和叛逆期的寶寶過(guò)招

星期日的早晨，從一睜眼起，果兒就在和我擰勁。先是滿床亂拱不肯起床，好容易逮住他，又在我懷里蹬蹬踹踹，大聲叫著：“有穿衣服，有穿褲子，有穿裙子……”不得已加上些強(qiáng)制手段，才讓這個(gè)小野人穿好行頭。在他一連聲“不不”里勉強(qiáng)地套上鞋子，起床這么個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，已讓我有一種激戰(zhàn)過(guò)后的疲憊與無(wú)奈。

剛打開門，果兒就抓住沙發(fā)的扶手宣布不出去吃早飯。帶他去洗臉，他干脆面壁而立，臉貼墻，拿屁股對(duì)我，一扭一扭地說(shuō)：“不洗手，不洗臉!”

出門，迎面有熟人笑瞇瞇地叫著果兒的名字走過(guò)來(lái)，未及我提示他喊伯伯，他已經(jīng)一噘小嘴，邊跑邊說(shuō)：“不喊，不喊!”

坐在早點(diǎn)攤前，果兒像賭氣似的對(duì)著桌子不停地念：“不吃蛋蛋，不吃面面，不吃餅餅，不吃……”

果爸終于忍無(wú)可忍，拎起果兒來(lái)，一臉雷霆欲作的樣子：“你這個(gè)孩子，這不吃那不吃，當(dāng)神仙吶?”

不知從何時(shí)起，那個(gè)乖巧聽(tīng)話人人都夸的小果變成了一個(gè)叛逆十足的倔小子。自打他學(xué)會(huì)了流利的說(shuō)話，逢詞就要加個(gè)“不”字。

西方早期教育工作者對(duì)一歲半到三歲之間寶寶的“叛逆期”有個(gè)形象比喻——“可怕的兩歲(terrlble twos)”。這個(gè)階段的標(biāo)志就是寶寶總喜歡說(shuō)“不”，處處和你“對(duì)著干”，像一根根小炮仗，情緒稍有不安便要“爆炸”。

遭遇兩歲小人兒的叛逆期，還真叫我們兩個(gè)自認(rèn)為有著不少育兒理論的父母有些措手不及。習(xí)慣了果兒對(duì)我們言聽(tīng)計(jì)從，從他的小嘴里接二連三蹦出來(lái)的“不”字，讓我們充滿了失敗感。一再?gòu)?qiáng)調(diào)要耐心面對(duì)寶寶，可是小人兒時(shí)時(shí)處處的作對(duì)讓我們心浮氣躁，真有些難以遏制吼罵的沖動(dòng)。

在18個(gè)月之前，寶寶的飲食和活動(dòng)節(jié)奏幾乎完全依附于成人。當(dāng)他學(xué)會(huì)獨(dú)立行走之后心理發(fā)展中的第一個(gè)矛盾——如何在依賴和自主之間做出“自我”的選擇也隨之出現(xiàn)了，這是個(gè)可喜的進(jìn)步。問(wèn)題是，兩歲寶寶的交流能力和他想表達(dá)的愿望并不匹配，他還沒(méi)有對(duì)自我選擇的“對(duì)”與“錯(cuò)”進(jìn)行價(jià)值判斷的能力。他只會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)定，和你說(shuō)的對(duì)著干就是“自我”的表達(dá)。

盡管明白寶寶最終會(huì)成為世界上獨(dú)一無(wú)二的他，但在實(shí)際生活中寶寶不論青紅皂白直接否決的對(duì)抗反應(yīng)的確讓人情緒上難以接受。寶寶同樣也不容易，自出生以來(lái)一直依賴于你的食物、庇護(hù)和情感的支持，他的內(nèi)心想取悅于你。但在自身認(rèn)識(shí)能力有限又必須進(jìn)行自主性發(fā)展的心理發(fā)育過(guò)程中，他會(huì)體驗(yàn)到反抗父母所產(chǎn)生的緊張的情緒，猶如脫離母體時(shí)伴隨的生理陣痛一樣，寶寶與你的心理剝離同樣痛苦，很多沖突都會(huì)以寶寶的眼淚和父母的沮喪而收?qǐng)觥?/p>

