讓理論之花在實(shí)踐中結(jié)出豐碩之果

王慧才

摘要:戲劇影視文學(xué)專業(yè)是一個(gè)新興專業(yè)。四川音樂學(xué)院的戲劇影視文學(xué)專業(yè),以培養(yǎng)“理論與實(shí)踐相結(jié)合,具有扎實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ),高素質(zhì)綜合性文學(xué)人才”為目標(biāo)。本文旨在探討該專業(yè)如何培養(yǎng)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要,既有專業(yè)理論,又有專業(yè)技能的“一專多能”的復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞:戲劇影視文學(xué);教學(xué)實(shí)踐實(shí)效

中圖分類號(hào):J9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1004-2172(2009)04-0100-03

戲劇影視文學(xué)專業(yè)是一個(gè)新興專業(yè)。四川音樂學(xué)院的戲劇影視文學(xué)專業(yè),以培養(yǎng)“理論與實(shí)踐相結(jié)合,具有扎實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ)、高素質(zhì)、綜合性文學(xué)人才”為目標(biāo)。目前,國內(nèi)對(duì)戲劇影視文學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置、培養(yǎng)方案等的研究處于起步階段,如何進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)的理論研究更是少之又少。

此文旨在探討該專業(yè)如何培養(yǎng)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要,既有專業(yè)理論,又有專業(yè)技能的“一專多能”的復(fù)合型人才。

川音戲劇影視文學(xué)專業(yè)在進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)方面有自己的特色,通過研究,在總結(jié)幾年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,更進(jìn)一步提高,探索出適合地方院校辦好該專業(yè),培養(yǎng)受社會(huì)歡迎的文學(xué)藝術(shù)人才的有效途徑。

一、戲劇影視文學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及社會(huì)對(duì)人才的需求

戲劇影視文學(xué)專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ),熟悉我國文藝政策,系統(tǒng)地掌握戲劇、影視文學(xué)的基本理論與創(chuàng)作技能;有較強(qiáng)的觀察、理解、概括和表現(xiàn)生活的能力;有較強(qiáng)的電影、電視、話劇劇本等文藝作品的創(chuàng)作能力和編寫能力;有較強(qiáng)的適應(yīng)性寫作能力,成為藝術(shù)視野開闊、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的德智體能全面發(fā)展的復(fù)合型高級(jí)藝術(shù)文學(xué)人才。

能成為電影、電視、話劇劇本專業(yè)作家的人畢竟很少。而在影視、傳媒、廣告業(yè)等高度發(fā)展的當(dāng)今,社會(huì)對(duì)具有文學(xué)、影視、新聞、廣告等綜合素質(zhì)的人才需求量日益增多。各媒體、新聞單位不再僅需要文字記者、編輯,而是需要能集采訪、攝、錄、編為一體的專業(yè)人才;廣告業(yè)需要既能策劃、做文案,又能動(dòng)手搞設(shè)計(jì)的文員;我們的培養(yǎng)目標(biāo)必須與社會(huì)對(duì)人才的需求相適應(yīng),在課程設(shè)置和培養(yǎng)模式上,大膽探索,主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的需求,既要有扎實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的適應(yīng)性寫作能力,又有較強(qiáng)動(dòng)手能力的人,才能從容面對(duì)社會(huì)人才激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

我們認(rèn)為,要努力改變傳統(tǒng)的大文科,重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式,應(yīng)該將理論教學(xué)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合。

二、課堂內(nèi)外統(tǒng)籌實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的可行性與必要性

我們探討的理論與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式,不是專業(yè)教學(xué)如何進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)或?qū)W生課外活動(dòng),如何開展社會(huì)實(shí)踐這種1(課堂教學(xué))+1(實(shí)踐能力培養(yǎng))的模式,而是從制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),就統(tǒng)籌考慮在整個(gè)4年的課內(nèi)外教學(xué)過程中,融入對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)理念應(yīng)形成該專業(yè)師生、尤其是教師的共識(shí)。這樣在教與學(xué)的過程中,師生才能更加主動(dòng)、積極地去實(shí)踐這種培養(yǎng)模式。

將實(shí)踐性教學(xué)在培養(yǎng)方案中統(tǒng)一考慮,在4年本科教育的課堂教學(xué)及課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中統(tǒng)籌安排,是十分必要的。

