• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      為高職院校學(xué)生心理問題正確把脈

      2009-04-23 08:12:34金艾裙胡孝忠
      教書育人·高教論壇 2009年3期
      關(guān)鍵詞:心理健康院校心理

      李 影 金艾裙 胡孝忠

      近年來,大學(xué)生因心理疾病、精神障礙等原因不惜傷害自己和他人的案例時(shí)有發(fā)生,據(jù)報(bào)載:2004年北京地區(qū)高校有19名大學(xué)生自殺身亡;2005年僅北京大學(xué)就有4名大學(xué)生自殺;2006年春節(jié)后剛開學(xué),華南農(nóng)業(yè)大學(xué)相繼發(fā)生3起自殺事件。可見,大學(xué)生的心理問題已到了迫切需要面對(duì)和解決的時(shí)候。隨著社會(huì)競爭的加劇,生活節(jié)奏的加快,高職院校的學(xué)生面臨著比普通本科院校的學(xué)生越來越多的心理壓力。如何為高職院校學(xué)生心理問題正確把脈?筆者主要從高職院校學(xué)生的心理現(xiàn)狀和成因分析人手,希望引起社會(huì)和教育界對(duì)他們的心理問題給予更多的關(guān)注。

      一、高職院校學(xué)生心理現(xiàn)狀及表現(xiàn)特征

      高職院校的學(xué)生常常因?yàn)橐恍┛陀^的因素以及主觀認(rèn)知、情緒、人格等心理因素的偏差而走入了心理誤區(qū),例如:憂郁、狹隘、嫉妒、驚恐、殘暴、敏感、自卑等等。

      (一)帶有高職院校特點(diǎn)的心理問題表現(xiàn)

      1自卑心理與怯懦心理并行。自卑的人悲觀、憂郁、孤僻、不敢與人交往,性格內(nèi)向;怯懦是指在困難面前表現(xiàn)出退縮與畏難的心理恐懼。高職院校學(xué)生自卑心理總會(huì)帶來行動(dòng)上的退縮,而怯懦的心理同樣會(huì)引起自卑心理的連鎖反映,這種自卑與怯懦并行的心理嚴(yán)重地影響了他們正常的生活和學(xué)習(xí),他們對(duì)周圍一切常表現(xiàn)出敏感和驚恐的狀態(tài)。

      2孤獨(dú)心理與冷漠心理交織。孤獨(dú)是一種感到與世隔絕、無人與之進(jìn)行情感或思想交流、孤單寂寞的心理狀態(tài);冷漠是一種對(duì)人和事漠不關(guān)心、無動(dòng)于衷的消極情緒。高職院校學(xué)生中有一部分學(xué)生是不合群的,他們總是獨(dú)來獨(dú)往,對(duì)群體排斥。由于自身的孤獨(dú)感從而促使自己冷漠對(duì)待群體或者其他個(gè)體,這種孤獨(dú)與冷漠交織的心理是高職院校學(xué)生人際交往中最大的障礙。

      3嫉妒心理與報(bào)復(fù)心理聯(lián)袂。嫉妒是在人際交往中,因與他人比較發(fā)現(xiàn)自己在才能、學(xué)習(xí)、名譽(yù)等方面不如對(duì)方而產(chǎn)生的一種不悅、自慚、怨恨甚至帶有破壞性的行為;報(bào)復(fù)是以攻擊方法發(fā)泄那些曾給自己帶來挫折的人的一種不滿的、怨恨的方式。高職院校學(xué)生由于學(xué)習(xí)的壓力和動(dòng)力較小,其注意力容易被學(xué)習(xí)以外的東西所吸引,嫉妒的心理也極易被報(bào)復(fù)的心理所引誘,而此時(shí)報(bào)復(fù)性心理帶來的攻擊性和沖擊力也最大。

      (二)帶有時(shí)代特點(diǎn)的心理問題表現(xiàn)

      1無聊心理促成懶惰心理。無聊就是無可奈何、精神空虛,其核心在于沒有確立合適的人生目標(biāo);懶惰是指一種慵懶、閑散、拖拉、疲沓、松垮的生存狀態(tài)。高職院校學(xué)生離開了緊張繁忙的高中生活,對(duì)大學(xué)里寬松自由的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣一下無法適應(yīng),空余的時(shí)間不知道怎樣打發(fā),生活的目標(biāo)突然變得模糊,無聊的心理便應(yīng)運(yùn)產(chǎn)生。無聊心理占據(jù)了生活的全部,于是他們學(xué)會(huì)了隨波逐流,無法將精力集中在學(xué)業(yè)中,心情不爽,猶豫不決,顧此失彼,久而久之懶惰便誕生了。

