張　楠

體操運(yùn)動(dòng)員一般接受專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的年齡較早，大都在幼兒時(shí)期就開(kāi)始了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，所以在這個(gè)時(shí)期作為一名體操教練員主要以教學(xué)啟迪為主，而隨著運(yùn)動(dòng)員不斷的成長(zhǎng)，管理在訓(xùn)練教學(xué)中逐漸起到了不可代替的作用。教練員在教學(xué)和管理運(yùn)動(dòng)員方面投入心血的多與少，直接影響到這個(gè)運(yùn)動(dòng)員今后的發(fā)展道路?，F(xiàn)代家庭大部分都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)把孩子送到運(yùn)動(dòng)隊(duì)中希望他們能為國(guó)家爭(zhēng)光，但是因?yàn)楝F(xiàn)代家庭多是獨(dú)生子女的緣故，所以以往作為運(yùn)動(dòng)員所應(yīng)具備的基本素質(zhì)，如良好的意志品質(zhì)卻越漸匱乏，而隨之增長(zhǎng)的卻是作為一名運(yùn)動(dòng)員最應(yīng)禁忌的嬌驕兩氣既嬌氣和驕氣，這給教練員們的教學(xué)和管理上帶來(lái)了很大的難度。如何提高運(yùn)動(dòng)員自己的主觀能動(dòng)性就成了體操教練員應(yīng)該解決的首要問(wèn)題。

1、管理的定義以及管理與體操的關(guān)系

管理的概念可以用一句最簡(jiǎn)單的話來(lái)概括：管理就是通過(guò)他人來(lái)做所要做的事情。但是多數(shù)管理者所面對(duì)的下屬是具備了獨(dú)立行為能力的成年人，而體操項(xiàng)目的管理所針對(duì)的大多是幼兒或是青少年，教練員通常扮演了教育者和管理者雙重的角色，它實(shí)際上是以啟迪教導(dǎo)做主導(dǎo)，所以就需要在工作上更加細(xì)致入微。而專(zhuān)業(yè)競(jìng)技體育又有它本身的特殊工作性質(zhì)，可以說(shuō)是處于一種半軍事化的狀態(tài)，所以為了能更好地輔助訓(xùn)練工作，在管理上借鑒軍事管理上的一些方法也是可取的。

2、管理的方法

2.1啟迪引導(dǎo)式

這種方式是以思想教育與引導(dǎo)為主，而多是在訓(xùn)練課下和日常生活當(dāng)中。

2.1.1建立規(guī)章制度。在管理運(yùn)動(dòng)員的初期就要建立相應(yīng)的制度，并且要落實(shí)到文字，而在制訂制度的時(shí)候并不是教練員的個(gè)人意愿，而是采用每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都要參與的方式，每個(gè)人都要提出一條制度，這樣既培養(yǎng)了運(yùn)動(dòng)員的自我主觀約束性，又能減少運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練員所發(fā)出信息的抵觸情緒。

2.1.2頭羊效應(yīng)。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中每個(gè)運(yùn)動(dòng)員因?yàn)閭€(gè)人條件的不同，產(chǎn)生的訓(xùn)練水平的高低或是運(yùn)動(dòng)成績(jī)的不同，決定了運(yùn)動(dòng)員之間的這種矛盾，所以在運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理上要用“頭羊效應(yīng)”抓住突出的運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練上標(biāo)豎榜樣，而在生活上要嚴(yán)格管理，并不以成績(jī)代表一切的觀點(diǎn)處理問(wèn)題，而是要公正對(duì)待，甚至要有過(guò)于他人，只有這樣才能在其他運(yùn)動(dòng)員心中建立相對(duì)公正的信任，而建立起良好的管理信息通道。

2.1.3巧用表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)是一種在工作中必須的手段，對(duì)運(yùn)動(dòng)員更是應(yīng)該運(yùn)用這種方式，尤其是對(duì)待運(yùn)動(dòng)水平低的運(yùn)動(dòng)員，更是應(yīng)該從多方面發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)認(rèn)可，避免運(yùn)動(dòng)員的自卑心理的產(chǎn)生，建立積極自信的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)。表?yè)P(yáng)一定要誠(chéng)懇切實(shí)，讓運(yùn)動(dòng)員能比較客觀對(duì)待外界信息反饋，避免盲目的表?yè)P(yáng)使運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生自滿(mǎn)情緒。

2.2軍事管理式

軍事管理顧名思義就是借鑒軍事上的一些的管理方法，這種方式主要運(yùn)用在訓(xùn)練工作上，因?yàn)橛?xùn)練場(chǎng)工作本身就是一項(xiàng)艱苦枯燥的工作，所以在一些特定時(shí)段為了達(dá)到鍛煉意志的目的就必須采用一些強(qiáng)硬的手段。

2.2.1嚴(yán)格控制時(shí)間。體操訓(xùn)練是一種長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)不斷的訓(xùn)練，而長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練就會(huì)使運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生疲怠散漫的現(xiàn)象，所以我們就要在整個(gè)訓(xùn)練中充分利用時(shí)間來(lái)控制訓(xùn)練節(jié)奏，從集合到換項(xiàng)，從休息到每個(gè)動(dòng)作的間隔時(shí)間，要使運(yùn)動(dòng)員始終保持著運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，要使整堂訓(xùn)練課緊湊有序，縮短訓(xùn)練時(shí)間，才能讓運(yùn)動(dòng)員在有限的時(shí)間里全神貫注，提高訓(xùn)練質(zhì)量。

2.2.2強(qiáng)化服從意識(shí)。青少年體操運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練工作，不但是運(yùn)動(dòng)技能的掌握，還要在意志品質(zhì)、心理素質(zhì)以及思維方式等多方面進(jìn)行培養(yǎng)，所以在訓(xùn)練計(jì)劃合理、沒(méi)有特殊原因(傷、病)的前提下，克服一切困難完成布置的訓(xùn)練計(jì)劃，有時(shí)甚至要加班加點(diǎn)，加數(shù)加量。其目的就是從小培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的不畏困難，不達(dá)目標(biāo)誓不罷休的精神。

2.2.3建立井然訓(xùn)練秩序。競(jìng)技體操的訓(xùn)練必須要有一個(gè)全神貫注的環(huán)境，而幼小的運(yùn)動(dòng)員生理和心理的特點(diǎn)，不像成人那樣有著自己的成熟的思維以及目標(biāo)，所以這就要靠教練員創(chuàng)造出這種環(huán)境，盡量排除周邊的不必要的干擾，建立訓(xùn)練目標(biāo)實(shí)施步驟，讓運(yùn)動(dòng)員在一個(gè)相對(duì)集中的環(huán)境下進(jìn)行訓(xùn)練工作，創(chuàng)造出一個(gè)近似管理學(xué)所講述的“流暢式的生活”。

3、結(jié)論

作為一名教練員既是管理者也是教授者，能夠合理運(yùn)用管理的方法手段，有效地解決訓(xùn)練中所出現(xiàn)的問(wèn)題，是體現(xiàn)教練員訓(xùn)練水平的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)不同的被管理者，管理者要實(shí)施不同的管理方式，才能最大限度地調(diào)動(dòng)起運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練熱情，這更體現(xiàn)為一種藝術(shù)才能。而對(duì)全體被管理者進(jìn)行共性分析，創(chuàng)造出一種氛圍，激勵(lì)和培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏精神，這就是管理在訓(xùn)練中的重要作用。