卜春富

如果說(shuō)好文章的開頭有“先發(fā)制人”的功效，那么結(jié)尾更有“后發(fā)制人”的威力。對(duì)于考場(chǎng)作文而言，寫好結(jié)尾顯得尤為重要。結(jié)尾如果響亮有力，就能讓閱卷老師“有如咀嚼干果，品嘗香茗”，你的作文也一定會(huì)脫穎而出。

古人認(rèn)為好文章的結(jié)尾應(yīng)像豹子的尾巴：一是簡(jiǎn)短，干凈利落，不拖泥帶水，不畫蛇添足；二是有力，撼人心魄，不草草了事，不無(wú)病呻吟。下面介紹幾個(gè)讓結(jié)尾更加有力的技巧。

一、畫龍點(diǎn)睛，讓主旨更鮮明

高考作文評(píng)分的首要標(biāo)準(zhǔn)就是符合題意，中心明確。因此，寫作文時(shí)我們要想方設(shè)法讓自己的文章主題明確，尤其是在結(jié)尾部分，千萬(wàn)不能蒙眬隱晦，含糊不清。記敘類的作文，結(jié)尾時(shí)可提煉出兩三句緊扣題旨的句子來(lái)畫龍點(diǎn)睛，統(tǒng)攝前文的寫人記事；議論類的作文，結(jié)尾時(shí)可用扼要透徹的語(yǔ)句?；驓w結(jié)全文的中心論點(diǎn)。或旗幟鮮明地表明立場(chǎng)、態(tài)度。

如2008年江蘇高考滿分作文《好奇心》的結(jié)尾：

我想，所謂愛，便是如此。就是我所愛的人，我惦念的人，必得在我看得見的地方，我手夠得到的地方，我能夠走到的地方，好好地存在著。我慶幸我擁有好奇心，才得以知曉奶奶一輩的關(guān)心、溫情與愛。我知道了，那聲聲呼喚是在說(shuō)，有你在，整個(gè)世界都在。

這篇優(yōu)秀的記敘文的結(jié)尾發(fā)于心，出于情，用詩(shī)一般的語(yǔ)言，詮釋了奶奶的大愛。巧妙的點(diǎn)題，使文章中心顯豁，且意蘊(yùn)深厚。

再如作文《引火自焚與殺身成仁》的結(jié)尾：

同是理想的力量，可以使人飛蛾撲火，引火自焚，也可以讓人殺身成仁，從容就義。若是自己的理想追求與道德相承，與國(guó)家人民的利益相符，雖死何憾?勇哉!反之，雖死何惜?悲矣!

這是一篇議論性的散文，結(jié)尾卒章顯志。是引火自焚，還是殺身成仁，都在結(jié)尾這雄健有力的“黃鐘大呂”中如朗月回照，通透豁然。

二、筆力千鈞，讓中心更突出

結(jié)尾是文章內(nèi)容的收束部分，同時(shí)也是文章主旨的深化部分。好的結(jié)尾一定要緊緊扣住文章的主旨，但又應(yīng)高于前文，是在前面基礎(chǔ)上的提升。為了讓作文的中心更突出，我們可以采用首尾呼應(yīng)法，先在開頭提出中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)；可以昭示哲理，提升主旨，讓文章的立意更加深刻；還可以用氣勢(shì)雄健、筆力千鈞的抒情和議論來(lái)營(yíng)造氣勢(shì)，強(qiáng)化主題。

如高考滿分作文《我想握住你的手》，開頭以一句“真情莫過(guò)共握手”點(diǎn)明文章的中心和線索——“真情，握手”。結(jié)尾是：

……我漸漸地睡了，迷迷糊糊中有一雙手將我的手輕握，我沒(méi)有睜開眼，然而我的眼淚卻不爭(zhēng)氣地流了一臉。

這個(gè)結(jié)尾的成功之處就在于作者設(shè)置了一個(gè)情景與細(xì)節(jié)，讓開頭就亮出的中心在無(wú)形中自然地被呼應(yīng)，被聲援，因而中心更加突出，感情也進(jìn)一步得到升華。

再如優(yōu)秀作文《除了珠寶，我們還能看見什么》一文，將“除了珠寶，我們還能看見什么”這一問(wèn)題貫穿始終。展開論述。以古人對(duì)前人遺跡的尊重對(duì)比出今人的淺薄與無(wú)知：以古人面對(duì)文化的深情對(duì)比出今人的蒼白與空虛，并聯(lián)系“端午節(jié)申遺”“圓明園重建”等現(xiàn)實(shí)中表面愛國(guó)實(shí)則無(wú)知的現(xiàn)象進(jìn)行分析。在結(jié)尾，作者寫道：

除了珠寶，我們還應(yīng)看見什么?還應(yīng)看見傳承了千年的中國(guó)文化，還應(yīng)看見歷史長(zhǎng)河中無(wú)數(shù)光芒閃耀的偉大靈魂，不要讓中國(guó)人的印記從我們身上褪去。還我們祖先以安睡的寧?kù)o吧，相信我們能穿越千年的風(fēng)塵傾聽他們的呼吸，只需靜靜的，靜靜的……因?yàn)槲覀冇泄餐难}!