首先,要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),合理、科學(xué)設(shè)置課程。合理、科學(xué)的課程設(shè)置,是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的保證。藝術(shù)文學(xué)人才對(duì)社會(huì)有很大的需求,同時(shí)人才的競(jìng)爭(zhēng)又十分激烈。學(xué)生要成為能經(jīng)得起社會(huì)檢驗(yàn)、為社會(huì)所歡迎的人才,取決于他們是否具有為社會(huì)所需要的素質(zhì)與專業(yè)本領(lǐng),真正能成為專業(yè)作家、編劇的人少之又少。所以學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),必須從適應(yīng)社會(huì)對(duì)“一專多能”人才需求的角度去考慮。

根據(jù)發(fā)展規(guī)劃和培養(yǎng)目標(biāo),為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的文學(xué)和專業(yè)基礎(chǔ),戲劇影視文學(xué)專業(yè)應(yīng)按培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課、少而精的專業(yè)課,以保證培養(yǎng)規(guī)格;根據(jù)社會(huì)的需求與“一專多能、緊密聯(lián)系實(shí)際”的原則,要全面、多視角考慮專業(yè)選修課的設(shè)置,應(yīng)設(shè)置多個(gè)相關(guān)專業(yè)的專業(yè)選修課。盡量考慮學(xué)生在有一個(gè)主要發(fā)展方向的前提下,擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面,發(fā)展多方面的能力,從而增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

同時(shí),為了擴(kuò)大學(xué)生藝術(shù)視野,還應(yīng)請(qǐng)專家、學(xué)者及不同領(lǐng)域的從業(yè)者開設(shè)多種類型的講座課,以增加學(xué)生對(duì)國內(nèi)外戲劇、影視、文學(xué)以及文化諸領(lǐng)域最新動(dòng)態(tài)與成果的了解。

三、進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的方法與途徑

根據(jù)四川音樂學(xué)院戲劇影視文學(xué)專業(yè)(簡稱川音戲文專業(yè))幾年的教學(xué)實(shí)踐,將課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)計(jì)劃中統(tǒng)籌安排,不僅必要,也是可行的。

其方法與途徑如下:

川音戲文專業(yè)在制定培養(yǎng)方案時(shí),全面規(guī)劃了學(xué)生4年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。學(xué)習(xí)專業(yè)理論與寫作實(shí)踐,貫穿于教育的全過程;貫穿于課內(nèi)、課外的活動(dòng)之中,本科4年的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)統(tǒng)籌安排,形成一個(gè)整體的教學(xué)計(jì)劃。

第一,課程設(shè)置必須科學(xué)、合理。川音戲文專業(yè)開設(shè)了13門專業(yè)基礎(chǔ)課、少而精的7門專業(yè)課:中、外文學(xué)及文學(xué)史課、影視史課、文藝?yán)碚撜n、專業(yè)寫作課、影視及藝術(shù)欣賞課等,使學(xué)生具備大學(xué)文科的知識(shí)水平,打下堅(jiān)實(shí)的文學(xué)及專業(yè)基礎(chǔ);專業(yè)選修課則多達(dá)13門,是為拓寬學(xué)生專業(yè)知識(shí)面、增加動(dòng)手能力、增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力而設(shè)置的,有新聞?lì)?、廣告攝影類、影視制作類、文學(xué)作品改編與移植類等等。這些課程有的是專業(yè)課的擴(kuò)大與延伸,有的是與專業(yè)相關(guān)的學(xué)科,有的是為了開闊學(xué)生的藝術(shù)眼界,有的是訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力,有的是為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備(如英語精讀課)。這些選修課由于多樣、實(shí)用,滿足了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需求,許多選修課都有計(jì)算機(jī)輔助,邊學(xué)習(xí)理論、邊進(jìn)行操作實(shí)踐,深受學(xué)生的歡迎。

同時(shí),根據(jù)社會(huì)需求,學(xué)校還認(rèn)真調(diào)整了課程設(shè)置,特別是不斷靈活調(diào)整專業(yè)選修課的設(shè)置,以增加專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。川音戲文專業(yè)開辦5年間,對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行了兩次大的修訂:2007年5月,經(jīng)過3年的教學(xué)實(shí)踐,邀請(qǐng)專家認(rèn)真論證及全體教師研討后,第一次對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行大的修訂;2009年初,有了首屆畢業(yè)生之后,經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研與論證,又對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行了第二次大的修訂:在專業(yè)課中增加了培養(yǎng)學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的課程,修改了一些課程的教學(xué)大綱,增加了一些專業(yè)課。特別是對(duì)專業(yè)選修課,根據(jù)社會(huì)需求做了較大調(diào)整,取掉了一些不適宜的選修課,增加了一些適用的課程,使之更加科學(xué)、合理。根據(jù)社會(huì)需求,這樣的調(diào)整今后還將繼續(xù)下去。

