委員會(huì)，為大學(xué)和產(chǎn)業(yè)界之間的技術(shù)轉(zhuǎn)讓活動(dòng)提供協(xié)調(diào)和服務(wù)。對(duì)一些重大合作項(xiàng)目還進(jìn)行必要的財(cái)政資助。美國(guó)斯坦福大學(xué)開(kāi)辟了學(xué)校工業(yè)園，使教學(xué)活動(dòng)、科研成果與工業(yè)園的發(fā)展雙向互動(dòng)，彼此推進(jìn)，最終形成了世界一流的技術(shù)和知識(shí)密集型工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)，學(xué)校的融資能力得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。美國(guó)麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)、英國(guó)劍橋大學(xué)等國(guó)際著名大學(xué)開(kāi)始的“教育產(chǎn)業(yè)化”嘗試，一些新型材料應(yīng)用、制造業(yè)的技術(shù)革新，生物化學(xué)的廣泛應(yīng)用，都對(duì)世界工業(yè)革新起到了積極推動(dòng)作用。

此外，許多發(fā)達(dá)國(guó)家，在積極利用國(guó)際金融組織和外國(guó)政府貸款以及跨國(guó)公司對(duì)高校的科研投資等方面，都為我國(guó)

提供了許多可以借鑒的做法與經(jīng)驗(yàn)。

二、中國(guó)高等教育融資政策的現(xiàn)狀分析

從目前普通高校融資實(shí)踐看，存在的主要問(wèn)題是：學(xué)雜費(fèi)收入上升過(guò)快且今后發(fā)展空間有限，高校收費(fèi)已成為居民家庭的沉重負(fù)擔(dān)；社會(huì)教育捐資規(guī)模偏小，其比例與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)財(cái)富的增加速度極不相稱；資本市場(chǎng)融資環(huán)境差，融資手段單一，高校沉重的債務(wù)負(fù)擔(dān)，特別是銀行貸款本息的增大，加大了融資的風(fēng)險(xiǎn)隱患；政府教育融資政策激勵(lì)作用有限，高校傳統(tǒng)的“等、靠、要、拖”的觀念缺乏根本性轉(zhuǎn)變。

從高校投資構(gòu)成比例分析，中國(guó)教育投資存在明顯總量不足問(wèn)題。特別是與國(guó)際水平相比較，中國(guó)教育投資不足的問(wèn)題則顯得更加突出。20世紀(jì)90年代以來(lái)，世界幾個(gè)主要發(fā)達(dá)國(guó)家公共教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)民生產(chǎn)總值的比重一般為4%～６％之間，而中國(guó)則一直徘徊在３％以下，這個(gè)比例甚至低于巴西和印度這些發(fā)展中國(guó)家水平。

由于政府在整個(gè)教育發(fā)展中所具有的十分特殊的重要作用而非其他投資主體所能代替，在教育投資來(lái)源構(gòu)成中，國(guó)家財(cái)政支出仍占主體地位，是教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主渠道。在高校多元化融資、規(guī)避高校巨額債務(wù)產(chǎn)生的過(guò)程中，中國(guó)高校融資現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

就高校融資存在的主要問(wèn)題而言，主要表現(xiàn)在：一是基本建設(shè)資金缺口大，還本付息能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足；二是高等教育投融資結(jié)構(gòu)不盡合理，學(xué)雜費(fèi)過(guò)高，民間捐資收入太少；融資手段單一且缺乏配套政策，法律保障體系尚不完善。此外，各校教育投資效益也有待提高。

三、完善中國(guó)高等教育融資的政策建議

國(guó)外高等教育經(jīng)費(fèi)籌措為中國(guó)高校融資實(shí)踐提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面采取相應(yīng)對(duì)策。

（一）繼續(xù)保持政府教育投資一定規(guī)模的增長(zhǎng)

