羅艷平

筆者基于英語課程標準教師讀本對課程價值的要求,采取“任務型教學法”對Senior English For China(Students Book 2B)的Unit 15 Destinations口語課做了以下教學設計。本單元的中心話題是旅行的目的地,內(nèi)容具體涉及介紹世界旅游名城、如何辦理出國旅游手續(xù)、出國旅游前的計劃和準備等。語言技能和語言知識都是圍繞這一主題設計的。

第一步:導入

和學生一起談論國內(nèi)國際旅游名城,獲取旅游相關信息,熟悉旅游相關術語,同時拓寬學生的視野。學生熱情很高,踴躍發(fā)言,各抒己見。在導入的基礎上趁熱打鐵,用多媒體展現(xiàn)教材聽力中呈現(xiàn)的六個國家的畫面。迅速要求學生把六個國家的畫面分組,并且用英語陳述不同分組的理由,從而達到開發(fā)學生思維能力的目的。

在分組過程中,學生的思維非?；钴S。產(chǎn)生了多種不同的分組。不用思考,全班學生就可以把六個國家的畫面分成兩組———1、2、3屬于歷史名城,而4、5、6屬于自然景觀。但是,有的卻根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的情況、擁有的國際地位、所處的地理位置等把六個國家分成不同的組別,很有創(chuàng)意,這充分開發(fā)了學生的思維,達到了分層次教學的目的。

第二步:口語操練

任務一:選擇一個國外旅游勝地為目的地,并且闡述理由。

材料:Students Book 2BPage 33Listening中的六幅圖片。

在導入的基礎上,馬上讓學生自由組合,分組準備、討論,分享所了解的六個國家的相關信息,然后每個人選擇一個感興趣的地方并且說明理由,從而達到口語操練的目的。

例如,有的同學選擇了Iraq(伊拉克),他們的理由是:一方面去了解伊拉克的歷史和文化;另一方面去體驗戰(zhàn)后伊拉克人民的艱苦生活,更重要的想去幫助伊拉克的弱勢群體等。

在這一環(huán)節(jié)中,不僅讓英語成為學生彼此交流的重要工具,而且學生的個性和素質(zhì)也體現(xiàn)得淋漓盡致。通過互相交流,學生們也拓寬了視野,提高了自己的人文素質(zhì)。

任務二:選擇一個國內(nèi)旅游勝地為目的地,并且闡述理由。

材料:Students Book 2BPage 110 Talking中的四幅圖片。

在游覽了六個國外旅游勝地之后,馬上引導學生把目光轉移到國內(nèi)旅游勝地。在這一環(huán)節(jié)中,筆者設計了一個競賽,要求部分學生分別扮演四個城市的導游,其余學生扮演旅客。導游介紹四個旅游城市并且推薦旅客去參觀他(她)所代表的城市,介紹完后,旅客根據(jù)導游的介紹投票決定要選擇的目的地,得票最多的導游給予適當?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵。

通過這樣的訓練,不僅僅滿足了學生學習的需要,更加重要的是體現(xiàn)了現(xiàn)代學生自身成長和發(fā)展的需要,使學生在獲取知識的同時,磨礪了意志,陶冶了情操,拓寬了視野,豐富了生活經(jīng)歷,開發(fā)了思維能力,發(fā)展了個性,提高了人文素質(zhì),充分體現(xiàn)了新課標的學科價值。

任務三:學會口語表達抱怨、解釋、道歉和辯護。

材料:Students Book 2BPage 34 Speaking中的三個情景。

在完成任務一和任務二的基礎上,利用Students Book 2BPage 34 Speaking中的三個情景引導學生學會抱怨、解釋、道歉和辯護。在進入具體口語操練之前,讓學生回憶在自己的旅游經(jīng)歷中可能遇到的服務質(zhì)量不滿意的情況,該怎么辦?此環(huán)節(jié)的目的是師生共同回憶操練相關句型。在熟悉相關句型的基礎上,引導學生自由組合操練并且表演出來。在完成該項任務時,學生們充分發(fā)揮自己的想像力和表演天賦,把幾個對話表演得栩栩如生,絕妙至極。

任務四:學寫投訴信、學會介紹旅游勝地。

材料:Students Book 2BPage 34 Speaking中的三個情景、Page 33Listening中的六幅圖片和Page 110 Talking中的四幅圖片。

當學生們還沉浸在口語操練的樂趣中時,馬上引導學生把本單元口語訓練以作文的形式寫出來。

在本課教學中,筆者引導學生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,逐步達到教學目標規(guī)定和要求,把聽說讀寫完美地結合在一起,使學生真正地從興趣培養(yǎng)向樂趣發(fā)展、從樂趣向志趣升華,幫助學生根據(jù)需要對所獲得的信息進行整理、歸納、分析,自覺評價學習效果,形成有效的英語學習策略。引導學生能就口頭或書面材料的內(nèi)容寫出連貫且結構完整的短文,能自主策劃、組織和實施各種語言實踐活動,實現(xiàn)了新課標中規(guī)定的語言技能目標、語言知識目標,很好地體現(xiàn)了新課標的學科價值。[e]

(湖北省咸豐一中 445600)