陳鳳尤

10年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我有足夠的自信可以擺平課堂上出現(xiàn)的任何意外，這次也不例外。

課堂上講的是漢朝樂(lè)府詩(shī)《孔雀東南飛》。正當(dāng)我把那凄蜿的愛(ài)情、優(yōu)美的詩(shī)句演繹得絲絲入扣時(shí)，忽然，底下傳來(lái)了不和諧的“啪、啪”聲。我知道，又是哪個(gè)調(diào)皮鬼在剪指甲了。

如果是幾年前，我會(huì)沖動(dòng)地認(rèn)為這種行為是對(duì)自己課堂權(quán)威的挑釁。但是現(xiàn)在，我知道，這與我本人的自尊毫無(wú)關(guān)系，只不過(guò)是幾個(gè)把考大學(xué)當(dāng)成神話的小于打發(fā)時(shí)光的無(wú)聊舉動(dòng)而已。

于是，我輕輕地咳了一聲，然后稍微停頓了一下。時(shí)間不能太長(zhǎng)，太長(zhǎng)了會(huì)影響課堂的節(jié)奏；也不能太短，太短了不容易引起學(xué)生的警覺(jué)。我相信這一點(diǎn)我拿捏得恰到好處。

課文在我的操縱之下很流暢地繼續(xù)下去?？闪钗蚁氩坏降氖鲁霈F(xiàn)了，3分鐘后，“啪、啪”的聲音又重新響起，而且還伴隨著幾個(gè)女生的笑聲。很明顯，課堂秩序已經(jīng)受到了影響，再不制止，范圍會(huì)越來(lái)越大。于是我一字一頓地說(shuō)：“剪指甲的同學(xué)，你站起來(lái)。”學(xué)生愣了一下，然后是一陣沉默。我又重復(fù)了一遍：“剪指甲的同學(xué)，請(qǐng)站起來(lái)!”仍舊是鴉雀無(wú)聲。于是我說(shuō)：“既然如此，那好吧，先把這事查明白了，我們?cè)俳又险n!”我轉(zhuǎn)身走向門(mén)口，把視線轉(zhuǎn)向室外，一動(dòng)不動(dòng)了。

在這種情況下，用摔門(mén)而去表達(dá)憤怒是最愚蠢的做法，其結(jié)果可想而知。更重要的是，如果這樣做你會(huì)丟掉最寶貴的東西——寬容，“這個(gè)老師，小肚雞腸”的看法可能會(huì)使你跟學(xué)生很難融洽地合作下去。在對(duì)他們進(jìn)行懲戒的同時(shí)還要表現(xiàn)自己的寬容與大度，這才是明智之舉。

果然，靜靜地過(guò)了兩分鐘后，我身后響起了輕輕的腳步聲。我知道，我贏了。

“老師，對(duì)不起?！甭?tīng)到一聲道歉，我轉(zhuǎn)過(guò)身去，看到的卻是雪華一張文靜而平和的臉，“這怎么可能?怎么會(huì)是她呢?她可是團(tuán)支書(shū)，也是我心目中最放心的好學(xué)生啊”。我壓住心中的驚異，瞪了她一眼，沒(méi)做絲毫批評(píng)，只冷冷地說(shuō)：“回去，我們繼續(xù)上課!”

下課之后，雪華跟了出來(lái)。我打斷了她要說(shuō)的話：“過(guò)去的不必解釋，我可以原諒你。記住，下不為例!”雪華怔了怔，終究沒(méi)有說(shuō)什么，仍舊像以往一樣。點(diǎn)頭、鞠躬，然后轉(zhuǎn)身回去。

應(yīng)該說(shuō)，事情完全是按照我的設(shè)計(jì)進(jìn)行的。可我卻隱隱感到有點(diǎn)堵得慌。思忖再三，我恍然大悟：犯了錯(cuò)誤的雪華并沒(méi)有像以往的學(xué)生那樣誠(chéng)惶誠(chéng)恐，面對(duì)我的寬容也沒(méi)有表現(xiàn)得感激涕零，正是她的這種鎮(zhèn)定、穩(wěn)重與平和反而給了我很大的心理壓力。原來(lái)自己的內(nèi)心深處還是很虛榮的，我自嘲地?fù)u了搖頭。

如果不是3年之后的偶然相遇，這件事恐怕會(huì)成為我腦海里永遠(yuǎn)的陰影。已讀大三的雪華成熟了許多，然而那舉了投足間表現(xiàn)出的穩(wěn)重與平和卻一如既往。寒暄過(guò)后，我們共同憶起了這段往事。我說(shuō)著，她臉上始終掛著微笑。直到最后，她才緩緩地說(shuō)道：“對(duì)不起，陳老師，本該早向您解釋的。那天剪指甲的，其實(shí)是我后座的小建……”

我一呆，說(shuō)：“那你……”

“我只是想，如果沒(méi)有人出來(lái)承認(rèn)，您會(huì)很生氣的。而小建，您知道，他正在留校察看期間，班主任說(shuō)他再有一次違犯，就會(huì)被開(kāi)除的，所以我……”

我只覺(jué)得臉燒得厲害。一直以來(lái)，我都為自己得體的為人處世而自我標(biāo)榜，可現(xiàn)在面對(duì)時(shí)時(shí)微笑著的雪華，我卻真的感到一種壓力。

“……后來(lái)。小建專門(mén)為這件事向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，以后也再?zèng)]違犯紀(jì)律……”雪華還在說(shuō)著。但我對(duì)細(xì)節(jié)已沒(méi)有多大興趣了。通過(guò)這件事，我終于懂得了什么是真正的厚道，它不是刻意地施舍或者充好人，也與所謂處世技巧沒(méi)多大關(guān)系。厚道是一種源于人性最深處的善良，是發(fā)自內(nèi)心深處的愛(ài)與寬容，這也是我作為一名教師應(yīng)該去積淀的!

編輯李莉