劉寒旸

春天到來了，花園里開滿了鮮花。那么美的花，真想摘下一束，送給我敬愛的人。

如果我有一束花，我想把它送給季羨林老人。他那清瘦的身影，時常浮現(xiàn)在我眼前，他行走的筆從未停下。半個世紀(jì)之前，在硝煙彌漫的德國，他埋頭書寫著吐火羅文；在社會動蕩的“文革”期間，他研究著《春秋》《左傳》；在遲暮之年，他仍從事著自己心愛的學(xué)術(shù)研究。僅一個“國學(xué)大師”的稱號，又怎能概括他對文化的熱愛？

我要把一束蘭花，悄悄放在他棗紅色的書桌上。他的君子之風(fēng)，就是中國大地上那盛開的純潔的蘭花彌漫著的芬芳。

如果我有一束花，我想把它送給異國的肖邦。盡管他的鋼琴上已積了厚厚的灰塵，但他彈奏的樂曲卻不會因此而被遺忘。用手指敲擊琴鍵，他彈出了靈動的才華之音；用心靈撫動琴鍵，他奏出了心靈的浪漫情懷；用熱血轟擊琴鍵，他譜寫了波蘭民族的愛國樂章。他的一生，癡戀音樂，無論社會多么黑暗，生活多么清貧，即使是在身染重病、奄奄一息之時，他的手指都未離開那琴鍵。對音樂的執(zhí)著，是他生命的全部意義。

我要把一束玫瑰，放在琴鍵上，一如他手指間彈奏出的熱情和浪漫。我看見無數(shù)的音樂在他身后開花。

如果我有一束花，我還要把它送給特蕾莎修女。在戰(zhàn)亂的年代，她選擇做一名修女，然而對宗教的虔誠并沒有讓她只跪在神像下祈禱。她走近平民，接近傷員，用自己的力量為他們緩解傷痛。她把別人的痛苦當(dāng)作自己的痛苦，把別人的憂傷當(dāng)作自己的憂傷。在白骨露于野的殘酷戰(zhàn)場上，她用自己的堅毅和仁愛，化作那沒有上帝的時代的圣光。

我要把一束郁金香，別在她的發(fā)梢。她一生沒有打扮過自己，可是你看，那廢墟里開出的花，不正是她的心靈之花嗎？

……

春天年年來到。高大冰冷的社會機(jī)器依然運(yùn)轉(zhuǎn)，都市的街頭人潮洶涌，深夜的娛樂場所燈紅酒綠。富裕的生活強(qiáng)烈地刺激著現(xiàn)代人的神經(jīng)，但是為什么，對于春天的花朵，人們卻習(xí)慣了視而不見？

也許，感悟春天需要追尋的眼光；也許，播撒花種需要真摯的力量。假如我有一束花，我要送給世界上的每一個人，讓它喚醒我們每個人心中精神的種子，綻放出生命的美麗之花！

點評

在前三個事例中，蘭花、玫瑰、郁金香分別代表著季羨林、肖邦、特蕾莎修女的崇高的精神境界：對文化的熱愛、對藝術(shù)和國家的眷戀、對生命的尊重。這和今天的社會現(xiàn)實形成了鮮明的對比，暗含了今天物質(zhì)追求得到極大滿足的現(xiàn)代人的精神畸形。最后作者說“假如我有一束花，我要送給世界上的每一個人”，和前文聯(lián)系照應(yīng)，形成了精神的感召和傳遞。文筆優(yōu)美，遣詞造句頗費心思，如“我看見無數(shù)的音樂在他身后開花”，通感手法運(yùn)用得恰到好處；又如“用手指敲擊琴鍵，他彈出了靈動的才華之音；用心靈撫動琴鍵，他奏出了心靈的浪漫情懷；用熱血轟擊琴鍵，他譜寫了波蘭民族的愛國樂章”，排比中有遞進(jìn)，推進(jìn)了作者的情感。

【作者系江蘇省常州市前黃高級中學(xué)高三（11）班學(xué)生，指導(dǎo)并置評：凌匡】