王寶玲

摘要：對高中學(xué)生的愛國主義教育刻不容緩。在日常教學(xué)中有機滲透愛國主義教育尤為重要；要隨時在常規(guī)教學(xué)中，有目的、有意識地有機地滲透愛國主義教育和社會責(zé)任意識教育，為國家培養(yǎng)出寬容、堅強、理性并富有責(zé)任心的社會主義新公民。

關(guān)鍵詞：高中生；愛國主義教育；社會責(zé)任意識教育

中圖分類號：G631文獻標識碼：A文章編號：1009-010X(2009)04-0043-02

北宋政治家、文學(xué)家范仲淹的名言“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”不知激勵了多少文人志士治國平天下的雄心壯志；明代學(xué)者顧憲成的名聯(lián)“風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心”也不知激勵了多少讀書人致力于關(guān)心國家大事和關(guān)注國家命運的偉大事業(yè)：周恩來總理少年時代“為中華之崛起而讀書”的鴻鵠大志更激勵著我們一代又一代青少年為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力讀書。作為基礎(chǔ)教育工作者，我深知人才培養(yǎng)的重要性，深感自己身上的重擔(dān)和責(zé)任。在近二十年的高中班主任工作中，面對著一批又一批即將步入社會參加祖國建設(shè)或接受國家高等教育的學(xué)子們，如何將他們培養(yǎng)成為寬容、堅強、正直，有責(zé)任感，有競爭意識，適應(yīng)社會的身心健康的高素質(zhì)人才，始終是我深思和關(guān)注的問題。這也是我近兩年來研究的課題之一。我們的先賢認為：“才者德之資也，德者才之帥也。”高中階段是人的世界觀形成的關(guān)鍵時期，因此，我認為在日常教學(xué)中滲透德育教育顯得尤為迫切和必要。德育內(nèi)涵太過豐富，今天我僅就培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和社會責(zé)任意識談些看法，希望與各位有同樣想法的同行互相切磋。

當(dāng)今形勢下，高中學(xué)生的愛國主義教育刻不容緩，而且一定要誠懇務(wù)實、有的放矢，結(jié)合時事、日積月累，絕不能只喊喊口號，表表態(tài)度，停于表面，流于形式。因為今天的高中生基本屬于“90后”，他們是在一個特殊的環(huán)境中成長起來的一代人。從國際形勢上看，他們是在冷戰(zhàn)結(jié)束后世界和平發(fā)展的大潮中長大的，而對復(fù)雜多變的國際關(guān)系認識卻僅僅停留在課本上，膚淺而零散。從國內(nèi)形勢看，是處在改革開放和計劃生育政策成果顯著的時代，一方面生活環(huán)境安逸，物質(zhì)條件相對優(yōu)越：另_方面獨生子女比較普遍，受到來自家庭和學(xué)校等各方面的悉心關(guān)照，大多形成了過強的自我性、優(yōu)越性，而自理能力、忍耐能力、責(zé)任意識卻明顯較差，更缺乏家國憂患意識。然而，國際形勢千變?nèi)f化，紛繁復(fù)雜，我國要在這樣的國際環(huán)境中求生存，謀發(fā)展，任重道遠。這就決定了祖國未來的一代要將這所有的一切都明察在目，牢記于心，從現(xiàn)在起就樹立起高度的責(zé)任意識，即明白四化的實現(xiàn)、祖國的復(fù)興是他們這年青一代實實在在的責(zé)任；而要能擔(dān)當(dāng)如此重任，首先必須明辨“什么是真正的愛國主義”和“怎樣去愛國”的大是大非問題。

