教學過程中學生學習毅力的培養(yǎng)策略

毛永滿

理解數(shù)學知識、解決數(shù)學問題須經(jīng)歷復雜的心理過程，是一種艱苦的認識活動，不少學生雖然具有良好的智力和優(yōu)越的學習條件，但由于學習毅力差、貪玩、怕苦、畏難，難以取得很好的學業(yè)成績，有的甚至成為后進生，而有的學生雖然智力一般，學習環(huán)境也不好，卻憑著頑強的學習毅力，取得了良好甚至優(yōu)異的學業(yè)成績，由此可見，頑強的學習毅力是學生取得學業(yè)成功的重要因素，學習毅力是指學生自覺地確定學習目標，有意識地控制和調(diào)節(jié)自己的學習行為，克服困難，以實現(xiàn)預定學習目標的心理過程，頑強的學習毅力不但能促進學生智力的發(fā)展，而且有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新人格和創(chuàng)造能力。

一、首先注意培養(yǎng)學生的良好意志品質(zhì)。讓學生具有學習毅力上的自覺性、果斷性、自制性、堅持性

1加強學習目的性教育，增強學生毅力培養(yǎng)的內(nèi)動力，一個人的志向愿望越是遠大，他的行動毅力就越是持久，要培養(yǎng)頑強的學習毅力，就要樹立學習的抱負，把當前的學習行為與自己的未來、國家的未來聯(lián)系起來，并經(jīng)常在意念上進行強化，明確數(shù)學學習目的，是學生學好數(shù)學的內(nèi)動力，為此，教師應有意識地通過各種渠道，加強對學生的學習目的性教育，教育學生從小立志。

2樹立榜樣，誘導學生學習毅力的自覺培養(yǎng)，在教學實踐活動中，教師可用古今中外數(shù)學家堅忍不拔地追求真理的事跡去激勵學生、榜樣的力量是無窮的，如我國古代數(shù)學家祖沖之在研究圓周率上所取得的杰出成就；阿基米德面對羅馬士兵的利劍臨死前還高喊：“不要動我的(幾何)圖!”還可以讓學生在自己生活的圈子里找一個特別有毅力的同學，睛暗地將他(她)作為自己的榜樣，激發(fā)學生的學習責任心，把學習目的、動機轉(zhuǎn)化為意志力量。

3創(chuàng)沒疑難情景，讓學生在磨礪巾培養(yǎng)學習毅力，學習毅力不是生來就有的，而是靠我們從小的磨礪、鍛煉而來的，教學中，教師應針對學生的不同情況和個性差異，因材施教，創(chuàng)沒適當?shù)囊呻y情景，磨煉學生的意志，在此過程中，還要注意給予學生必要的指導和鼓勵，讓學生在親身體驗中磨煉自己的意志行為，讓學生排除干擾，持之以恒，克服惰性，不怕困難，不怕失敗，從中增強克服閑難的自信心，鍛煉自身的學習毅力。

二、要注意教給學生自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)控的方法

學生學習毅力的自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)控可以從以下幾個方面進行：

1堅定信心，產(chǎn)生毅力，學生只要對自己的學業(yè)充滿信心，就會努力奮斗，對于暫時遇到的困難、挫折和失敗，會積極地克服困難。戰(zhàn)勝失敗、若信心不足，遇到困難、挫折和失敗，就很容易退縮。

2強化愿望，產(chǎn)生毅力，愿望是學生學習的出發(fā)點，愿望有強有弱，弱小的愿望很容易被生活的風浪所熄滅，行動沒有毅力、強烈的愿望則能抵擋生活的風浪，沒有什么風浪可以熄滅它們，除非生命結(jié)束，“生命不息，沖鋒不止”，“舍得一身剮，敢把皇帝拉下馬”，這些都是強烈的愿望，頑強的毅力是與強烈的愿望聯(lián)系在一起的，要學生產(chǎn)生極大的學習毅力，必須有強烈的成功愿望。

3，運用語言調(diào)節(jié)，產(chǎn)生毅力，即在克服困難的過程中，學生以言語進行自我調(diào)節(jié)、自我激勵，如做作業(yè)時，恰好有自己喜歡的電視節(jié)目，學生可以大聲地對自己說：“我一定要完成作業(yè)!”解答題目遇到困難時，可以自我激勵：“我一定能解答出來!”

三、要培養(yǎng)學生良好學習習慣，以促進學習毅力的提升

教學中，教師要注意明確目的要求，反復訓練，使學生在完成任務、克服困難與缺點的過程中形成良好的學習習慣，同時鍛煉自身的意志品質(zhì)。

1學會活動的條理性和計劃性、讓學生獲得毅力，只有學生對自己的目標制定出行動計劃。他們才會按照計劃行動，有了計劃，學生就會知道自己該先干什么，后干什么，在什么時間干什么事情，做到心中有數(shù)，有條不紊，只有這樣，學生才會對自己學習有信心、有毅力。

2發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用，讓學生獲得學習毅力，學校領導、教師要致力于建設良好的校風、學風，鼓勵學生向?qū)W習努力的同學看齊。抑制環(huán)境的不良影響，學習環(huán)境要盡可能安排得清靜。并盡力回避干擾源，學習時，桌面上亂七八糟，或者學習環(huán)境喧鬧、雜亂，都能成為心思不專的原因，對于那些在體力項目中能表現(xiàn)出堅強意志和頑強毅力的學生。應誘導他們把意志力遷移到腦力勞動中，激起學習上的好勝心，把他們在這些活動中對目標的不懈追求遷移到學習目標上，把堅韌性、持久性和自制力用在學習活動中。

3依靠積極行動自我努力，獲得頑強的學習毅力，學習猶如登山。不要被眼前的高山所嚇倒，唯一可能做的事情是在選擇好登山路徑之后，就立即行動，只有行動才能縮短攀登者與山頂?shù)木嚯x，多走一步，就會多一份信心，就會多產(chǎn)生一份毅力，在學生學習上遇到困難時應該為學生創(chuàng)造自我努力，自我解決問題的機會，當孩子請求幫助時，可適當?shù)鼐芙^或延期提供學習幫助，回答是“你再想想看”?！暗葧以倩卮稹钡?，老師還要教會孩子在學習過程中進行自我檢查、自我肯定、自我監(jiān)督和自我鼓勵，以此來保證將學習毅力行動堅持始終。

教學巾培養(yǎng)學生逐步形成頑強的學習毅力。不但可以促進學生整體素質(zhì)的提高，而且對學生的一生都將產(chǎn)生積極而深遠的影響。