傍晚，和果兒溫習(xí)唐詩(shī)，剛一開始，他就在沙發(fā)上狠狠地捧著玩具：“不背詩(shī)，不數(shù)數(shù)!”還沖我翻了個(gè)小白眼，幾乎被小家伙氣暈過(guò)去。好容易調(diào)勻氣息，看他玩得歡勢(shì)，忽然計(jì)上心頭，你不是愛(ài)和我擰著來(lái)嗎，我也和你擰著來(lái)。

我邊打毛衣邊自言自語(yǔ)“是床前明月光”，他抬頭莫名其妙地看我一眼。不理他，我接著說(shuō)“就是床前明月光”，他接茬了：“不是‘床前明月光”。看他上了套，接著說(shuō)“是疑……”(果兒背詩(shī)需要提頭)，只提了一個(gè)字，他就叫起來(lái)：“不是疑是地上霜。”我心下竊笑，真難為這個(gè)不人兒了，本來(lái)就有點(diǎn)拗口的詩(shī)，還要這樣煞費(fèi)苦心加上個(gè)“不是”。就這樣是呀不是呀，把七八首唐詩(shī)都過(guò)了一遍。小家伙絲毫沒(méi)有發(fā)現(xiàn)破綻，反而在那里擰著背得挺來(lái)勁。

愿來(lái)果兒的“不”，往往并不表示他要否定事物本身，他只是喜歡那種和我作對(duì)的感覺(jué)。同大人作對(duì)，在他眼里，也是一種饒有興趣的游戲。

終于瞅準(zhǔn)了果兒的心態(tài)，但凡我說(shuō)是的，他必說(shuō)不是；我說(shuō)不是的，他就肯定要說(shuō)是。同樣，我要他做的，他偏不做，我不許他做的，他偏要做。

于是生活改個(gè)轍。要果兒起床，必是摁著他的肩膀，虛張聲勢(shì)道：“爸爸快起來(lái)，不讓果兒起來(lái)!”小人兒哪怕還睡眼惺松，必定奮起反抗，又扳又跳要起床；要給果兒穿衣，必定要大呼小叫：“不許果兒穿衣，快點(diǎn)把他的衣服拿去給誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)!”要果兒吃飯，必定要把他攔在餐廳外，“不給果兒吃飯!”他肯定著道，總是奮力擠進(jìn)門去，捧一碗白飯拼命往嘴里扒，唯恐一不小忛會(huì)被我把碗搶了去似的。

小人兒嘴里的“不”字，漸漸地在我們“不”字第略里銷聲匿跡了。果兒不再凡事都和我們擰著來(lái)了，那個(gè)書上所云的小小的叛逆期給我們的生活造成的煩躁，也悄然風(fēng)平浪靜。

原來(lái)，和叛逆期的寶寶過(guò)招，并不一定要吼，要罵，一點(diǎn)小小的策略，寶寶就會(huì)愉快的自然過(guò)渡，并且，留給生活段別有滋味的回憶。

果媽的做法是智慧的。對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)“思想”萌芽的小腦袋，成人直線式的安排和命令可能會(huì)讓寶寶感覺(jué)到壓抑、沮喪，進(jìn)而導(dǎo)致他的反抗。這時(shí)你需要迂回曲折地跟小腦袋“斗智斗勇”。辦法多種多樣，可以像果媽一樣就玩“不”的游戲：也可以給寶寶出多項(xiàng)選擇題，還可以故意忽視身邊的這顆小炸彈，玩酷。但有點(diǎn)要記住，處理寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，最終目的不僅僅是想辦法在他身上實(shí)現(xiàn)你的意圖，還需要盡力了解和尊重寶寶的發(fā)展水平，幫助他提高控制和調(diào)適自己情緒了解他人的想法外在規(guī)則的能力以及與人溝通的技巧。