如果做不了好學生,就去做別人的老師

除了主動輟學,在課堂上質疑課本、質疑老師也是80后的壯舉。

上世紀90年代,有一個不起眼又怯生生的小孩偏偏在課堂上挑戰(zhàn)了老師的權威。

“老師,魯迅寫錯了?！队浤顒⒑驼渚贰浤钍清e的,應該是紀律的‘紀?！?/p>

“那是通假字,‘記念或者‘紀念都可以?！?/p>

“我上次考試寫‘記念,你為什么扣分了呢?”

“你那么寫就是錯別字?！?/p>

老師為了加深他的印象,特意安排這個叫做李想的小孩下課后把“紀念”反復抄寫了100遍。李想說,他至今也沒想清楚為什么魯迅這么寫就是通假字,他這么寫就是錯別字,還要接受懲罰。“如果老師不是采用懲罰的方式,而是耐心地解釋魯迅那個時代文言文轉白話文的特殊情況,也許我就不會這么反感了?！?/p>

既然成為不了老師眼里的“好學生”,李想就只能鉆進自己的世界里。1997年暑假,禁不住他的軟磨硬泡,家里給他買了一臺電腦。電腦是按李想自己的要求配置的。

說是學電腦,實際上是為了玩游戲,李想每天玩兩個小時。幾個月以后,他對操作系統(tǒng)、應用軟件這些基本的電腦知識已經相當熟悉了。1998年,他在雜志上發(fā)現一個電腦技術論壇,盡管當時上網費用奇高、速度也很慢,李想天天都要撥長途上一二十分鐘的網。一個月下來,他至少要花幾百元電話費。當然,由此他的電腦操作水平突飛猛進。

漸漸地,李想發(fā)現電腦城的商家在電腦知識上已經不如他了,許多硬件問題還要向他請教。李想還開始給《電腦報》《計算機世界》這樣的報紙雜志投稿,儼然已經成為這個領域的專家。在報社組織的計算機DIY大賽中,高中還沒畢業(yè)的李想坐在評委席上,給三四十歲的參賽者打分,成了他們名副其實的“李老師”。

1998年底,17歲的李想建立了一個個人網站“顯卡之家”,他每天花七八個小時管理網站,更顧不上學校的課程學習。他把自己喜歡的電腦硬件產品都放在網上,有很多人上網和他交流,慢慢地就有了訪問量,幾個月后訪問量達到每天1萬人次。

1999年5月,當時正是互聯(lián)網的春天,所有的網站,只要做得好,都有人投廣告,而且他們只要能被顯示出來就行,其他什么要求都沒有。一個廣東老板說要給李想寄推廣費,他沒當真,結果對方真寄來了6000多元錢。這樣,短短一年之間,李想出于個人興趣辦的網站居然給他掙了10萬元。

同齡人紛紛復習準備迎接高考的時候,李想不得不面對人生的重大抉擇:是去擠高考的獨木橋還是馬上就開始創(chuàng)業(yè)?反復思量之后,他選擇了后者。

李想創(chuàng)立了泡泡網和汽車之家網站。今天,李想已經成為中國80后億萬富翁的代表人物,他的公司雇員超過200人,其中大部分年紀比他大或者學歷比他高。李想通過開發(fā)自己學習之外的潛能獲得了成功。