寫字教學(xué)小議

沈尚娟

提高中、小學(xué)生的漢字書寫水平,是語文教學(xué)一項(xiàng)重要任務(wù)。寫好字不僅是達(dá)到美觀,鞏固識字, 更重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的品質(zhì),為學(xué)習(xí)以后的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從這一認(rèn)識出發(fā),近幾年來,我在語文教學(xué)中,從自己的講解抓起,課內(nèi)外練習(xí)結(jié)合,采取各種有效措施,抓好學(xué)生的書寫質(zhì)量

為了養(yǎng)成學(xué)生寫字的好習(xí)慣,在寫字教學(xué)中,我作了一些探討和嘗試。

1. 抓姿勢培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣

俗話所說“坐有坐相,站有站姿?！睂懽忠惨幸粋€正確的姿勢。因?yàn)檫@是一個人學(xué)習(xí)的起碼習(xí)慣,是學(xué)生的一種外表美,它也將影響學(xué)生的身心健康,然而,學(xué)生的寫字姿勢實(shí)在令人擔(dān)憂,我曾在班中姿勢與否的統(tǒng)計(jì):全班36人, 姿勢正確的20人占全班學(xué)生的55.6%;姿勢不正確的16人,占全班人數(shù)的44.4%。我曾問一個執(zhí)筆時筆桿超前傾斜近30度的小王同學(xué):“你這樣寫字累不累?”回答: “不累,習(xí)慣了”“習(xí)慣”這說明錯誤的寫字姿勢不是一朝一夕形成的,一旦養(yǎng)成,就具有它的頑固性,要改變它,就更難了,短時間內(nèi)不可能奏效。所以,當(dāng)我們的學(xué)生在開始拿起筆寫第一個字時,教師,家長就要給他一個正確寫字姿勢的要求,甚至可以一些強(qiáng)制的手段,讓他接受正確的寫字姿勢。天長日久,正確的寫字姿勢就養(yǎng)成,字也才有寫好的可能。

學(xué)生的漢字書寫要經(jīng)常抓,上好寫字課,堅(jiān)持天天練。前幾年,由于學(xué)校工作主要圍繞應(yīng)試教育轉(zhuǎn),忽視了寫字教學(xué)這一基礎(chǔ)課程,導(dǎo)致學(xué)生寫字姿勢的不正確,字體不規(guī)范,行款不整齊、卷面不整潔等現(xiàn)象。針對這中情況,我利用寫字課和班對課。強(qiáng)調(diào)重視寫字教學(xué)的重要性和必要性。還介紹古代書法家勤學(xué)苦練的故事,講“筆山”“墨湖”的傳說,讓學(xué)生從思想感情上接受“勤奮”出成績的道理。要求每個學(xué)生鉛筆、鋼筆、毛筆三字全面發(fā)展,堅(jiān)持天天練,以求寫的正確結(jié)構(gòu)勻稱、美觀。

2. 抓自評,評字與審美情操的培養(yǎng)

在練習(xí)的同時,我組織學(xué)生“自評”。按規(guī)范字體評價自己書寫的字,讓學(xué)生明白怎樣的字才算是“美”、“漂亮”。使學(xué)生在練字的過程中知道字的位置要擺好?！绊斕炝⒌亍钡淖植幻? “縮頭縮腦”的字不美,結(jié)構(gòu)松散,東倒西歪的字也難看。有了一定的識字量后,我讓他們欣賞他們能接受的書法藝術(shù)品,進(jìn)行美的情操熏陶,進(jìn)行“書法藝術(shù)”啟蒙教育。

學(xué)生的漢字書寫練習(xí)中要多鼓勵、調(diào)動學(xué)生寫字的積極性。無論是講解,還是練習(xí),歸根結(jié)底要通過學(xué)生自己的主角性去提高。因此,在加強(qiáng)寫字教學(xué)中,應(yīng)采取多種方法,調(diào)動學(xué)生寫字的積極性。在課堂上,從兒童心理特征出發(fā),講清寫好字的重要性,并讓孩子們懂得從小寫字馬馬虎虎,學(xué)習(xí)成績也好不了,長大了什么事情都干不好的道理。在批改作業(yè)時,工作不管多忙,我都堅(jiān)持對每人的練習(xí)圈出好的字,并根據(jù)每人的進(jìn)步,加以批注,使學(xué)生看的自己的進(jìn)步,樹立寫好字的信心。此外通過小紅花,小飛機(jī)等比賽方式,表揚(yáng)寫字認(rèn)真有進(jìn)步的學(xué)生,激勵寫字差的學(xué)生迎頭趕上,在班級中形成比學(xué)趕幫的良好作風(fēng),使每個學(xué)生自覺地,努力地提高各自的書寫能力。

3. 抓考核,形成制度,促持之以恒

為了使寫字工作持之以恒地健康的發(fā)展,防止一陣風(fēng),走過場,我建立了正常性的考核制度。每學(xué)期中“視導(dǎo)”,期末考核,把寫字教學(xué)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。一看學(xué)生的寫字姿勢、握筆姿勢;二、查學(xué)生各科作業(yè)的書寫質(zhì)量;三、將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展評?？己顺煽兡杲K列入綜合表彰、獎勵內(nèi)容,收到了良好的效果。

總之,只要我們不斷總結(jié),采取科學(xué)的方法,就一定能讓學(xué)生從小打好漢字書寫的基礎(chǔ),為以后的成長創(chuàng)造更好的條件。

收稿日期:2009-10-11