      2與異性交往的困惑心理。高職院校學(xué)生步入大學(xué)校園后,身體和生理都發(fā)生了許多變化,特別是與異性的交往變得莫名興奮、期盼又恐懼。但同異性交往到底應(yīng)該抱有怎樣的心態(tài)?這成了高職院校學(xué)生的一種難以抉擇的問題,同異性交往也成了他們?nèi)穗H交往中的一大困惑。有一些學(xué)生在不良心理因素的作用下,與異性交往時(shí)總感到要比與同性交往困難的多,以至于不敢、不愿、甚至不能和異性交往。

      3網(wǎng)絡(luò)心理障礙。網(wǎng)絡(luò)心理表現(xiàn)為情緒低落、無愉快感或興趣喪失、睡眠不穩(wěn)、生物種紊亂、食欲下降、體重減輕、精力不足、精神運(yùn)動(dòng)性遲緩、容易激動(dòng)、自我評(píng)價(jià)的能力下降、有自殺意念或行為傾向、社會(huì)活動(dòng)減少等。一般認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)心理障礙的晚期表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征,又稱網(wǎng)癮,或lAD病(nternetaddi-condisorder,lAD)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶給人類數(shù)不盡的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富,但網(wǎng)絡(luò)卻也帶給人們難以抗拒的負(fù)面影響,特別是對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以及他們的人生觀、價(jià)值觀等帶來消極影響,讓學(xué)生變成了整天沉浸在虛幻世界里的“網(wǎng)蟲”。在眾多網(wǎng)民中高職院校學(xué)生是上網(wǎng)的主力軍。有報(bào)道指出:2001年國內(nèi)某大學(xué)237名退學(xué)的學(xué)生中,有80%的人因迷戀網(wǎng)絡(luò)而成績太差導(dǎo)致無法完成學(xué)業(yè)。

      二、高職院校學(xué)生心理問題成因分析

      (一)外部因素

      1學(xué)校教育的影響。在教育過程中,學(xué)校教育在教育對(duì)象的個(gè)性發(fā)展中起主導(dǎo)作用。應(yīng)該承認(rèn),目前我國的中小學(xué)教育主要還是應(yīng)試教育,家長、學(xué)校和學(xué)生本人較多地關(guān)注學(xué)習(xí)成績而輕視其他綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。目前令人擔(dān)憂的是,有相當(dāng)部分高職院校也避免不了應(yīng)試教育這種窠臼。這種應(yīng)試教育培養(yǎng)出的大多是“高分低能”的學(xué)生,除了考試學(xué)習(xí)之外什么也不懂,這些學(xué)生或多或少、或深或淺帶有應(yīng)試教育所扭曲的病態(tài)心理的烙印。

      2家庭教育的影響。家庭教育擔(dān)負(fù)著對(duì)兒童傳授文化知識(shí)、培養(yǎng)道德品質(zhì)、指導(dǎo)行為規(guī)范、幫助謀生等責(zé)任。一般說來,親切和睦、溫暖、充滿愛心、奮發(fā)向上的家庭環(huán)境有利于青少年健康成長。但是目前高職院校大學(xué)生中有部分是孤兒、單親家庭子女、父母離異或父母感情不好的學(xué)生,還有的學(xué)生父母長期在外打工(留守兒童)。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)、成長過程中由于缺少親情或關(guān)愛,感受不到完整家庭的溫暖,心理、心智發(fā)育不健全,怨世憤俗,極易產(chǎn)生嫉妒心理。這種不健康的心理輕則妨礙與人之間的正常交往,重則容易產(chǎn)生攻擊性和破壞性行為。另外是獨(dú)生子女教育方面,在高職院校學(xué)生中有相當(dāng)一部分的學(xué)生在家中是獨(dú)生子女,他們在家中被溺愛慣了,步入大學(xué)后他們首先面臨或難以處理的是“人際關(guān)系緊張”和“自理能力弱”等問題。