政府繼續(xù)充當(dāng)高等教育主要投資者的角色，是由高等教育這個(gè)特殊產(chǎn)業(yè)的性質(zhì)決定的。高等教育投入周期長(zhǎng)，產(chǎn)出效益又具有間接性和滯后性，企業(yè)、個(gè)人一般不會(huì)主動(dòng)承擔(dān)教育投入。從中國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展水平和人均占有量的實(shí)際出發(fā)，居民和社會(huì)公眾對(duì)教育的支持?jǐn)?shù)額有限，對(duì)于一般普通高校來(lái)說(shuō)，可收取的學(xué)費(fèi)及社會(huì)捐贈(zèng)尚有一定的限制，財(cái)政撥款應(yīng)成為高校資金來(lái)源的主渠道。各級(jí)政府要按照《教育法》和《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的規(guī)定，充分挖掘各級(jí)財(cái)政增加教育投入的潛力，逐步提高國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比例，在保證教育經(jīng)費(fèi)“三個(gè)增長(zhǎng)”的基礎(chǔ)上，不斷提高中央和地方財(cái)政支出中教育經(jīng)費(fèi)所占比重。在注重義務(wù)、初等教育的同時(shí)，也需進(jìn)一步增大對(duì)高等教育的投資比重，以確保高教改革成果和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人力資本需要。

（二）開(kāi)征高等教育消費(fèi)稅

國(guó)家應(yīng)本著誰(shuí)受益誰(shuí)付費(fèi)的原則，開(kāi)征高等教育消費(fèi)稅，向雇主和企業(yè)等受益者課稅，使高校的收入等得到法律的保障，保證高等教育經(jīng)費(fèi)的合理收入，給中國(guó)的高等教育創(chuàng)造一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。

從中國(guó)現(xiàn)行的教育成本分擔(dān)的主體看，只涉及到國(guó)家、高校、受教育者個(gè)人和家庭，而雇主、企業(yè)等受益者卻是坐享其成，不承擔(dān)學(xué)生培養(yǎng)的任何成本。這種分擔(dān)主體的不合理性，不僅造成高校資金的流失和其債務(wù)的加重，而且不利于促使用人單位合理利用人力資源，助長(zhǎng)了一些部門和企業(yè)盲目追求高學(xué)歷的用人傾向。

（三）政府建立促進(jìn)高校成果轉(zhuǎn)讓的產(chǎn)學(xué)研協(xié)調(diào)機(jī)制

高校是知識(shí)創(chuàng)造的中心，也是科技力量的高度聚結(jié)區(qū)，用科技知識(shí)換取報(bào)酬，以專利轉(zhuǎn)讓積累資金，應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)經(jīng)濟(jì)收入的一個(gè)亮點(diǎn)。由于中國(guó)許多企業(yè)吸收和消化科研成果的能力不強(qiáng)，特別是科技鏈和產(chǎn)業(yè)鏈之間的渠道不暢，造成中國(guó)高校的科技成果產(chǎn)業(yè)化率只有10%~15%，而大部分具有產(chǎn)業(yè)化前景的科技成果被束之高閣。因此，中國(guó)應(yīng)盡快建立專門的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，如高?？膳c工業(yè)發(fā)展委員會(huì)或科技成果轉(zhuǎn)讓中心等專門機(jī)構(gòu)搭建高校與企業(yè)間的橋梁，為科研成果的商業(yè)化提供幫助和資助，為高校與產(chǎn)業(yè)界之間的技術(shù)轉(zhuǎn)讓活動(dòng)提供協(xié)調(diào)和服務(wù)。