我們多次組織專家對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行論證。專家一致認(rèn)為,川音戲文專業(yè)的課程設(shè)置科學(xué)、合理,符合培養(yǎng)“一專多能、全面發(fā)展的藝術(shù)文學(xué)人才”這一目標(biāo)。

第二,課堂教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合。川音戲文專業(yè)要求教師課堂教學(xué)的全過程都應(yīng)有實(shí)踐教學(xué)的意識(shí);各學(xué)科教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容都必須安排實(shí)踐性的環(huán)節(jié);制定《戲劇影視文學(xué)專業(yè)關(guān)于加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的規(guī)定》,要求各專業(yè)課教師必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排實(shí)踐性的環(huán)節(jié)。每一個(gè)教學(xué)階段,教師對(duì)學(xué)生都有實(shí)踐的具體要求;學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷積累,每一學(xué)習(xí)階段都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手,要求學(xué)生多讀書、多看影視片,在借鑒的基礎(chǔ)上寫出有自己特色的作品。

各專業(yè)課教學(xué)的全過程中,要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造才能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師要研究教學(xué)方法,注意教學(xué)的生動(dòng)性、啟發(fā)性,開展課堂討論、師生互動(dòng)等靈活多樣的教學(xué)方法。

同時(shí),川音戲文專業(yè)要求每門學(xué)科的教師,每學(xué)年至少安排一次大的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生開闊視野,將所學(xué)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,以收到更好的學(xué)習(xí)效果。每學(xué)年,專業(yè)教師要提出本學(xué)年的課堂教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃:包含實(shí)踐性環(huán)節(jié)的內(nèi)容、方式、時(shí)間安排等;系辦公室據(jù)此編制出全系這一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃,報(bào)系主任批準(zhǔn)后執(zhí)行。為了提高教師對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的積極性,還將課堂教學(xué)的實(shí)踐性環(huán)節(jié),納入對(duì)教師的考核內(nèi)容,對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐開展出色的教師進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。

第三,課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)統(tǒng)籌安排。寫作能力的培養(yǎng)無疑是專業(yè)能力培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。除了從一年級(jí)到四年級(jí)都有專業(yè)寫作課外,我們還將寫作實(shí)踐,貫穿于教學(xué)的全過程,貫穿于課內(nèi)、課外的活動(dòng)之中。

1、定期在課外舉辦故事會(huì)、詩歌創(chuàng)作朗誦會(huì)、征文比賽等。尤其是故事會(huì),第一學(xué)年必須安排一次。從小組到班級(jí),層層選拔,優(yōu)勝者參加年級(jí)的比賽并評(píng)獎(jiǎng)。

2、文科學(xué)生必須了解社會(huì)、學(xué)習(xí)社會(huì)、深入生活,這既是學(xué)生成材的需要,也是戲文專業(yè)學(xué)習(xí)的需要。我們已建立了4個(gè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地,在教學(xué)計(jì)劃內(nèi),第二學(xué)年安排一次為期兩周的社會(huì)實(shí)踐(社會(huì)調(diào)查),讓學(xué)生鍛煉能力積累生活素材,增強(qiáng)他們的歷史使命感與責(zé)任感。

要求學(xué)生人人撰寫、提交調(diào)查報(bào)告,并交照片、DV片等調(diào)查實(shí)物?；顒?dòng)結(jié)束后,進(jìn)行總結(jié)表彰,將優(yōu)秀照片、DV片公開展出;舉行社會(huì)調(diào)查報(bào)告會(huì);舉行總結(jié)表彰大會(huì),對(duì)成績突出的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì);將優(yōu)秀的實(shí)踐報(bào)告結(jié)集印出。

3、寒暑假,學(xué)生自行拍片或自行選點(diǎn)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在老師指導(dǎo)下選出學(xué)生的優(yōu)秀作品,給以經(jīng)濟(jì)支持,拍成短片。