這個(gè)結(jié)尾，作者沒(méi)有只停留在批判的層面，而是進(jìn)行了更深入的思考，給出了值得每個(gè)中國(guó)人去深思的建議，從而體現(xiàn)了立意的深刻性和獨(dú)特性。

三、余音繞梁，讓內(nèi)涵更豐富

清代戲曲理論家李漁說(shuō)：“終篇之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)卷留連，若難遽別?！边@句話實(shí)際上是對(duì)作文的結(jié)尾提出了更高的要求。精妙的結(jié)尾。要既能突出主題。又可豐富意味，還要洋溢著美感，余音繞梁，三日不絕，給人“言有盡而意無(wú)窮”的審美享受。讓結(jié)尾韻味雋永的方法有：巧妙發(fā)問(wèn)，引人深思；描繪畫面，烘云托月；巧留空白，耐人尋味；出人意料，戛然而止等。

如高考作文《空白中的獨(dú)舞》的結(jié)尾：

當(dāng)我們?cè)谝黄瞻字歇?dú)舞，悄然發(fā)現(xiàn)我們正擁有一片完滿天地。

這個(gè)結(jié)尾非常含蓄，“在一片空白中獨(dú)舞”表明從無(wú)到有的開拓和創(chuàng)新，“擁有一片完滿天地”表明自己努力之后的收獲，這樣的結(jié)尾可謂寓意深刻，耐人尋味。

優(yōu)秀作文《鎖》以“鎖”作比喻，展現(xiàn)了人們的一種困惑：我們是封閉的，還是開放的?我們應(yīng)該開放還是封閉?文中的“我”無(wú)意中丟了自己的一把“鎖”，因而對(duì)“鎖”的丟失展開了種種猜想，并擔(dān)心自己的未來(lái)。而當(dāng)“我”準(zhǔn)備買“鎖”時(shí)，卻疑惑自己是否擁有過(guò)一把“鎖”，作者在結(jié)尾這樣寫道：

然后，那把鎖慢慢地從我的指尖滑過(guò)，一下落到地上，“啪”，鎖開了。

結(jié)尾戛然而止，令人深思。

再如《那山，那月，那人》的結(jié)尾：

黎明來(lái)臨，太陽(yáng)從山外探過(guò)頭來(lái)，喚醒了山里的小村莊。在目光的陰影處，露珠也在閃著光，遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲清晰的鳥鳴。他正迎著陽(yáng)光，循著一條開滿山花的小路，向半山腰的學(xué)校走去。他相信自己的選擇是對(duì)的，因?yàn)樗淖冞@個(gè)山村的面貌。前面的路很長(zhǎng)，可路邊總有燦爛的山花相伴……

文章寫一個(gè)大學(xué)生面對(duì)“貧困愚昧的小山村”與“燈紅酒綠的大城市”而進(jìn)行的“心靈的選擇”，為了山村，為了山村的孩子，為了點(diǎn)亮文明的火把，在清冷的月光下，他流著淚作出了選擇：獻(xiàn)身山區(qū)教育事業(yè)。結(jié)尾作者所寫的畫面中。太陽(yáng)張開笑臉，露珠閃著亮光，鳥兒唱著山歌，山花鋪滿山路……這明麗歡暢的畫面中，飽含著作者對(duì)獻(xiàn)身教育事業(yè)的山村教師的熱情禮贊。同時(shí)，作為人物活動(dòng)的背景，襯托出一個(gè)光彩照人的人民教師形象。這個(gè)既有詩(shī)情畫意又有豐富思想的結(jié)尾，使文章具有了引人深思、意境高遠(yuǎn)的效果。

總而言之，結(jié)尾有法而無(wú)定法。寫作時(shí)，我們要根據(jù)表現(xiàn)中心和謀篇布局的需要來(lái)采用適宜的方法，從而讓自己的作文給人留下美好而深刻的印象。