      3環(huán)境教育的影響。環(huán)境教育有許多,如社會(huì)組織環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、同輩群體環(huán)境等,這些環(huán)境都可以稱之為群體環(huán)境。好的群體環(huán)境有利于青年學(xué)生的發(fā)展和前進(jìn),反之壞的群體環(huán)境將影響青年學(xué)生未來的發(fā)展甚至阻礙其前進(jìn)的步伐。孟母三遷的故事是對(duì)好的教育環(huán)境選擇的最好明證。中學(xué)時(shí)代,學(xué)生活動(dòng)少,人際關(guān)系比較簡單;而大學(xué)里同學(xué)大都來自全國各地,每個(gè)人的生活習(xí)慣不盡相同,同學(xué)間的人際關(guān)系相對(duì)復(fù)雜,特別是學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件差異較大,這對(duì)不少來自相對(duì)貧困的農(nóng)村同學(xué)來說,極易產(chǎn)生自卑心理甚至逆反心理(像云南大學(xué)的馬加爵),這些情緒得不到宣泄,久而久之會(huì)產(chǎn)生一定的心理障礙。

      (二)自身因素

      1理想與現(xiàn)實(shí)巨大差距的影響。許多學(xué)生在中學(xué)就非常羨慕大學(xué)生活,他們在電影或電視中看到的大學(xué)生活充滿浪漫色彩,大學(xué)校園大而美麗,所學(xué)知識(shí)讓人陶醉,同學(xué)們?nèi)宄扇?,在大路上、在教室里、在涼亭旁、在小河邊談理想說抱負(fù),老師才華出眾、講話妙語如珠、幽默風(fēng)趣,學(xué)生聽課如沐春風(fēng)等等,但是真正進(jìn)了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與理想的差距較大。高職院校由于發(fā)展歷史相對(duì)較短,特

      別是近幾年不斷擴(kuò)招,致使大部分高職院校的建設(shè)、教學(xué)水平和師資力量還正處于起步階段,這與普通高校差距自然更大,這就必然引起學(xué)生內(nèi)心的失落和失望進(jìn)而造成郁悶情緒。

      2大學(xué)里學(xué)習(xí)模式和方法改變的影響。在中學(xué)里45分鐘一節(jié)課,每節(jié)課講1、2頁紙的內(nèi)容,老師講得細(xì),一小段內(nèi)容重復(fù)好多遍,課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)很多,又有升學(xué)的壓力,每天忙得昏頭轉(zhuǎn)向,也沒有時(shí)間想其他的事情。到了大學(xué),教師的授課方式發(fā)生很大改變,自己的空余時(shí)間很多,又沒有升學(xué)的壓力。許多學(xué)生沒有良好的心態(tài)積極適應(yīng)這些變化,反而使他們產(chǎn)生了一定的心理壓力,導(dǎo)致有些學(xué)生產(chǎn)生煩躁情緒;還有部分同學(xué)對(duì)自己所學(xué)專業(yè)不感興趣,自己也弄不懂到底學(xué)什么專業(yè)好,學(xué)習(xí)的熱情低、主動(dòng)性差,以至于產(chǎn)生厭學(xué)、煩惱等心理問題。

      3錯(cuò)綜復(fù)雜的心理問題沖擊的影響。在整個(gè)高職三年的大學(xué)生活過程中,每個(gè)人都會(huì)不同程度地受到某個(gè)或某些心理問題的困擾。如因環(huán)境變異產(chǎn)生較強(qiáng)的心理壓力;因人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的心理恐懼感;戀愛與性方面引起的情感沖擊;自我認(rèn)識(shí)不足;生理與心理發(fā)展的不同步性,意志力不夠堅(jiān)定;初嘗獨(dú)自生活的自由,在放縱與束縛之間徘徊;高職學(xué)生所面臨的沉重就業(yè)壓力等等,這些復(fù)雜的心理問題有的是入學(xué)前就有的,有的是剛?cè)雽W(xué)后就凸現(xiàn)出來的,有的是畢業(yè)前因就業(yè)的壓力驟然表露出的。

      三、解決高職院校學(xué)生心理問題的幾點(diǎn)建議

      (一)宏觀對(duì)策

      1國家出臺(tái)相關(guān)政策。自心理健康教育開展以來,普通高校學(xué)生的心理健康可以說取得不少的進(jìn)展,但是高職院校學(xué)生的心理健康教育一直停滯不前,不是照搬普通高校心理教育的模式,就是輕描淡寫地看待高職院校心理健康教育。因此國家(或本地區(qū))必須制訂具體實(shí)施方案,有計(jì)劃、有步驟地開展工作,要在人、財(cái)、物等方面給予支持和必要條件的保障。

      2高職院校加強(qiáng)心理健康教育和心理咨詢體制的管理。高職院校應(yīng)將心理健康教育納入正規(guī)教育體系,不斷深化心理健康教育新理念,完善心理健康教育網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)造良好的心理社會(huì)環(huán)境,特別是良好的校園文化。