（四）加大稅收優(yōu)惠力度，激發(fā)社會(huì)捐資教育的積極性

與國(guó)外高校接受社會(huì)捐贈(zèng)的情況相比較，中國(guó)社會(huì)捐資的規(guī)模明顯偏小，其增長(zhǎng)比例與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、社會(huì)財(cái)富的增長(zhǎng)速度極不相稱。椐《2006年全球財(cái)富報(bào)告》顯示，在亞太地區(qū)，中國(guó)富裕人士已達(dá)32萬(wàn)，其擁有的財(cái)富總額達(dá)到1.59萬(wàn)億美元，僅次于日本，位居亞太地區(qū)第2位。中國(guó)工商登記的企業(yè)超過(guò)1 000萬(wàn)家，但有過(guò)捐贈(zèng)記錄的企業(yè)不超過(guò)10萬(wàn)家，占登記企業(yè)總數(shù)的不足1%?？梢?jiàn)中國(guó)社會(huì)教育捐資在高等教育經(jīng)費(fèi)中存在較大差距并不完全是由于社會(huì)財(cái)富的差距，缺乏正確財(cái)富觀的引導(dǎo)、政府社會(huì)教育捐資的激勵(lì)性政策不夠是一個(gè)重要因素。為激發(fā)社會(huì)捐資助教的積極性，可采取以下措施：首先是要正確引導(dǎo)富裕階層的財(cái)富觀和消費(fèi)理念，強(qiáng)化他們確立正確的財(cái)富消費(fèi)理念和社會(huì)責(zé)任感，營(yíng)造積德行善、關(guān)注并支持社會(huì)公益事業(yè)的思想意識(shí)和發(fā)展氛圍。其次是要制定和實(shí)施相關(guān)的稅收優(yōu)惠政策。某些稅種，如遺產(chǎn)稅、福利債券中獎(jiǎng)后的所得稅等，捐贈(zèng)教育部分可以在一定幅度上抵頂稅收。對(duì)一些相對(duì)貧困落后地區(qū)的教育捐贈(zèng)，抵頂稅收的比例甚至可以達(dá)到大部或全部。再次是制定高校融資和接受捐資的激勵(lì)政策。將高校融資與政府配套獎(jiǎng)勵(lì)資金相配套，如新加坡和香港特區(qū)提出的一對(duì)一的募捐配套政策，這些政策在激勵(lì)大學(xué)募捐過(guò)程中的作用是十分重要的。與此同時(shí)，高校自身也要轉(zhuǎn)變?nèi)谫Y觀念，健全融資與管理機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大融資渠道、區(qū)域和對(duì)象，變“坐等”為“主動(dòng)出擊”，逐步提高融資能力。

（五）發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)和多種經(jīng)營(yíng)公司，籌集教育發(fā)展資金

高等院?？梢酝ㄟ^(guò)創(chuàng)辦校辦企業(yè)將學(xué)校的資產(chǎn)進(jìn)行公司化運(yùn)營(yíng)。高等教育的屬性使其不能實(shí)施完全的產(chǎn)業(yè)化，但在某些方面可以向企業(yè)那樣經(jīng)營(yíng)并聚結(jié)資金。如組成專門的具有法人資格的公司，開(kāi)展科技咨詢有償服務(wù)、進(jìn)行科研成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)方式籌集資金。學(xué)校的一些固定資產(chǎn)也可采用經(jīng)營(yíng)運(yùn)作方式，活化存量資產(chǎn)，使其保值增值。在具體運(yùn)作中，只要將學(xué)校的教學(xué)科研與校企從管理上剝離開(kāi)來(lái)，對(duì)校辦企業(yè)實(shí)行公司化運(yùn)作，就能使其成為高校經(jīng)費(fèi)的重要來(lái)源。

此外，發(fā)放教育彩票，實(shí)施項(xiàng)目融資以及嘗試資產(chǎn)證券融資和信托融資等，在中國(guó)都有較為廣闊的市場(chǎng)與發(fā)展?jié)摿?。隨著高校改革的深化，采取多渠道、多形式的教育融資，勢(shì)必成為中國(guó)高教事業(yè)發(fā)展的主要財(cái)力支撐。

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責(zé)任編輯：孫 飛

責(zé)任校對(duì)：周海鷗

Considerations on the Financing Policy of China's Higher Education

Zhang Furui

（Zhangjiakou Education Academy, Zhangjiakou, 075000, China）

Abstract: The higher education is the undertaking which has high cost and huge consume. But the government investment is limited. Many overseas government set up many favourable policy to encourage the collges and universities raising capitals positively and create better soft enviornment for the colleges and universities. The research shows important measures for collecting educational development capital including maintaining some increasement of government education investment, levying the higher education consume tax, government set up the coordination mechanism among the production, study and research promoting the fruit transformation, enlarge the taxation favourable strength, arousing the activity of social contributing funds to education and developing the school-run industries and many operation corporations.

Key words：colleges and universities financing; financing policy; education investment; education cost