據(jù)《新華字典》解釋：“愛國主義是指對祖國的忠誠和熱愛的思想”。然而，每個人對愛國的解釋及如何去愛國卻不盡相同。段建海在《渭南師范學(xué)院學(xué)報》2005年第20卷03期中是這樣解釋愛國主義的：“中華民族愛國主義是中華民族把個人和祖國利益一體化而歷史地形成并鞏固起來的熱愛、忠誠、保衛(wèi)和建設(shè)祖國的生命情結(jié)。它以思鄉(xiāng)戀土的鄉(xiāng)土情結(jié)為情感心理紐帶，以祖國的生存發(fā)展為根本，以自強不息、貴和執(zhí)中、群體至上為精神，是一種文化統(tǒng)合的愛國主義。”我可以通俗地理解“愛國主義”和“狹隘的愛國主義”：“愛國主義”就是指一切以發(fā)展的眼光、包容世界的胸懷和與世界各民族人民和諧相處的愿望來維護本國和本民族利益的思想、意識、情感和精神；“狹隘的愛國主義”則是指目光只盯著本民族眼前利益、忽視或敵視他民族、甚至以他民族人民痛苦為樂的過度膨脹了的民族愛國主義。對于“狹隘的愛國主義”，從其言論或行為更易鑒別、認識。例如，歷史上清政府的“閉關(guān)鎖國”，就是由于對西方列強的懼怕及對自身“天朝上國”的過度迷信而形成的一種消極的民族保護主義政策，使中國日益脫離世界發(fā)展的軌道，在西方大國日漸崛起的近代，日益封閉、保守，甚至落后挨打，成為列強侵略和奴役的對象。再如歷史上被希特勒“德意志民族是世界上最優(yōu)秀的民族”煽動下的德國，在民族復(fù)仇主義的旗幟下發(fā)動了第二次世界大戰(zhàn)，不僅給自身而且給世界帶來了災(zāi)難。歷史早已證明：這兩例所表現(xiàn)出來的傾向都是狹隘的愛國主義，都不可能使祖國走向復(fù)興?；谥型鈿v史的教訓(xùn)，十一屆三中全會以來，以鄧小平為首的黨的領(lǐng)導(dǎo)集體確立了改革開放的偉大決策，2003年以來以胡錦濤同志為首的黨中央進一步提出了“和平崛起”的發(fā)展戰(zhàn)略。實踐證明，“和平崛起”、改革開放的大國復(fù)興之路才是中國崛起的唯一正確的道路。

當(dāng)今的世界是一個全球化、信息化的世界，國家的發(fā)展有賴掌握科學(xué)知識和對信息高度敏感的青年一代，而我國的崛起又離不開與世界的交流。在與世界各國的交流與合作中，利益與摩擦共存，矛盾與摩擦在所難免。所以我認為在當(dāng)今社會背景下，肩負中華民族復(fù)興使命的青年一代必須學(xué)會用理性的眼光看待過去，用發(fā)展的眼光瞻望未來，與世界和諧相處。這就要求我們青年一代必須樹立正確的愛國觀，學(xué)會正確看待和應(yīng)對各種矛盾和問題。青年人的特點一方面是熱情奔放、關(guān)心國家的發(fā)展、關(guān)注時事，另一方面是思想還不夠成熟、不夠理性、容易偏激和極端；因此，其愛國主義如果把握不好，往往容易淪落為狹隘的愛國主義。我認為有必要讓學(xué)生明白，中國之所以一再受到西方發(fā)達國家的挑釁，一方面是由于我們還沒有足夠的強大，另一方面是我們的崛起在客觀上已經(jīng)觸及了舊的世界格局，所以他們才會氣急敗壞，甚至對我們惡意誹謗、破壞。我們明確了個中原因，就不要中他們的圈套，而要全力以赴發(fā)展經(jīng)濟。只有我們強大起來，我們才可能爭取到更多的權(quán)益，我們才能從容應(yīng)對任何的非難和挑戰(zhàn)。愛國主義既不能保守，也不能極端冒進，需要理性。