      高職院校還應(yīng)加強(qiáng)心理咨詢體制的管理,建立健全心理咨詢機(jī)構(gòu),完善學(xué)生心理衛(wèi)生組織,構(gòu)建心理檔案庫。高職院校德育工作者應(yīng)對(duì)學(xué)生心理健康狀況給予足夠的重視,需建立專業(yè)化隊(duì)伍,強(qiáng)化心理咨詢功能,采取多渠道心理健康教育的措施。

      (二)微觀對(duì)策

      1輔導(dǎo)員工作需要科學(xué)化和規(guī)范化。輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者,所以他們對(duì)學(xué)生基本情況的了解是最全面的,掌握的信息也是最多的。對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,要求高職院校的輔導(dǎo)員必須通過科學(xué)方法及時(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理普查,及早發(fā)現(xiàn)有心理問題的學(xué)生,及時(shí)解決問題。輔導(dǎo)員還要從心理學(xué)的角度研究大學(xué)生個(gè)性心理差異,只有了解和掌握每個(gè)人的個(gè)性心理特征,才能因人而異,采取不同的教育方式,達(dá)到較好的教育效果。

      另外,高職院校輔導(dǎo)員還必須加大對(duì)人際關(guān)系不良的學(xué)生、成績落后的學(xué)生、不受重視的學(xué)生、情感脆弱的學(xué)生、意志力薄弱的學(xué)生、適應(yīng)能力差的學(xué)生和經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生等這些弱勢群體的關(guān)注(特別是心理上有問題的學(xué)生)和幫助。因?yàn)閺男睦韺W(xué)角度來看,這些弱勢群體一直是被人忽略的群體,輔導(dǎo)員老師的關(guān)注無形中會(huì)給他們一種心理的暗示作用,讓他們感到老師(學(xué)校)在關(guān)心我。

      2引導(dǎo)高職院校學(xué)生心理健康的自我完善、自我調(diào)適,積極應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)?!耙罁?jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn),有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí),開展輔導(dǎo)或咨詢活動(dòng),幫助大學(xué)生樹立心理健康意識(shí),優(yōu)化心理素質(zhì),增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力,預(yù)防和緩解心理問題?!苯鉀Q高職院校學(xué)生的心理問題,最根本的辦法還要靠學(xué)生自身來完成。高職院校學(xué)生心理健康的自我完善和自我適應(yīng)可以從以下幾點(diǎn)加以引導(dǎo):引導(dǎo)他們自我教育和自我指導(dǎo),塑造自信人格;引導(dǎo)他們搞好人際關(guān)系,培養(yǎng)誠信品質(zhì);引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我保護(hù),建立積極的防衛(wèi)機(jī)制;引導(dǎo)他們養(yǎng)成科學(xué)的生活方式;引導(dǎo)他們加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)。

      綜合以上對(duì)高職院校學(xué)生心理現(xiàn)狀、成因的分析,筆者認(rèn)為:要使高職院校學(xué)生的心理健康發(fā)展,需要學(xué)校理順管理體制,獲得政策支持和補(bǔ)給保障。只有社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生自身四方共同努力、通力合作,高職院校大學(xué)生心理健康教育才能步入全新健康的發(fā)展軌道。

      猜你喜歡
      心理健康院校心理
      看見具體的自己
      光明少年(2024年5期)2024-05-31 10:25:59
      心理“感冒”怎樣早早設(shè)防?
      心理健康
      品牌研究(2022年9期)2022-04-06 02:41:56
      心理健康
      品牌研究(2022年8期)2022-03-23 06:49:06
      心理健康
      品牌研究(2022年6期)2022-03-23 05:25:50
      心理健康
      品牌研究(2022年1期)2022-03-18 02:01:10
      心理感受
      院校傳真
      院校傳真
      院校傳真
      闽清县| 安塞县| 辽阳市| 北安市| 淳化县| 巴马| 洛浦县| 丰镇市| 同仁县| 怀柔区| 留坝县| 茂名市| 澄迈县| 平顺县| 普陀区| 凌云县| 库尔勒市| 玉门市| 巩留县| 沽源县| 罗定市| 惠来县| 宝清县| 当阳市| 永泰县| 麻阳| 依兰县| 靖江市| 靖西县| 河源市| 晋州市| 南靖县| 威远县| 荆门市| 鄂州市| 县级市| 来安县| 海林市| 高州市| 榕江县| 桃源县|