吉　姆　碧　雅

如果你能培養(yǎng)出一個具有超凡創(chuàng)造力的小孩，會怎么樣?同時你自己也能學(xué)到有關(guān)創(chuàng)造力的許多東西，最重要的是，如果學(xué)習(xí)新東西變得格外有趣呢?

所有孩子都是令人驚奇和獨(dú)一無二的，所有孩子都有創(chuàng)造力。只要鼓勵和支持他們，他們就能持續(xù)不斷地開發(fā)他們的創(chuàng)造力。這是我們寫作《創(chuàng)造力——孩子成長的第一要素》這本書最重要的目的。

科學(xué)研究表明，人類只利用了10％的大腦容量，高達(dá)90％的大腦容量是閑置的。學(xué)校不會告訴孩子如何開發(fā)大腦容量，所以我們父母應(yīng)該教給孩子最大化利用他們大腦容量的技巧和技能。

通過本書介紹的技巧和技能，孩子們能夠體會到，只要掌握了方法，學(xué)習(xí)和開發(fā)創(chuàng)造力將會多么有趣。

本書提供了許多孩子鐘愛的創(chuàng)造力技巧，他們喜歡彼此或者與大人們一起運(yùn)用這些技巧，并從中獲益。它能幫助你更好地理解孩子的世界，有助于父母成為更好的父母和孩子的良師益友。同時書中還列舉了世界各地的兒童和他們有關(guān)創(chuàng)造力的有趣感人的例子，通過這些，你能鼓勵孩子取得難以想象的成就，孩童時代不是一帆風(fēng)順的，創(chuàng)造力使它更簡單有趣。

如果你認(rèn)為創(chuàng)造力是一種天賦才能，你可以讓孩子坐著等創(chuàng)意；但是如果你認(rèn)為創(chuàng)造力是一項(xiàng)技能，你就把它傳授給你的孩子吧!

多年之后，當(dāng)你欣賞自己孩子的創(chuàng)造力，成功的喜悅以及輝煌成就時，你能問心無愧地告訴自己：我不是靠運(yùn)氣，我是努力得來的，我盡自己的能力幫助了我的孩子。

鏈接1：

教育是芬蘭最成功的出口產(chǎn)品。2000年開始，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與合作組織(OECD)每3年舉辦一次15歲學(xué)生能力評估測驗(yàn)——“國際學(xué)生評量計劃(PISA)”。芬蘭青少年連續(xù)三屆從眾多參賽國選手中脫潁。在閱讀與科學(xué)兩項(xiàng)評比中排名第一，解決問題和數(shù)學(xué)的能力排名第二。美國、韓國、日本、英國、南非等國的教育機(jī)構(gòu)紛紛走訪芬蘭，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)。北歐諸國中在教育領(lǐng)域投資最多的丹麥和挪威，也聘請芬蘭教育專家修正他們的教育體系。

在芬蘭的教育體系中，創(chuàng)造力是這個“智勝”小國的關(guān)鍵詞，創(chuàng)造力是青少年甚至是成年人非常重要的素質(zhì)之一。芬蘭兒童教育家、培訓(xùn)專家吉姆夫婦為你解讀芬蘭孩子具備強(qiáng)大創(chuàng)造力背后的奧秘……

鏈接2：

吉姆夫婦是芬蘭知名的尼爾市場調(diào)查公司的創(chuàng)始人和股東，20年來，倆人致力于創(chuàng)造力培訓(xùn)工作，幫助如雀巢、阿斯利康制藥、阿拉乳品等一流國際公司成功應(yīng)對了艱巨的商業(yè)挑戰(zhàn)。如今，這兩位廣受歡迎的商業(yè)培訓(xùn)師創(chuàng)立了芬蘭未來編碼公司，將他們經(jīng)過國際市場驗(yàn)證的創(chuàng)造性思維方式IN-NOSTORM運(yùn)用于兒童教育領(lǐng)域。

《創(chuàng)造力的訓(xùn)練：日常生活、學(xué)習(xí)和工作中七個階段的訓(xùn)練計劃》

出版社：貴州人民出版社

編輯推薦：

每個人都具有創(chuàng)造力!然而，人們并不總是在從事藝術(shù)工作時才能展現(xiàn)創(chuàng)造能力。誰能夠組織一次搬家或是一次節(jié)慶，誰能夠動員家庭成員幫助做家務(wù)，或是經(jīng)過周密的思考，為一年級的小學(xué)生設(shè)計了一條安全的上學(xué)之路，這些都證明了他們的創(chuàng)造能力。本書向您介紹了現(xiàn)代創(chuàng)造力研究的成果，特別是向您介紹了內(nèi)容廣泛的檢驗(yàn)訓(xùn)練創(chuàng)造能力的計劃，使你能夠逐步地從第一階段到第七階段實(shí)現(xiàn)：通過游戲般的試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力。

《創(chuàng)新課堂(兒童創(chuàng)造力開發(fā)主題活動62例)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展》譯叢

出版社：中國輕工業(yè)出版社

編輯推薦：

60余例生動有趣的早期教育創(chuàng)造力開發(fā)主題活動，向你展示全新的早期教育教學(xué)理念和獨(dú)特的教育教學(xué)方式?；顒泳o緊圍繞兒童生活所接觸到的方方面面進(jìn)行選材，每一個主題都結(jié)合最新教育教學(xué)研究成果和實(shí)際教學(xué)條件進(jìn)行了精心設(shè)計，為實(shí)現(xiàn)每一個孩子的全面發(fā)展，尤其是創(chuàng)造力的開發(fā)，提供了豐富的課程資源和有力的教學(xué)保障。作者的指導(dǎo)和建議具體、明確，非常便于學(xué)習(xí)和運(yùn)用。相信本書不僅會成為幼兒教師的好幫手，也是其他教育工作者，特別是那些致力于兒童創(chuàng)造力開發(fā)的教育工作者愛不釋手的案頭必備書!

《發(fā)掘你的創(chuàng)造力》

出版社：地震出版社

編輯推薦：

什么是創(chuàng)新?創(chuàng)新，就是噴涌而出的靈感；就是連陰天時云扯一縫陽光猛泄而撒落一地的赤金；就是心情郁悶時的豁然開朗；就是剪斷一團(tuán)亂麻的利剪；是秋天枝頭那紅艷艷亮晶晶的碩果；是通向成功的那座橋梁；是一個甜蜜蜜的夢；是千呼萬喚始出來的靈感……五千年的歷史久遠(yuǎn)啊!五千年的風(fēng)霜染白了孔子的青絲；五千年的春雨滋潤了秦皇漢武；五千年的長河淹沒了屈原的仰天長嘆；五千年至純至美的醇酒醉了邊關(guān)的一輪明月，醉了杏花村的清明雨，醉了那個酒仙牽太白；五千年的陽光是那么嬌媚，五千年的大山有多少沉淀；五千年……

《創(chuàng)造力——如何將不可能變?yōu)榭赡堋?/p>

出版社：九州出版社

編輯推薦：

培養(yǎng)創(chuàng)造力不是一蹴而就的事情，它是一種日常行為，滲透在你生活的各個方面。好的想法是打開一扇門而不是關(guān)閉一扇門，它使你不斷地產(chǎn)生更高的想法，它們彼此互相促進(jìn)。一個不好的想法是把門關(guān)上，而不是把它們打開。它所起的作用是限制和約束。好的想法和不好的想法之間的界限是很小的。一個不好的想法在正確的人的手中能很容易轉(zhuǎn)變成一個好的想法。閱讀本書，你就會明白，不可能是可以變成可能的。

(責(zé)編趙靜)