4、畢業(yè)前,統(tǒng)一安排兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。學(xué)生可去系上建立的實(shí)踐、實(shí)習(xí)基地,也可自行選擇實(shí)習(xí)方式與單位。實(shí)習(xí)結(jié)束,學(xué)生交出實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)作品、照片、DV片等,合格者計(jì)入學(xué)分。優(yōu)秀畢業(yè)作品結(jié)集印出。

事實(shí)證明,專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中統(tǒng)籌理論教學(xué)與實(shí)踐,將它們?nèi)跒橐惑w,不僅必要,也是可行的。川音戲文專業(yè)在5年的教學(xué)實(shí)踐中,收到比較好的效果。

四、結(jié)合幾年教學(xué)看實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)效

戲文專業(yè)學(xué)生必須了解社會(huì)、深入生活、積累生活經(jīng)驗(yàn)。這既是學(xué)生成材的需要,也是專業(yè)學(xué)習(xí)的需要。幾年來,教師們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,先后帶領(lǐng)學(xué)生去郭沫若故居、巴金文學(xué)院、三蘇祠、金沙遺址、三星堆等參觀,邀請(qǐng)有關(guān)專家講課、討論,這種課內(nèi)外結(jié)合的方式,學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)、靈活,開闊了學(xué)生的視野。

納入教學(xué)計(jì)劃的社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)調(diào)查,是川音戲文專業(yè)的一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)。雖然只有短短兩周,通過它,一方面讓學(xué)生增加社會(huì)閱歷、擴(kuò)大視野、了解國情、民情,從而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,明確新一代大學(xué)生的歷史使命;同時(shí),在火熱的社會(huì)主義建設(shè)、改革與發(fā)展中觀察生活、積累知識(shí)、鍛煉能力、增長才干。從2004級(jí)開始,已有4個(gè)年級(jí)的學(xué)生在第二學(xué)年時(shí)進(jìn)行課內(nèi)兩周的社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生們走進(jìn)社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,涉及的社會(huì)生活面相當(dāng)廣泛。他們參與科學(xué)考察、特殊教育事業(yè)、殘疾人工作,在各地的各種媒體、黨政機(jī)關(guān)、文藝院團(tuán)、少數(shù)民族地區(qū)、企事業(yè)單位、廣告公司、大中小學(xué)校等單位實(shí)踐,關(guān)注一些熱點(diǎn)問題并加以調(diào)研:環(huán)境保護(hù)、煤礦安全、農(nóng)村義務(wù)教育、留守兒童、殘疾人生活、問題兒童教育、文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)、農(nóng)村老年人的社會(huì)保障等等,都是他們關(guān)注的對(duì)象。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中工作積極主動(dòng)、認(rèn)真踏實(shí);參與到策劃、表演、教學(xué)、編輯、調(diào)查等工作中去;他們虛心請(qǐng)教、認(rèn)真學(xué)習(xí),彌補(bǔ)在專業(yè)知識(shí)與技能方面的不足;受到實(shí)習(xí)單位充分的肯定和贊揚(yáng)。 2004、2005、2006、2007四個(gè)年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀實(shí)踐報(bào)告已各編印了一冊(cè)《跬步》,記錄了他們實(shí)踐中的感悟、心得、收獲。被訪者艱難的追求、執(zhí)著的信念,工作的艱辛、從業(yè)人員的敬業(yè)精神等等,都讓他們深深震撼,備受教育、鼓舞。他們思考自己的差距,開始思索怎樣做人、怎樣對(duì)待生活、對(duì)待學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)珍惜自己平凡的幸福、珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

同時(shí),在指導(dǎo)老師悉心指導(dǎo)下,他們動(dòng)腦、動(dòng)手。采訪、寫稿、編輯、制作、策劃、寫劇本、改劇本、拍片子、撰寫調(diào)查報(bào)告等,實(shí)實(shí)在在做了許多工作,學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西,提高了實(shí)際工作能力。

在專業(yè)學(xué)習(xí)與各類課內(nèi)外實(shí)踐中,我們培養(yǎng)了學(xué)生寫作的習(xí)慣。許多學(xué)生都有自覺的寫作欲望,4年學(xué)習(xí)中,寫了不少小說、詩歌、散文、劇本等,將創(chuàng)作變成了一種需要。他們踴躍向省、市報(bào)刊、學(xué)院報(bào)紙投稿、向社團(tuán)報(bào)刊投稿。川音戲文專業(yè)《2004級(jí)學(xué)生習(xí)作選編》、《2005級(jí)學(xué)生習(xí)作選編》、《2004—2007年學(xué)生發(fā)表、演出作品匯編》就是學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的成果。2004級(jí)學(xué)生吳思、楊葆英的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告:“藏彝走廊——少數(shù)民族兒童入學(xué)問題調(diào)查報(bào)告”獲團(tuán)省委、省科協(xié)、省教育廳、省學(xué)聯(lián)聯(lián)合頒發(fā)的第九屆“挑戰(zhàn)杯”移動(dòng)飛信四川省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科研作品競(jìng)賽“優(yōu)勝獎(jiǎng)”,這是四川音樂學(xué)院學(xué)生目前獲得該項(xiàng)比賽的唯一獎(jiǎng)項(xiàng)。

