讓孩子愛學習

侯景華

孩子“愛”學習嗎？雖然這是個不同年齡段的孩子會有不同答案的問題，但總體上說，答案的不同往往僅在于“愛”的程度上，真正“愛”學習的孩子只占少數(shù)，有相當多的孩子并不“愛”學習，甚至討厭學習。而且，這與孩子是否聰明、是否淘氣都沒有必然的聯(lián)系。老師、家長想了很多辦法，獎也有，罰也有，但都沒什么效果。那么，問題出在哪里了呢？孩子到底會不會“愛”學習呢？孩子能像愛玩那樣愛學習嗎？

中國協(xié)和醫(yī)科大學副研究員、北京協(xié)和啟迪心理咨詢中心主任楊霞老師從事少兒心理教育已有15年，她認為，雖然孩子不愛學習的原因不盡相同——有的因為性格內(nèi)向，有的因為興趣過于廣泛，有的因為被批評后產(chǎn)生了逆反心理，有的甚至僅僅因為一次考試沒考好。但首先一個問題是他們沒有弄明白自己為什么要學習。事實上，這也正是他們對學習能否產(chǎn)生興趣，以至于能否愛學習的關(guān)鍵所在。正所謂“熱愛是最好的老師”，如果一個人對一個事物有強烈的興趣，即便沒有人督促，他也會自覺地找時間去做這件事情。很多家長用說教的方式來告訴孩子學習是為了將來，但是，孩子沒有體驗，他們不明白學習和餓肚子、吃苦、落后、受歧視，甚至挨打有什么關(guān)系。這樣的說教并不能引起孩子對學習的興趣，顯然是行不通的。

那么，怎么辦呢？楊霞老師說，孩子的問題看起來很嚴重，其實掌握了科學的教育方法，所有問題都能找到答案。家長需要更多地了解孩子的心理，需要與孩子共同成長，需要有耐心幫助孩子克服缺點，需要有科學有效的手段培養(yǎng)孩子的良好行為習慣。孩子有了興趣和好習慣，家長也就不用著急了。心理學里就有很多這樣的方法。比如：對學前的小孩子，要抓住其早期學習能力發(fā)展的關(guān)鍵期，訓練其注意力、協(xié)調(diào)性、視覺能力、聽覺能力、語言能力等，若錯過了可能終生都難以彌補。對剛剛上學的孩子，要理解其愛玩的天性，加以引導即可。可以帶他到大自然的環(huán)境中玩，也可以帶他去博物館開闊眼界，他的好奇心會讓他有興趣學到很多知識；當然，更要讓他和小朋友一起玩，可以互相學習，對他以后的社會適應(yīng)能力也是一個不錯的培養(yǎng)。對稍大的孩子，要注意學習能力的培養(yǎng)，因為只有擅長學習，才會喜歡學習。在孩子的學習和成長過程中，要掌握與之溝通的技巧，講究鼓勵、表揚，以及批評的方法，還要注意發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮孩子的優(yōu)勢，培養(yǎng)他的自信心。對那些有學習壓力的孩子，要幫助他克服不良心理，消除其心理障礙，使他能愉快、有效地學習……

如果一味地要求孩子學習，不但起不到好的作用，很有可能會適得其反，得不償失。孩子的大腦就像海綿一樣，如果給灌滿了，就什么也裝不進去了，對學習也就自然地越來越厭倦了。

上面這些內(nèi)容都來自楊霞老師的《讓孩子愛學習》一書。在這本書里，楊老師根據(jù)自己多年來心理咨詢和行為矯正的經(jīng)驗，通過分析大量真實案例，告訴每一位家長和老師：孩子本身并不討厭學習，而是喜歡學習的，關(guān)鍵是我們怎樣去有效地培養(yǎng)和引導他們。同時，書中還針對孩子不同的學習上的問題給出了行之有效的解決方法。

這本書的前身是《讓孩子學習上癮的10個法則》（2006年11月出版，印刷3次，銷量約2萬冊）。當時，在搜狐網(wǎng)教育頻道專門開設(shè)了“楊老師課堂”，由楊老師解答讀者的問題，網(wǎng)友十分踴躍。之后，楊老師在平時工作中，以及利用做客中央電視臺“名家咨詢”、“走近科學”、“第二起跑線”、“為您服務(wù)”等欄目，中國教育臺、北京電視臺、北京電臺任特邀心理專家的機會，又逐漸積累了大量的來自讀者第一手的材料，其中不乏新問題、新困惑，本書增刪更換了一些內(nèi)容。