我們迫切需要針對青年一代過度自我、容忍性差、責(zé)任意識差等的現(xiàn)狀，去培養(yǎng)他們的理性認識和行為能力。

例如，在中國近代史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的理性認知能力。眾所周知，第一次國共合作由于國民黨右派背叛國民革命，發(fā)動“4，12”和“7，15”事變而破裂；第二次合作中，國民黨又發(fā)動了皖南事變，屠殺新四軍，破壞合作。在這段歷史知識的教學(xué)中，如果不對學(xué)生加以引導(dǎo)，很容易使他們產(chǎn)生抵觸國民黨的極端情緒。為此，我特意設(shè)計了“如何認識我黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線法寶”、“如何看待兩次國共合作”等問題，拿出半個課時引導(dǎo)學(xué)生討論。他們的參與積極性高漲，討論非常熱烈，終于，問題澄清了，覺悟提高了，認識全面了。在此基礎(chǔ)上，教師最后做了一個小結(jié)：“兩次國共合作都是在特定的歷史條件下，為了反對中國人民的共同敵人，兩黨攜手努力、共赴國難，其合作是有歷史必然性的。盡管兩黨之間有過分歧和矛盾，但是第一次國共合作推動下的國民大革命沉重打擊了帝國主義，并基本上推翻了北洋軍閥的反動統(tǒng)治，為中國革命繼續(xù)前行奠定了基礎(chǔ)、積累了經(jīng)驗；第二次國共合作使中國人民打敗了不可一世的日本侵略者，極大提高了中國的國際地位，增強了中國人民爭取新民主主義革命完全勝利的信心?？梢姡瑑纱螄埠献鞯闹髁饔绊懯峭苿恿酥袊鴼v史發(fā)展的進程，矛盾和摩擦只不過是發(fā)展中不和諧的音符?！?/p>

我還進一步結(jié)合時政，以“有沒有可能和必要進行第三次國共合作”為話題，將討論引向深入。在我的引導(dǎo)下，同學(xué)們都清醒地認識到：當(dāng)今中國又處在海峽兩岸關(guān)系和解的關(guān)鍵時期，國共合作將有助于祖國的和平統(tǒng)一及海峽兩岸的共同發(fā)展大局。兩岸人民同宗同源，隨著兩岸交往的不斷加深，第三次國共合作非常有可能和必要。然而，第三次國共合作絕不會一帆風(fēng)順，這就要求我們必須學(xué)會理性、忍耐和寬容。要從祖國統(tǒng)一大業(yè)出發(fā)，包容不同的意見和聲音；要克制個人的一己之見，對兩岸統(tǒng)一有利的話就說，不利的話就不說。因為，臺灣問題關(guān)涉中國的核心利益。

在學(xué)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭和抗日戰(zhàn)爭知識的時候，我也引導(dǎo)學(xué)生們統(tǒng)一了認識：“日本在近代是中國人民的主要敵人之一，兩次大規(guī)模侵略中國并兩次對中國的和平居民實施滅絕人性的瘋狂的屠殺。作為曾被日本侵略者奴役的中國人民，我們將永志不忘日本帝國主義在中國所犯下的滔天罪行，時刻警惕日本右翼勢力沉渣泛起，時刻牢記落后就要挨打的沉痛教訓(xùn)。然而，我們更要學(xué)習(xí)毛澤東、周恩來和鄧小平等老一輩革命家的寬闊胸懷，從中日關(guān)系的長遠利益出發(fā)，從中國和平發(fā)展的大局出發(fā)，放下歷史的恩怨，實現(xiàn)了中日關(guān)系正?；Ｗ鳛樽鎳磥淼慕ㄔO(shè)者，我們更應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待中日關(guān)系，抓住這來之不易的和平發(fā)展機遇，讓和諧的周邊關(guān)系服務(wù)于中國改革開放的大局，服務(wù)于祖國和平崛起的發(fā)展戰(zhàn)略。

我堅信，只要我們基礎(chǔ)教育工作者不放過機會，隨時在常規(guī)教學(xué)中有機地滲透愛國主義教育和社會責(zé)任意識教育，就一定能夠為我們的祖國培養(yǎng)出一代寬容、堅強、理性并富有責(zé)任心的社會主義新公民。