幾年來,學(xué)生創(chuàng)作、拍攝了許多作品。拍攝的DV短片、影視作品有4部獲獎(jiǎng);學(xué)生社團(tuán) “風(fēng)華劇社” 成員創(chuàng)作并演出的劇目《最后一課》在2005年舉辦的“首屆全國大學(xué)生公益藝術(shù)大賽”中獲二等獎(jiǎng);他們改編的話劇《桃花島記》參加大學(xué)生戲劇節(jié)西南賽區(qū)戲劇比賽獲得“2006年大學(xué)生戲劇節(jié)西南賽區(qū)優(yōu)秀劇目獎(jiǎng)”。 還有學(xué)生在省、市報(bào)刊、電臺(tái)、電視臺(tái)等媒體發(fā)表不少作品。

川音戲文專業(yè)已有2004、2005級(jí)兩屆畢業(yè)生。他們的專業(yè)知識(shí)面較一般的文科學(xué)生廣,動(dòng)手能力也較一般文科大學(xué)畢業(yè)生強(qiáng)。在兩個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)中,他們有的在中央電視臺(tái)、各省、市電視臺(tái)擔(dān)任新聞采編、編劇與節(jié)目選題策劃;有的在省、市機(jī)關(guān)單位實(shí)習(xí)作公務(wù)員;有的在電視劇制作中心編寫劇本;有的在廣告公司擔(dān)任文案策劃;有的在動(dòng)漫公司編寫腳本、有的在新聞中心擔(dān)任專題片制作;有的在報(bào)紙、雜志擔(dān)任編輯;有的在大、中學(xué)校實(shí)習(xí)等等。他們表現(xiàn)了良好的專業(yè)素質(zhì)和工作能力,備受單位稱贊,受到重視和好評(píng)。在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中,他們的選擇機(jī)會(huì)也較專業(yè)單一的學(xué)生更廣。畢業(yè)時(shí)許多人被中央、北京、各省、市電視臺(tái)、各新聞媒體、政府機(jī)關(guān)、廣告業(yè)、企、事業(yè)單位錄用,畢業(yè)生張小龍被成都市創(chuàng)作中心錄用,參與了“五個(gè)一工程”劇本《警官譚東》的創(chuàng)作,是4位作者之一。2004級(jí)學(xué)生就業(yè)率達(dá)81%以上,1位學(xué)生考取中國傳媒大學(xué)碩士研究生;2005級(jí)學(xué)生就業(yè)率尚未統(tǒng)計(jì),但由于思想素質(zhì)較高,專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí),僅86個(gè)畢業(yè)生,就有3人被選為2009年四川音樂學(xué)院10位西部志愿者之一,2人考取了相關(guān)專業(yè)的碩士研究生。

事實(shí)證明,戲劇影視文學(xué)專業(yè)要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo),培養(yǎng)出“一專多能”,具有扎實(shí)文學(xué)基礎(chǔ)、高素質(zhì)、復(fù)合型的藝術(shù)文學(xué)人才,使學(xué)生德、智、體、能全面發(fā)展,口徑寬、基礎(chǔ)厚,專業(yè)能力強(qiáng),藝術(shù)視野開闊,具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,必須根據(jù)社會(huì)需求,走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路。只有真正意義的結(jié)合,理論之花在實(shí)踐中才會(huì)結(jié)出豐碩之果。

責(zé)任編輯:馬林

A Study on the Practicality of Theatre & Movie & TV Play Literature Major

Wang Huicai

Abstract:

Theatre and movie and TV play literature major is an new major, which takes cultivating comprehensive students of talent with sturdy literary knowledge and overall quality as target, so this article will focus on how to train qualified comprehensive talent under the intense competitive environment.

Key words:

theatre and movie and TV play literature; teaching practicality